【知识点】小学语文基础知识：第一单元单元分析(2)

5. 说得好，写起来就不难了。学生写字，老师拿着相机巡视。初步了解识字、识字识字的造字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点是理解本课生字，能按笔顺正确写字，能按字的结构正确、对称地写字。两张挂图供教学准备。教学时间为两个小时。第一节课，一、黑板题目，引导自学自学。二、 复习熟悉的人物，了解了解人物的特点。出示“钢笔”图片：这是什么？刷子是用什么做的？因此，人们把“竹”和“毛”合起来就是“笔”的意思。出示“看”图：这只小猴子的手在哪里？所以人们把“手”放在“头”上来表示“看”这个词。一个字符由两个简单的字符组合在一起表示。这三个字的意思可以从这两个简单字的意思来理解。用这种角色创建方法创建的角色称为理解角色。（2）怎么学呢？先看图，理解单词的意思，再记住字体是由哪两部分组成的。三、学习 3 个新角色：火炉、歪斜和尾巴。展示“炉子”的图片。（1）先看图，这是什么？（2）想一想：造一个炉子需要什么？（3）再看一句话：两个组件是什么做的？把“炉子”这个词用火作部首要注意什么？把“歪”的图显示出来。（1）图上的图是竖着挂的？改成“错挂”这个词。 （2）出示“歪”字卡片。读，按名字读。巩固复习。“火”字由哪两部分组成，用火作部首时要注意什么？显示“弯曲”的图片。（1）图上的图是直挂的？改成“错挂”二字。（2）出示“歪”字卡片。读，按名字读。巩固复习。“火”字由哪两部分组成，用火作部首时要注意什么？显示“弯曲”的图片。（1）图上的图是直挂的？改成“错挂”二字。（2）出示“歪”字卡片。读，按名字读。巩固复习。

并且能够正确而优美地书写。2. 能正确区分“追踪、瞄准、喵、猫、锚”5个象音的异同。3. 正确、流利地阅读课文。两课时的教学设计分为两个班。一课教学目的 1. 学习本课生词5个及由生词组成的生词，并能正确、优美地书写，学习1个；激进分子。并且能够正确而优美地写出它们，学习 1；激进分子。并且能够正确而优美地写出它们，学习 1；激进分子。

2.让学生了解形声字的特点。教具准备旋转表盘、词汇卡和挂图。教学过程一、 import 1.（出示人物卡）喵，这是什么人物？读两遍。2、“苗”可以结交很多激进分子，一起去看看吧。二、学习形声字 1.（出示表盘）看看“苗”和哪些部首交朋友？2．组合字都有“妙”字，读音与“妙”相同或相近。“苗”为形方，“孑、卫、寇、宁、木”为形方，与字义有关。是的，“喵、瞄准、喵、猫、主播”都是形声字。3.学“妙”。（1)“苗”的部首是什么？你怎么看？（2)你见过什么样的植物幼苗？（3)读准字音。 （4)你能把它的词组词吗？4.学会描述。（1)“Desc”为什么用它旁边的手柄？（2)谁能把“追踪”这个词展开”？（3)新字一起读两遍。5.学习“瞄准”。（1)读一读。（2)什么意思？你从哪里知道的？（ 3)读“瞄准”。这里的“准”是舌音。 6. 学“喵”。（1)谁会读“喵”？这是什么动物的叫声？（< @2)为什么在单词旁边？7.学习“猫”。（1) “猫”的部首是什么？它有什么关系？（2)读准字读两遍。8.学习“锚”。（1)你见过铁锚吗？（出示挂图）看，上面有两个钩爪用于在停泊时稳定船舶的一端。

想一想，这两个大字怎么就在金色大字旁边？（2)读单词，点读，一起读。三、巩固练习 1.转动刻度盘，分组进行认读 2.开火车读拼写的形声字和3.小结。通过对这5个象音的学习，我们知道了象音字的特点。老师这里还有一首儿歌来介绍象音字。小心区分，音节多，音节多，意义多，掌握规律，难度就大了。” 4.学生背诵童谣，激发学习汉字的兴趣。< @四、口语练习 1. 你能用书中的6个词中的一个说一句话吗？有能力的同学可以让他们用几个词一起说一个句子。2.点名，师生共同改正。@五、写作指南 1. 展示“妙、猫、铁、描述、准”，仔细观察这些生词，怎样才能写得漂亮？2. 指导。“苗”：“仆”比“田”横“略宽，字体可美。”猫，描：左窄右宽。“仆”的“一”在右边一定要收起来，不能超过“田”，这样整个字才好看。“铁”：最后这两个笔画必须与竖笔画和调情笔画分开，这样整个空间就不得不被拉长。“准”：第四笔必须写在垂直中心线上。3.教师写作示范。4.学生练习空书、描红、模仿。第二课时 教学目标 1. 学习剩余的新字，巩固所学的新字，能分辨几个音相近、音相近的字。2. 正确；流利地、情绪化地背诵课文。学习剩余的新字，巩固所学的新字，能分辨几个音相近、音相近的字。2. 正确；流利地、情绪化地背诵课文。学习剩余的新字，巩固所学的新字，能分辨几个音相近、音相近的字。2. 正确；流利地、情绪化地背诵课文。

教具准备词汇卡、投影仪或教学挂图。教学过程一、复习并旋转表盘，让学生阅读单词分组。2. 你如何区分这些形声字？3、一起读单词。4. 我们书中的一些形声字作为童谣怎么样？快速阅读。二、学童谣范老师朗读这首童谣。2.学生可以借助拼音自如地朗读童谣。要求：正确、流利。3.按姓名朗读，师生正确。（摄像头显示）Melon”，发舌音。“Liang”：侧音。“Stop”：后鼻音，不发音前鼻音。“二，偏，混淆”，有3个拼音音节。 4.指示大声朗读。(1) 读这首童谣应该有什么样的感受？（2)读这首童谣知道什么？5.引导背诵。（1)谁能准确背诵，快速背诵？（2)自我背，背在同一个座位。（3)比赛背。后卫。三、学习新汉字 2.自学课后的笔画顺序表，并追溯。3.如何记住这些汉字的形状?‘足’：是“月字旁。”古人写“月”，与“肉”有关，所以人体上的大部分器官都有月字。 4.导字。二”：里面的“从”要分别写在垂直中心线的两边。“脚”，左边，中、右部分要写得更窄更紧凑，中间“围棋”和左边的“越”略抬高，右边的“p”等于中间“围棋”的第三笔。《英》：中间的“越”写得比较平，下面的“一”写得最宽。

5. 老师边教边示范。,教学要求1、学习“汉语拼音”。2、按原样练习书写左右结构字符。3、 背诵4个成语，朗读《秋天来了》这首诗。4、 制作一张贺卡，并在卡片上写上贺词。教学重点及难点1、复习巩固汉语拼音，背诵字母，默写大写字母。2、学习祝贺三个小时的教学时间。在第一节课一、 教第一个问题。本项目分发至各课程二、教学的第二题复习。（1） 指定名称使用拼音阅读标题。（2） 老师解释了题目的要求。指导。（1） 大声指导字母发音。（2） 教唱《汉语拼音字母歌》，记住字母名称和顺序。（3）背大写字母和练习默写。练习。（1）出示卡片，一起练习阅读。（2）按字母顺序背诵。（3）默写大写字母。反馈。（1）请学生尝试拼音。（2） 默默展示写得好的字母，表扬写得好的学生。三、 教第三个问题。指导。（1） 出示卡片给让学生认识并阅读“烟雾”这个词。（2） 引导学生回忆前面提到的写作和描摹要求。（3）指导写作“棉花”。练习。教师个别指导纠正学生不正确的写作姿势。反馈。第二课，一、教第四题。复习题。（1）指的是读名题。(2）@) >教师谈话，帮助学生明确学习要求。指导。(1）学生自由阅读习语。教师通过谈话帮助学生明确学习要求。指导。（1）学生自由阅读习语。教师通过谈话帮助学生明确学习要求。指导。（1）学生自由阅读习语。

查字典或向老师询问无法识别的单词。（2）教师示范阅读。（3）学生自由阅读。（4）理解4个成语的含义。练习。（1）学生自由阅读。） 2） @>在同一个位置练习背诵。反馈。二、教“秋来”。1、复习题。参考阅读练习要求。10 2、指导。（< @1）学生自由朗读。（2）老师朗读，学生理解诗的内容。诗写的是什么季节的场景？一、第二段写了什么？ （3）学生阅读并想象庄稼的样子和水果的颜色。（4）再读诗，逐渐达到生动，流畅和情绪化。（5）练习背诵。3、练习。（1）学生自由练习阅读。（2）命名阅读。（3）练习背诵。反馈。） 1）检查阅读。（2）姓名背诵。第三课将教第六题。一、复习题。黑板题目：老师，恭喜你二、指导。1、引导观察。观察图片，教师节到了，图片上的孩子们在做什么？指导发言。（1）看图，想想你是怎么做的教师节贺卡。（2）你把贺卡寄给了哪位老师？你寄贺卡时对老师说了什么？老师呢？（3） 角色扮演师生，练习对话。句子练习。（1）你去发贺卡，你先做什么，然后做什么，最后做什么？（2） 句子训练。找老师那天怎么找老师？什么你看到老师在做什么？你有什么想法？老师一大早就这么认真地为大家工作。你有什么想法？你以后怎么学习？我们来谈谈吧。你怎么看？未来如何学习？让我们来谈谈它。你怎么看？未来如何学习？让我们来谈谈它。

发送贺卡 您找到了一位老师并发送了贺卡。你当时做了什么？课堂讨论，在黑板上写动词。再说说“送贺卡”的过程。收到卡片时，老师很高兴。他脸上是什么表情？你会对你说什么？练习说一个段落。（1）我们按照“找老师、发贺卡、收到贺卡”的顺序讲了给老师发贺卡的过程。要求：连贯流畅。（2）个人练习，按姓名听写，集体复习。5、 作业：（1）完成书本练习。（2）写一张贺卡。