【教师招聘】第一课认识WPS文字处理软件——教学设计(2)

2、学生收集和组织材料以提高他们的信息素养。学生在40分钟的课程中进行综合练习无疑是非常困难的。

第 7 课了解电子表格

一、素质教育目标

[1] 知识储备

1.了解电子表格的功能和特点；

2.了解电子表格的发展历史；

3.学习创建工作表；

[2] 能力培养点

通过学生自主学习和合作探索，学习如何创建、输入和保存工作表；

[3] 情感体验点

通过师生之间的相互交流和团队协作学习，体验探索问题和学习的乐趣；

二、教学理念

[1] 要点：电子表格的建立、数据的输入和存储；

[2] 难点：正确创建电子表格并在表格中正确录入数据并保存电子表格；

三、教具准备

教具：多媒体网络教室，监控教师机一台；

四、教学方法

使用任务驱动教学

五、教学时间

1课时

六、教学设计

[1] 情景介绍，激发兴趣。学生知道，每学期末，老师都会统计学生的成绩。以前是手动的，现在是电脑了。大家知道使用的电脑后，统计效率大大提高，两天的工作可以在一个小时内完成。我们使用什么软件？有这么神奇的功能吗？

[2] 课前热身

讨论：同学们想一想，我们在做统计的时候通常需要建立什么？

[3] 合作探索

1. 整体感知：统计数据需要建表；

2. 老师引导学生阅读课文第35页的内容。

清晰：电子表格软件是专为处理数据而设计的程序。但是，它不仅限于处理数字，还可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。比较有名的电子表格软件是“莲花（Lotus）”和“Excel（超越）” ”。（如果时间允许，教师可以引导学生阅读书中的“阅读材料”或简单介绍电子表格的发展过程。）

教师提问：我们知道现在常用的Excel电子表格软件。请使用以往打开其他软件（如Word）的方法，先在电脑上搜索，打开Excel电子表格软件。

请几位学生示范打开操作的正确步骤，老师指正不足之处。最后老师总结了打开Excel电子表格软件的操作步骤：开始| 节目 | 微软Excel。

（老师补充说，Word和Excel都是微软出品的办公自动化家族的一员，所以在很多操作上都非常相似。）

3. 老师引导学生观看Excel界面，与之前学过的Word进行对比。请同学们说说两者的异同。

清晰：Excel 和 Word 的窗口样式和界面基本相同。不同的是，窗口中有一个大表，就是工作表。

4. 教师指导学生阅读36页内容。请学生总结归纳行首编号和列首字母的具体表现？

清除：Excel 工作表由行和列组成。每行的表头有一个序号，即行头的编号，每列的开头有一个字母，即列头的字母。工作表中的每个网格称为一个单元格。在 Excel 工作表中，对单元格的操作通常在活动单元格中执行。并且多个活动单元形成一个活动区域，有

这些操作可以在整个活动区域中进行。

活动：教师随机选择监控教师电脑上的活动单元格，让部分学生说出活动单元格的地址。

5. 由于Excel主要是处理数据，那么如何输入数据呢？

教师引导学生阅读第36页和第37页的内容，并在活动单元格中输入数据，如图7-2第37页。

清除：输入数据通常以单元格为单位进行。输入数据后，可以使用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格跳转到另一个单元格。一个细胞。

6. 创建 Excel 工作表后，您可以保存它以备将来使用。请告诉我如何保存Word。

1）文件| 节省;

2）文件 | 另存为;

3） 点击工具栏上的按钮保存等；

请尝试使用类似Word的方法保存，总结一下Excel的保存方法。

教师指导学生阅读37页。

清除：Excel的保存方法和Word基本一样，知道Excel文件的扩展名是.xls 七、学习总结

通过本课程的学习，学生们学习了Excel工作表中数据的创建、保存和输入方法，了解了Excel的开发过程。

八、课堂练习

同学们用Excel按照37页的要求，制作了“校园商城”上半年主要产品的销售表，保存在自己的文件夹中，以备下节课使用。

第 8 课工作表中的计算

知识目标：

了解电子表格的计算功能。

技能目标：

1. 熟练使用公式法和函数法进行计算。

2. 熟练计算总和和平均值。

3. 将使用“填充手柄”。

情感目标：

通过解决实际遇到的问题，学生既可以感受到计算机的神奇魅力，又可以体会到Excel良好的人机交互功能，从而激发学习信息技术的兴趣。让学生尽量与同学合作，在学习中互相帮助，共同进步，通过合作完成学习任务。

二、重点难点

教学重点：能够求和计算平均值。

教学难点：灌装手柄的正确使用。

三、环境和材料

1. 设置学生电脑，保证每台电脑都能登录局域网，并保证每台学生电脑通过网络邻居可以看到局域网内其他电脑的共享文件夹。

2.通过上节课的操作，应该已经在学生电脑中创建了一个名为“校园商城销售状况”的文件。

3.在“学生报告”文件夹中添加相关“学生报告”示例，供学生练习。

四、教学过程

第 9 课编辑工作表

教学目标：

1、知识技能：了解工作表的编辑方法，掌握单元格的调整方法，能够插入行和列

导入、删除等基本操作。

2、 过程和方法：在老师的指导下，学生通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，一步步完成子任务，每个子任务在老师的指导下完成，使学生在不知不觉中实现任务中知识的转移、转移和整合。

3、情感、态度、价值观：培养学生的合作精神、解决实际问题的能力，在学习中相互学习。通过国产汽车的变化和发展，激发了学生的爱国热情。

教学重点：

1、插入一行或一列。

2、删除单元格。

教学难点：

区分清除和删除单元格的区别。

教学法：

小组学习、示范教学、自主探索、任务驱动。

教学设备：

《PowerPoint》软件、广播教学系统、课件。

教学过程：

1、创设情境，巧妙介绍

使用三种型号的桑塔纳汽车启动和制动情况（可以用FLASH模拟一个场景），结合学生所学的物理知识，提出一般任务，并介绍新课。（通用任务：如何科学地描述这些物理状态？）2、 通用任务分解为子任务，子任务与工作表的编辑有机结合。

原始工作表：

表格1

（1) 子任务1：表格标题不显眼，居中标题，然后选择合适的字体，字体，字号。（介绍合并居中的单元格）合并居中后：