幼儿园数学教案初一语文教案综合实践教学设计日益富强的祖国教学简笔画(3)

孩子们利用他们学到的数学知识来解决生活中的实际问题。学习与使用相结合。三、教学要求。1探索9师组合培养孩子的科学探究意识。2 引导孩子在活动中运用9分组合知识解决问题。孩子对数学活动的兴趣 3 以适合孩子的方式参与数学活动的积极性 4 调动孩子参与数学积极性的教学重点和难点 我有 9 个二色光盘，我要玩游戏有了这9张碟~你要仔细看。老师朗读童谣，将9张圆盘撒在盒盖上。圆盘散落在地上。结果是 4 个红色和 5 个绿色圆盘。老师用数字将结果记录在黑板上的记录表上。将圆盘轻轻洒在盒子的盖子上，看是否洒了几颗红色和几颗绿色。将其记录在记录表上。洒一次。记录结果和洒水结果。如果洒了，结果应该是一样的。无需记录结果。B.幼儿园游戏的老师观察孩子们的操作。提醒孩子每次撒9碟，按要求记录。在表 B 上记录。孩子们比较自己的记录结果，看看他们自己的记录表上是否有任何不同的记录。看看有几种记录结果。C 老师出示定期记录单，引导孩子们像刚才一样观察和谈论。记录的记录单有什么区别？老师让个别小朋友回答D，读得整齐大声，有规律地拆分组合3个应用1个笑脸娃娃捉迷藏A老师问9个磁性娃娃笑脸老师，你真能娃娃笑脸来我们玩游戏。这将是一场与我们“捉迷藏”的游戏。你想让孩子们在黑板上展示 9 张笑脸，然后说 9 张笑脸咪咪微笑，黑板上有一张笑脸吗？几张笑脸被隐藏起来。可以隐藏8张笑脸。划分9可以分为1和几个和几个形式。9 幼儿 9 可分为 1 和 81 和 8 形式 9B。以同样的方式，可以要求个别儿童回答。好漂亮~喜欢吗？孩子喜欢老师。一起唱一首《我的小花园》吧~老师和孩子们再唱一首歌，老师和孩子们，想让我们的教室像小花园一样美丽吗？你看草地上有很多花瓣。听音乐捡花瓣~ 老师讲解捡花瓣和贴花瓣的要求。听音乐捡花瓣，看花瓣上方的分体式。该框应该是一个数字。花瓣放置在相应的花盘中。第一次玩游戏时，老师要求女孩在颜色为黄色时捡起花瓣。一次拾起一片花瓣。一次收集一个花瓣，并及时纠正。第二个游戏老师让男孩捡起花瓣。颜色是红色。一次拾起一片花瓣。一起捡花瓣。一次捡起两个花瓣。集体检查和纠正所有的孩子。唱《我的小花园》。结束六项活动。对本次活动的反思。活动进展顺利。以自己的方式记录结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。我认为还有几个比较成功的地方。1、提供的素材丰富，操作简单。2、有较大的操作平台和思维空间。我并不急于告诉孩子们。我们的答案是让他们在操作中通过对比讨论来发现问题，解决问题。3、注意活动延伸的引导。让孩子们自由操作，并在区域活动中做记录。整个活动充分体现了孩子的主体作用。老师站在孩子身后。能主动操作，努力达到预期目标。同时，活动中也存在一些问题。孩子的手术值得深思。当我提醒孩子们手术即将结束时，我准备进入下一个环节。当时有个孩子很感兴趣，说还想玩，但为了活动及时有序地进行，我用协商的语气告诉他，等一会儿再玩。活动结束后，他还真没当回事，一直放9盘。于是，通过我们自己的实际操作，我们都记录了至今我们都知道数学活动中最重要的是让孩子在操作中学习，但是每个孩子的能力是不同的，所以要给孩子足够的时间去操作。相反，它是强加抽象知识。同时给孩子，不是ahreftarget_blankclasskeylink。让孩子在活动中自由操作，做好记录。整个活动充分体现了孩子的主体作用。老师站在孩子的身后，所有的孩子都可以主动操作和尝试。乐于学习，学习达到预期目的。同时，活动中也存在一些值得我深入探讨的问题。深层思考。当我提醒孩子们手术即将结束，准备进入下一步时，一个孩子很感兴趣，说他还想玩，但我及时有序地进行了活动。我使用了协商的语气。告诉他等一会再玩。活动结束后，他还真没当回事。他通过自己的实际操作，不断地记录这9张光盘的结果。到目前为止，我们都知道数学活动中最重要的是让孩子学会操作。每个孩子的能力都不一样，所以要给孩子足够的时间去操作。反之，则是将抽象的知识强加于孩子身上，同时也体现了ahreftarget_blankclasskeylink。让孩子在活动中操作自如，做好记录。整个活动充分体现了孩子的主体作用。老师站在孩子的身后，所有的孩子都可以主动操作和尝试。乐于学习，学习达到预期目的。同时，活动中也有一些问题值得我借鉴。深层思考。在儿童操作环节，当我提醒孩子手术即将结束，准备进入下一个环节时，其中一个孩子很感兴趣，说他还想玩，但我进行了活动及时有序。我使用了协商的语气。告诉他等一会再玩。活动结束后，他还真没当回事。他通过自己的实际操作，不断地记录这9张光盘的结果。到目前为止，我们都知道数学活动中最重要的是让孩子在操作中学习。每个孩子的能力都不一样，所以要给孩子足够的时间去操作。相反，