重大版小学英语三年级上册Look,aBall！（英文版）(2)

Unit 5 at the shop 第二课新教案设计：本课教学设计充分利用学生已有的生活经验，创造情境，激发学生的交际动机。教学目标： 知识目标：1、学生能听、说、读一碗饭，一双筷子，一杯咖啡，一瓶果汁，一片面包。2、学生通过所学的句型howmuchis/are...it's/theyare...yuan。进行语言交流。能力目标：学生能运用购物中学到的单词和句型，根据实际情况，将学到的知识应用到现实生活中，根据自己的实际需要灵活使用单复数。情感目标：培养学生的集体合作意识，提高语言运用能力。学业分析：我们班有55名学生，其中男生28人，女生27人。这些孩子大部分接触英语的机会较少，但从平时的课堂上，他们总是用一双好奇的眼睛看着你，可见他们对英语充满了渴望和好奇。在学习越来越多的单词和句子时，很多孩子因为看不懂或记不住单词而苦恼。但是，英语依赖于学习的积累，到目前为止，大多数学生都可以继续学习。教学重点： 教学重点：1、 熟练使用量词+固定名词搭配（单复数）。2、能够灵活运用关键句型进行购物。教学难点：1、 Apairofchopsticks发音，量词+名词固定搭配的意义变化，单复数形式的变化。2、使用“Howmuch”购物时，注意单复数形式的灵活使用，并作相应回答。3、学生可以全面掌握和使用本课程的教学内容。教学过程： Step1:Warmup1.问候老师：Hello,boysandgirls.Class:Hello,Missluo。2、 老师提出Activityrule：（活动要求），分配课前任务：班级分为9个小组，小组成员答对问题或在小组活动中表现良好，获得1、2、3还是5元，最后看看哪组挣钱最多就是赢家。3、查看数字。

Unit 3 Seasons of a year 第三课课程计划 教学目标 知识目标：1. 词汇和句子：makeahouse、catchinsects、lookforfoodNotnow，我明天就做。2. 语音：-inginsects 发音 3. 语言：1）能听懂故事内容，理解故事大意。2）能听懂并一定会阅读生词制作捕捉昆虫寻找技巧目标：1.能够在提问的引导下理解故事。2.能够借助阅读策略理解故事。3.能够通过关键词或图片，充分利用小组合作中学到的知识，将其转化为自己的语言，将故事演绎出来。4. 可以发挥想象力大胆创作故事。文化情感目标：1.在创造情境中，培养学生的合作意识，让学生体验合作的快乐，鼓励学生大胆表达自己的真实愿望。2.通过故事教学，让学生明白，一劳永逸，一劳永逸。学习策略： 认知策略：通过抽认卡学习生词、单词教学、TPR活动教学（形象化实物图片将语言点形象化和具体化将帮助学生直接理解他们正在学习的英语。）调节策略：通过设计四组比赛鼓励学生说英语，表达自己，形成有效的评价机制。（学生相互交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，通过小组成员的共同学习，形成同步的学习环境。）交流策略：学生互相帮助，师生互相帮助，通过小组合作表演故事，培养学生的团队合作意识和人际交往能力。（设置真实有效的场景可以激发学生自觉、主动地实现在情景中说话的愿望，为学生提供一个可以使用英语的真实情景，鼓励学生用英语思考，从而提高表达能力。 ) 资源策略：通过修改故事的视频资源，从视听作品、有利于培养一个完整的人。（多媒体教学集声、光、动画于一体，为学生提供生动的小学五年级英语学习情境，鼓励学生的眼、耳、手、脑等器官同时接受刺激，有利于更有利于学生思维的发展

Unit3Seasonsofayear 第3课教学计划教材 原版教材 Springismyfavorites.seasonLazy，makeyourhouse。现在不要。我明天不做。我明天做。现在不要。我明天做。懒惰，寻找你的食物过冬。绿色。BirdLazyfliestothewoods。哪里懒惰，捉虫。燕子正在建造他们的房子。但鸟懒惰只是在看。夏天来了。青蛙在捉虫子。但是鸟儿每天都在懒洋洋地跳舞。秋天来了。松鼠背着食物回家。但鸟儿每天都在懒洋洋地睡觉。Imcoldandhungry 改编的教科书。我要死了。帮助！帮助！夏天。抓青蛙的昆虫。但是懒惰的唱歌和跳舞。Inautumn.Squirreliscarryingfoodhome。但是LazyBirdsleeping。Inspring.Theswallowismakingthehouse.ButLazyBirdiswatching。Whereislazy Where 一、

充分考虑全体学生的发展需求，开展自学-小组互学-全班学习不同层次的学习，最大限度地实现个性化需求。关注学生英语语言能力的逐步发展特点，将阅读策略指导渗透到故事教学中，提高学生自主学习能力。强调语言学习的实用性，在学习过程中设计开放性问题，鼓励学生大胆参与、探索、合作、创新，提升学生综合语言能力。课堂评价形式新颖，与教学内容巧妙衔接，操作上注重学生评价与教师评价相结合，激发学生的学习兴趣。

我对英语学习中的活动、游戏和小组合作探索很感兴趣；结合我校学生英语基础不强​​，我会设计一些游戏和活动，让学生通过自己的探索和老师的适当帮助，有效地实现学习。目标。================================================== 压缩包装内容：单元3季一个

Unit 6 今天的天气怎么样 第一课 指导计划 指导目标 能听、说、认、读、写与天气相关的词汇：下雨、多云、晴天、有风、下雪 2、 能熟练运用下列问题，并使对应答案：How,stheweathertodayWhatcanyoudo专注于听、说、认、读、写描述天气的相关词汇。2、在使用有关天气的问题和答案时要大胆灵活。难点1、 根据不同的天气，安排自己不同的活动。2、融合使用新旧知识进行交流。方法引导法、小组合作探究法、教学法、实践法、归纳法。教学准备老师：与本课相关的图片资料和课件；供学生学习的学习清单。学生：预览课文，找出生词和听不懂的句子。Step1 热身（5mins）1、 师生互相打招呼，互相打招呼，进行简单的对话交流。2、检查学生的阅读并纠正错误的发音。1.老师和学生互相打招呼。2.学生进行小组对话。Step2Presentation(13mins) 老师的课件展示了一张带有各种天气符号的图片，并说“看，这是不同天气的图片。现在，请回答我的问题。” 2、 展示太阳的符号并问：“How, sthe weathertoday”引导学生用英语回答：It, ssunny。老师在黑板上展示了晴天这个词，并教授阅读和练习。然后用同样的方法教单词：cloudy,snowy 3、 老师展示“How, stheweather today”教句型，用sunny, 1、学生回答老师的问题：sunny < @2、学生跟随老师或录音学习单词：sunny，3、在学生组练习所学单词。4、学生学习关键句型 How，stheweathertodayIt，sunny/cloudy/snowy。5、 学生同桌进行小组练习。云和雪的图片，全班练习句型。——怎么样，今天天气晴朗/阴天/下雪。4、 老师播放下雨的画面，根据学生的说法问学生：“IsitsunnyIsitsnowyIsitcloudy” 然后用同样的方法教单词：cloudy,snowy 3、 老师展示“How, stheweather today”教句型，用sunny, 1、学生回答老师的问题：sunny < @2、学生跟随老师或录音学习单词：sunny，3、在学生组练习所学单词。4、学生学习关键句型 How，stheweathertodayIt，sunny/cloudy/snowy。5、 学生同桌进行小组练习。云和雪的图片，全班练习句型。——怎么样，今天天气晴朗/阴天/下雪。4、 老师播放下雨的画面，根据学生的说法问学生：“IsitsunnyIsitsnowyIsitcloudy” 然后用同样的方法教单词：cloudy,snowy 3、 老师展示“How, stheweather today”教句型，用sunny, 1、学生回答老师的问题：sunny < @2、学生跟随老师或录音学习单词：sunny，3、在学生组练习所学单词。4、学生学习关键句型 How，stheweathertodayIt英语教案下载，sunny/cloudy/snowy。5、 学生同桌进行小组练习。云和雪的图片，全班练习句型。——怎么样，今天天气晴朗/阴天/下雪。4、 老师播放下雨的画面，根据学生的说法问学生：“IsitsunnyIsitsnowyIsitcloudy” @3、 老师展示“How, stheweather today”教句型，用sunny，1、学生回答老师的问题：sunny 2、学生跟着老师学单词或录音：晴天，3、练习学生组学到的单词。4、学生学习关键句型 How，stheweathertodayIt，sunny/cloudy/snowy。5、 学生同桌进行小组练习。云和雪的图片，全班练习句型。——怎么样，今天天气晴朗/阴天/下雪。4、 老师播放下雨的画面，根据学生的说法问学生：“IsitsunnyIsitsnowyIsitcloudy” @3、 老师展示“How, stheweather today”教句型，用sunny，1、学生回答老师的问题：sunny 2、学生跟着老师学单词或录音：晴天，3、练习学生组学到的单词。4、学生学习关键句型 How，stheweathertodayIt，sunny/cloudy/snowy。5、 学生同桌进行小组练习。云和雪的图片，全班练习句型。——怎么样，今天天气晴朗/阴天/下雪。4、 老师播放下雨的画面，根据学生的说法问学生：“IsitsunnyIsitsnowyIsitcloudy” 学生回答老师的问题：sunny2、学生跟着老师学单词或录音：sunny，3、在学生组练习所学单词。4、学生学习关键句型 How，stheweathertodayIt，sunny/cloudy/snowy。5、 学生同桌进行小组练习。云和雪的图片，全班练习句型。——怎么样，今天天气晴朗/阴天/下雪。4、 老师播放下雨的画面，根据学生的说法问学生：“IsitsunnyIsitsnowyIsitcloudy” 学生回答老师的问题：sunny2、学生跟着老师学单词或录音：sunny，3、在学生组练习所学单词。4、学生学习关键句型 How，stheweathertodayIt，sunny/cloudy/snowy。5、 学生同桌进行小组练习。云和雪的图片，全班练习句型。——怎么样，今天天气晴朗/阴天/下雪。4、 老师播放下雨的画面，根据学生的说法问学生：“IsitsunnyIsitsnowyIsitcloudy” 今天天气晴朗/多云/下雪。5、 学生同桌进行小组练习。云和雪的图片，全班练习句型。——怎么样，今天天气晴朗/阴天/下雪。4、 老师播放下雨的画面，根据学生的说法问学生：“IsitsunnyIsitsnowyIsitcloudy” 今天天气晴朗/多云/下雪。5、 学生同桌进行小组练习。云和雪的图片，全班练习句型。——怎么样，今天天气晴朗/阴天/下雪。4、 老师播放下雨的画面，根据学生的说法问学生：“IsitsunnyIsitsnowyIsitcloudy”

从大的角度看，四年级这个班的孩子是我校这个学期新开的扩班班。学生的整体英语水平比较差，大部分学生才刚刚开始接触英语。同时，学生的英语学习能力比较僵化，知识运用能力较差。但是，学生们对英语学习有着浓厚的兴趣。，他们想学习，愿意学习，并且学习积极性很高。在这种学习的基础上，本班主要采用任务型学习和小组合作学习。两者在构建以学生为主体的英语课堂中发挥着重要作用 在小学英语教学中采用合作学习的形式，辅以有效的教学方法，它能开发学生丰富的想象力，促进学生语言交际的欲望，打破学生语言学习的心理障碍，保持对英语学习的持久兴趣。它可以提高整个英语课堂的教学效果。（三）研究目的：我选择这门课是因为动物的话题一直是学生比较感兴趣的。他们喜欢动物，也喜欢了解动物。学生平时也生活在生活中。你会看到一些常见的动物. 学完这节课，孩子们可以用所学来描述自己喜欢的动物。在这节课中，我使用直观的教具、简笔画、民谣、竞赛机制和现代教学方法，提高对话教学的有效性。同时，让学生以小组合作学习的方式提高课堂教学效率，通过学生与学生的合作交流，互帮互助，共同进步。这堂课是我教的公开课，是给学生讲的，说是新课，我采用的教学方式是任务型教学法。(四）教学目标==========================================