【两学一做】部队思想政治教育部队的现状与现状

军队思想政治教育 军队思想政治教育是运用党的科学理论、军队的基本职能、先进的思想道德和法律法规，教育引导官兵工作的实践活动。树立正确的世界观、人生观和价值观。当前思想政治教育中，我们的教育方式方法不够灵活，教育的针对性和有效性不强，严重影响教育质量和效果，思想政治教育目标难以实现。政治教育。一、军队思想政治教育现状（一）政治工作干部被削弱。一、许多思想政治教育骨干没有经过专门的专业培训，工作、技能、套路、方法不熟，执行难度大。新时代思想政治教育的要求。许多单位的政治干部都从消防和消防岗位进行了调整。他们普遍比较年轻，对党的路线方针政策的学习和认识不够。思想政治工作理论总体水平较低。二是“新老政工脱节”现象严重。“老政工”强调开展教育的经验，但缺乏系统的理论支撑；“新政治工作者”虽然年轻，受过高等教育，但缺乏实际工作经验。因此，新老政治工作者在年龄水平、知识水平和工作经验等方面存在严重差距。对全市军队政治干部的一项调查发现，在从事政治工作不到两年的政治干部总数中，有35.3%的政治干部从事政治工作。工作2至5年的占政治干部总数的44.1%，工作5年以上的仅占政治干部总数的20.6%。全部的。对全市军队政治干部的一项调查发现，在从事政治工作不到两年的政治干部总数中，有35.3%的政治干部从事政治工作。工作2至5年的占政治干部总数的44.1%，工作5年以上的仅占政治干部总数的20.6%。全部的。对全市军队政治干部的一项调查发现，在从事政治工作不到两年的政治干部总数中，有35.3%的政治干部从事政治工作。工作2至5年的占政治干部总数的44.1%，工作5年以上的仅占政治干部总数的20.6%。全部的。

第三，政治指导员不专业问题普遍存在。大队教官不仅要参与执法监督、后勤经费等工作，有时还要参加消防、后勤岗位的各种考试。这样做很困难。他们只能象征性地进行思想政治教育。这导致了基层政治教育的弱化和导师的出现。“一人秀”现象，有的甚至出现只有排长组织政治教育的尴尬局面。（二）教育方式老化。近年来，基层部队基本配备了笔记本电脑、投影仪、视频会议系统等多媒体教育设施，这在一定程度上丰富了教育方法。但是，基层部队思想政治教育形式“三旧”现象依然严重，教育方式还比较传统、单一，创新还不够。一是注重正面宣教、理论灌输、方法死板。《我在读游记》中传统的“教育式”模式倾向于给官兵灌输积极的理论和高尚的情操。很难引起官兵的兴趣。教育指导缺乏针对性和有效性。二是注重课堂教学。问题和答案是单调的。大多数基层单位习惯于以更高层次的政治教育内容为基础开展课堂教学。在课堂上，“原样读教案，只写大纲”的现象更为严重。三是注重分层沟通，单一时代意识的灌输不强。“课堂报道”使思想政治工作无法解疑答疑，缺乏时代气息。三是注重分层沟通，单一时代意识的灌输不强。“课堂报道”使思想政治工作无法解疑答疑，缺乏时代气息。三是注重分层沟通，单一时代意识的灌输不强。“课堂报道”使思想政治工作无法解疑答疑，缺乏时代气息。

对于干部军人普遍关心或急需回答的问题，具体答案很少，个人思想教育往往很一般。性宣讲多，针对不同对象、不同时期、不同任务等进行分析调查和相应对策很少。在政治工作繁重的情况下，缺乏针对新情况、新问题，教育不能真正“贴近实际、贴近生活、贴近士兵”，导致官兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失去了应有的作用和意义。有些单位有形式主义的套路，他们一参加政治教育就实施政治教育。申请上级文件，制定学习计划，提出学习要求，汇报工作重点是组织了多少研究，写了多少心得体会等，只求数量不求质量，看似生机勃勃，但事实上它是华而不实的。一些基层单位的政治教育 教案内容老套，起码用1、2年，最多用5年4、。新知识的缺乏让很多基层官兵感到厌烦，并逐渐导致思想政治教育。形式，缺乏效力。报道工作的重点是组织了多少研究，写了多少经验和经验等等，只求数量，不求质量，看似轰轰烈烈，实则浮华。一些基层单位的政治教育 教案内容老套，起码用1、2年，最多用5年4、。新知识的缺乏让很多基层官兵感到厌烦，并逐渐导致思想政治教育。形式，缺乏效力。报道工作的重点是组织了多少研究，写了多少经验和经验等等，只求数量，不求质量，看似轰轰烈烈，实则浮华。一些基层单位的政治教育 教案内容老套，起码用1、2年，最多用5年4、。新知识的缺乏让很多基层官兵感到厌烦，并逐渐导致思想政治教育。形式，缺乏效力。至少使用 1、 2 年，最多使用 4、 5 年。新知识的缺乏让很多基层官兵感到厌烦，并逐渐导致思想政治教育。形式，缺乏效力。至少使用 1、 2 年，最多使用 4、 5 年。新知识的缺乏让很多基层官兵感到厌烦，并逐渐导致思想政治教育。形式，缺乏效力。

二、当前基层部队思想政治教育存在问题的主要原因。当前，基层部队思想政治教育存在的问题和不足是个别的、普遍的。究其原因，既有主观因素，也有客观因素。. 通过基层调查分析，主要有以下四个方面。（一） 不重视意识形态是主导因素。一是个别单位片面地把政治教育作为“软指标”，认为可多可少，可有可无，甚至认为作为只要抓好“中心工作”，“业务工作”做好了，部队就没有问题，教育就没有问题。第二，有的单位政治教育态度不好，处理事情。我已经完成了，我已经完成了抄笔记。” 关于具体问题的实质性讨论很少。结果说话者头晕目眩，听者目瞪口呆。“问题”是完全未知的，更谈不上把握其精神实质，导致教育流于形式，难以达到“心、脑、耳”的目的。（二）政治工作队不专业，不精通。近些年，军队从地方高校招收了很多大学生，但总体来说，进入消防部门的人多，进入消防部门的人较少。政工部，现在基层政工干部的来源主要靠干部的成长，但这些干部都是直接录取的军人，虽然通过大专院校掌握了一些理论知识和文凭，但缺乏基础政治教育知识和技能的专门训练，感觉更难教政治和教学效果不好。，推理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。

有的虽然是教学经验丰富的老政治工作者，但大多是“绝学”，理论覆盖面不够广，知识含量不够高，知识层次不够深刻。这些都表明，军队教职工队伍的专业素养不够，这是导致教育质量低下的根本因素。（三）教学不够丰富生动部队政治教育教案下载，观念不先进，跟不上时代的节拍。应该说，军队在方法和方法上做了有益的探索。近年来，教育改革取得了重大进展。但随着经济建设的进一步发展，社会背景严重影响了警营的狭小环境。比如兵役制和士官制度的改革，独生子女和单亲子女的增加，发达地区士兵与贫困地区士兵的区别等等，这些都是思想政治上的。工作必须面对客观现实。但是，一些单位的教育还是老套路，“课堂灌输”、“文字教学”等僵化的旧作风和传统。在“大班”中，“上下一般厚，横竖一尺全，一锅煮”，教学不丰富生动，使教学环境难以启发和影响官兵，开阔思路，开阔眼界。此外，不少斗士都是80、90后，期望值高，社会元素复杂，希望能在大军大熔炉中解答生活、工作、学习中遇到的难题。他们希望在学习中获得理论的教导和知识的启迪。迫切需要丰富生动的教学方法。他们希望在学习中获得理论的教导和知识的启迪。迫切需要丰富生动的教学方法。他们希望在学习中获得理论的教导和知识的启迪。迫切需要丰富生动的教学方法。

转变思想观念，优化教育结构。“观念决定观念，观念决定出路。” 一是提高对政治教育的认识。思想政治教育是管全局、管基本面的重要任务，对官兵的导向和思维具有重要作用。导航的作用。基层政治工作者要充分认识自己的责任，不断研究新情况部队政治教育教案下载，解决新问题，创造性地开展思想政治教育。二是加强政治干部队伍建设。要选拔基层政治领袖。选拔政治强、业务精、吃苦耐劳的优秀干部，具有较强的事业心、责任感和良好的品德，具有较强的文字功底和语言表达能力。同时，要抓好职业教育培训。加强政治干部培训，按照“缺什么，补什么”的原则，提高政治干部在本职工作的能力和技能，提高基层干部从理论和工作上掌握教育的能力实践。. 提高政治干部本职工作能力和技能，提高基层干部从理论和工作实践中掌握教育的能力。. 提高政治干部本职工作能力和技能，提高基层干部从理论和工作实践中掌握教育的能力。.

要着力培养青年优秀大学生，使政治干部队伍形成高素质梯队结构。三是保持政治工作干部队伍的相对稳定。这既是基层中队政治建设的客观规律和内在需要，也是培养和留住基层骨干，更好地积累经验，增长才干的必要措施。（二） 贴近实际，坚持以人为本。思想政治教育要注重实效，教育内容要立足实际，既要体现先进性，又要反映现实，贴近官兵实际生活，并满足官兵的需要。只有这样，官兵才能在情感上和思想上产生共鸣，得到大家的认可，才能被大家接受。一是开展贴近官兵思想教育。要注重调查研究，真正把握官兵思想脉搏，找出发现的问题。就做什么样的教育，并根据官兵的实际情况，用不同的教育方法，把道理讲进道理，讲进心来。只有教育跟上问题，我们的思想政治教育才能有针对性，才会受到官兵的欢迎。二是把教育的重点放在解决实际问题上。“说一千字，一万件事，不如看看。” 这是广大官兵最简单的认知。目前的教育效果并不明显。关键在于手续多，问题少。现在官兵的价值观和人生观发生了很大的变化。利益重于奉献，物质重于精神。因此，教师必须将教育的重点放在解决实际问题上，把解决问题和注重实际效果贯穿于教育的始终，通过解决实际问题来增强对说服教育的信任和接受。关键在于手续多，问题少。现在官兵的价值观和人生观发生了很大的变化。利益重于奉献，物质重于精神。因此，教师必须将教育的重点放在解决实际问题上，把解决问题和注重实际效果贯穿于教育的始终，通过解决实际问题来增强对说服教育的信任和接受。关键在于手续多，问题少。现在官兵的价值观和人生观发生了很大的变化。利益重于奉献，物质重于精神。因此，教师必须将教育的重点放在解决实际问题上，把解决问题和注重实际效果贯穿于教育的始终，通过解决实际问题来增强对说服教育的信任和接受。

把政治教育中难懂、深刻的学习课题变成通俗易懂的学习内容，把抽象的理性知识变成具体的感性知识，详细阐明要解决的问题和要达到的目标。三是从“静”到“动”。政治教育工作不仅要通过学习和讨论来开展，而且要通过“小演讲、小谈话”来开展。穿插“辩论、小比赛”等活动，使官兵思想在互动中得到升华和提升，随时随地开展政治教育。在改进教育方式方法上，要不断探索新的教育形式，采取灵活多样的教育方式。不断丰富教育内容，提高官兵主动教学的兴趣，取得更好的教育效果。（四）鼓励大家参与，充分发挥官兵作用。一是充分调动官兵自我教育的积极性。广大官兵有丰富的教育人才以互动大讲台的形式，让官兵们走上讲台，畅所欲言，交流思想，开展官兵思想互助，取得良好的教育效果。从而达到更好的教育效果。（四）鼓励大家参与，充分发挥官兵作用。一是充分调动官兵自我教育的积极性。广大官兵有丰富的教育人才以互动大讲台的形式，让官兵们走上讲台，畅所欲言，交流思想，开展官兵思想互助，取得良好的教育效果。从而达到更好的教育效果。（四）鼓励大家参与，充分发挥官兵作用。一是充分调动官兵自我教育的积极性。广大官兵有丰富的教育人才以互动大讲台的形式，让官兵们走上讲台，畅所欲言，交流思想，开展官兵思想互助，取得良好的教育效果。

二是体现民主精神。引导官兵讲真话、讲真话、平等交流，在分析、比较、判别中辨别是非，是发挥官兵主体作用必须遵循的原则。和士兵。要真正允许不同观点之间的争论，与教育对象平等交流，不要简单地征服错误的观点。相反，需要遵循良好的做法，通过启发性的思考和认真的讨论来澄清模糊的理解。三是确定班级和人员，坚持教学评价制度，充分利用资源，把优秀的政治干部和职能部门负责人作为第一教员，量身定做，为他们确定教学课题，精心备课，给他们所有的官兵授课，才能收到最好的教育效果。（五）建立健全机制，完善量化评价体系。完善评价机制是思想政治教育工作的保障。对于基层政治教育工作，要改变以往的评价“检查记录、查字数”到“讲理解、看效果”，不仅取决于基层官兵对教育内容的理解程度，还取决于基层官兵的思想问题是否存在。解决了基层官兵工作意识是否增强，各项工作是否完成，群众是否满意。全面打造和提高官兵综合素质的效果。更重要的是，通过官兵对课件和教学质量的考核，重点考核政治干部在教学中的艺术水平。同时，政治教育工作要与干部量化考核任用、单位领导业绩挂钩。增强政治干部履职意识。总之，军队思想政治教育具有时代特征，始终是一个长期的新课题。思想政治教育工作要紧紧围绕全军中心任务，抓住官兵关心的热点难点问题。通过提高军队思想政治教育的实效性，解决疑虑、明确指导，充分发挥思想引导、组织保障和教书育人的作用，从而增强官兵思想和思想的统一性。高度自觉地集中精力、奉献精神，不断促进军队健康、稳定、全面发展。