怎样写教学计划才更能吸引眼球？（精选5篇）(2)

3、统计和概率

在这部分内容中，不仅出现了单一类型的线统计图，也出现了多类型的线统计图，学习的重点不是如何制作统计图，而是如何使用线统计图来理解信息和应用信息 以上，通过这样的方式更好地培养学生的信息素养，从而达到增强学生统计观念的目的。

4、实践与综合应用

这本小册子中安排的综合应用继续采用程序性活动的写作方式，为学生设计基本的活动程序，引导学生循序渐进地开展活动，并在每个程序下给学生留下记录、分析、分析。对于计算和写作建议，明确要求学生参与整个活动过程，学生的积极参与将提高他们综合运用数学知识的能力。

四、教学目标

1、理解分数的含义，掌握分数的基本属性，利用分数的基本属性来减分和过分。了解分数与除法、分数与小数的互化（不包括循环十进制化为数字）

2、 将分两步进行分数加减（不包括带分数）和分数加减混合计算，不超过三步。将解决与分数相关的简单实际问题。

3、 能用方程表达简单情况下的等价关系，理解方程的性质，能用方程的性质解简单方程，用方程解决生活中的实际问题。

4、通过观察和操作，了解长方体和立方体，了解长方体和立方体的一些特性，了解长方体和立方体的展开图。

5、 通过例子，我们将了解体积（包括体积）的含义和计量单位，并会在单位之间进行转换，感受单位长度的实际含义。

6、 结合具体情况，探索和掌握长方体和立方体的体积和表面积的计算方法，并能够应用这些计算方法解决生活中的实际问题。

7、 进一步体验收集、组织、描述和分析数据的简单过程。通过实例，了解折线统计图，能够根据自己的需要选择折线统计图来直观有效地表示数据。

8、 初步体会数学知识之间的相互关系，综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功经验，获得解决问题的经验和方法，初步建立起运用数学知识解决问题的自信心.

9、 在学习过程中培养观察能力、操作能力、分析能力、类比能力和初步逻辑思维能力，进一步培养空间观察和统计概念。

五、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要注意学生的个体差异，让每个学生都有成功的学习经历，获得相应的发展；要因地制宜，合理有效地运用现代教学手段，提高教学效率。

（一） 让学生在真实情境中体验和理解数学

（二） 鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流

数学学习的过程充满了观察、实验、模拟、推理等探索性和挑战性的活动。教师要改变以实例、示范、讲解为主的教学方式，引导学生进行探索和交流学习活动。

（三）加强估计，鼓励解决问题的策略多样化

估计在日常生活和数学学习中有着非常广泛的应用。对培养学生的估算意识，培养学生的估算能力，使学生有良好的数感，具有重要的价值。

（四） 重视培养学生应用数学的意识和能力

本学期学生的知识、能力、情感和态度与第一学期的学生相比都有了进一步的发展。教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生将所学的数学知识应用到现实中。体验数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径。教师可以通过以下案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

五年级数学书2教学工作计划4

一、基本情况分析：

五年级二班有79名学生一、。大部分学生学习数学的积极性较高，基础知识掌握扎实，具有一定的数学学习能力。从课堂表现来看，大多数学生能够积极参与学习过程，具备一定的观察、分析、自学、表达、操作、与他人合作等能力。从去年的学习成绩来看，本班大部分学生的数学学习态度良好。上课时能认真听讲，自觉按时完成作业。然而，有些学生数学基础较差。胡雪凝不考虑学习，而第一节课的滕继豪学习不认真），学习方法有待改进，导致整体与课堂脱节。对一小群思维不够快、接受障碍明显的学生，应该给予更多的关注。针对本班数学教学现状，本学期的工作重点是掌握基础知识和基本技能的教学，同时采取以优劣势促中庸的方法，同时不要忽视对好学生的培养，增加学生的学习兴趣。和课堂效率，让学生养成自觉学习的好习惯；在教学中，

二、教材分析（教材现状、功能、重点、难点）

本书教材分为十一个教学内容单元。在“数与代数”领域：方程、公倍数与公因数、理解分数、分数的基本性质、分数的加减法。在“空间和图形”领域：确定位置和圆。在“统计与概率”领域有：复式折线图。还有就是寻找模式和解决实际问题。结合上述四个领域的教学内容安排4次实践活动，教授一些基本的数学思想和方法。教科书认为，高年级数学教学的知识大于中年级，学生的 学习能力和自我意识强于中年级学生。教材适当调整了写作风格，设置了样题、“试一试”、“练一练”、练习、整理、练习等栏目和栏目。例题教授重要的数学概念、数学方法和数学思想，在每个例题后安排“试一试”，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起到消化知识的作用。“组织与实践”突出记忆中的基础知识，在安排中建立认知结构，在实践中灵活运用知识，在探索实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程和收获.

三、教学重点和难点：

1、让学生正确理解一些知识的形成，牢牢掌握公式和方法。

2、能够综合运用所学知识解决实际问题。

3、 在教学中，可以更好地培养学生更加合理灵活的计算能力，培养学生的思维能力和空间概念，提高学生综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。

四、 教学目标（包括知识、智力、情感）

知识与技能：

1、 理解方程与方程的关系，初步理解方程的含义，一步计算中用方程解决实际问题。

2、理解公倍数和最小公倍数的关系，以及两个数的公因数和最大公因数的关系，求10以内两个自然数的最小公倍数和两个数的最大公因数100以内的数字。

3、进一步了解分数的含义，了解真分数和假分数，了解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数的互化和大小比较。

4、 了解分数的基本性质，知道约简和泛化的含义，灵活运用比较和不同分母分数的加减。

5、探索和发现简单覆盖现象的一些规律。

6、知道“行”和“列”的含义，用数字对表示，能用数字对描述简单的行走路线和简单的图形变化。

7、 了解圆及其特点，掌握圆的周长和面积公式，解决实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思维方法。

8、体验了用双线统计图表达相关数据的过程。

数学思维：

1、 感受方程的思维方式和价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

2、在理解公倍数和公因数方面，引导学生有条不紊地思考，逻辑地表达自己的思维过程，进一步培养良好的思维素质。

3、 在识别分数时，学生主动进行观察与操作、比较与分析、抽象与概括、猜测与验证等，进一步培养理性推理和初步演绎推理能力，不断增强感性数。

4、 在学习数对和圆的同时，进一步锻炼形象思维，发展空间概念。

5、强化统计观念五年级语文教案下载，培养统计能力。

情绪与态度：

1、鼓励学生积极参与知识获取的全过程，让他们认识到数学的价值，让他们在生活中离不开数学，让他们喜欢数学，享受学习数学。

2、对数学形成浓厚的兴趣，树立学生的自尊和自信，提高学生的相互合作和人际交往能力。以积极的方式强化学生良好的学习态度。

3、 创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，应用所学，体验数学无处不在，激发和保护学生的好奇心和求知欲。

4、 引导反思，促进情感态度的发展。教学时，注意引导学生对当天的学习活动进行反思，教育学生积极参与学习活动，在学习中实事求是，积极增强学生良好的学习态度。

5、 创造机会让学生应用所学解决实际问题，应用所学，体验数学就在身边，激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

五、教学措施

（1）认真钻研教材，努力践行“互动课堂课程导航”教学模式，培养学生自主学习能力。

(2）激发学习兴趣，让学生主动探索，以基础知识切入入口，培养学生的多元能力。

（3）注重学习习惯的培养，为学生终身学习奠定基础。

（4） 切实做好“培养优补”教育，特别关注后进生和优秀学生，注重培养学生的自信心，让每个学生都能在原来的基础。

（5）在教学中注重知识的拓展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合思维能力。

（6）注意联系学生家长，学校教育与家庭教育相结合。

（7）及时发现学生学习中的不足，弥补他们的知识不足。

（8）培养学生合理计算的意识，注重计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

（9）加强核对计算五年级语文教案下载，培养习惯。

五年级数学书2教学工作计划5

基本情况：

本班共有学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风比较扎实，纪律严明。大多数学生能按时完成书面作业并取得良好的成绩。缺点是个人表现不够强，答题不够积极，解决问题的创造力不足，对日常生活中的数学问题不够关心，理论联系实际的意识差。针对这种情况，我将严格进行学术研究，因材施教，注重培养学生的实践能力和创新能力，使他们在各方面都得到蓬勃发展。

教学目标及要求：

1、 理解负数的含义，用负数表达日常生活中的一些问题。

2、了解比例的含义和基本性质，了解比例，了解正反比例的含义，看比例尺，会用方格纸等形式将简单的数字按一定比例放大或缩小。

3、 了解圆柱和圆锥的特性，计算圆柱和圆锥的表面积和体积。

4、能够准确地从统计图表中提取统计信息，正确解读统计结果，做出正确判断或简单预测；初步经验数据可能具有误导性。

5、在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6、 体验探索“抽屉原理”的过程，对“抽屉原理”有初步的了解，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，培养分析推理能力。

7、通过系统整理和复习，加深对小学所学数学知识的理解和掌握，形成更加合理灵活的计算能力，培养思维能力和空间概念，提高对所学数学知识的综合运用. 解决问题的能力。

课本分析：

本卷实验教材的教学内容主要有：负数、百分比（二）”圆柱与圆锥、比例、数学广角、排序与复习等。圆柱与圆锥、比例与排序与复习等本书重点教学内容 本实验教材还具有以下明显特点。

1、 增加理解负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学概念的理解。

2、完善比例布局，突出比例概念，丰富与实际相联系的内容，培养实践能力。

3、提供丰富的空间和图形教学内容，注重动手实践和自主探索，促进学生空间概念的发展。

4、 安排小学阶段数学学习的整理与复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

5、 逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、 情感、态度、价值观的培养渗透到数学教学中，用数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动力。

具体措施：

1、 关注教学改革动态，不断探索新课程理论，不断更新教育理念，明确教学目标。

2、精心备课，充分利用现代教育技术人工打断，不断提高课堂教学效率。

3、 理论联系实际，经常引导学生探索现实生活中的数学问题。

4、 改革学习评价机制，过程和结果并重，综合评价学生在知识技能、数学思维、问题解决、情感和态度等方面的发展。

5、 加强师生交流，建立相互尊重、平等、和谐的师生关系。

6、配合班主任做好班级管理，组织学生活动。

7、加强与家长的沟通，在教育理念和教学方式上逐步实现与家长的有机融合与同步。老师、家长和学生将团结一致，为共同的目标而努力。

8、不断提高自己的学术水平和业务能力。

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