【教案】《给女儿的信》教案（佚名）教案

教案名称：《给女儿的信》教案初中语文教案教案作者：匿名教案来源：未知教案专栏：初中语文教案教学内容本课在教材114_119页。本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。主要回答作者对爱情的看法，启发和培养女儿明智地生活，懂得爱情的真谛。它具有非常重要的教育意义。教学目标知识和能力 1.进一步巩固信函的格式和特点。2.研究本文用美丽的童话来说明真相的方法，学会分析童话中的思想内涵。3、了解爱情的本质，树立正确的爱情观。4、通过阅读，从整体上把握文章的意思，领略深意的句子。-过程与方法 1.结合本文中的故事，通过教学课件生动地给学生讲故事。青少年学生正处于成长期，对爱情等问题更加敏感和感兴趣。教师要注意引导，让学生积极参与讨论。通过讨论，他们应该受到正确的爱情观的影响和影响。2.老师可以收集一些美丽动人的爱情故事，寓意深刻，让学生从中得到启发。情感、态度和价值观 1. 注重培养学生的爱情观和人生观，引导学生丰富的情感，感受作者作为父亲对女儿深切的爱，学会理性生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱的真谛。2. 明白爱是一种赋予生命、永不衰退的纽带，代代相传；爱是人类独特的感觉。教学重点、难点和突破点 1. 体验用短篇小说解释抽象原理的好处。

2、品味文中深奥的语言，领悟爱情的本质，树立正确的爱情观。3、理解和把握生命的本质和内涵，学会理解爱，珍惜生命，做一个真正的人。难点 1、准确把握童话的深刻内涵，树立正确的爱情观和人生观。2.学生处于特殊的身心阶段，没有生活经验。很难理解爱的本质。除了人们在现实生活中对待早恋的方式，学生们也不愿意就这个敏感话题发表意见。教学突破 1.准备教学课件，以动画形式再现童话内容，教学效果更佳。2. 讲一些美丽动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱比较敏感，可能不敢说话，教师应该多鼓励，以消除学生的后顾之忧。教学准备 教师准备 1．收集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解；准备相关课件；收集一些富有哲理的爱情故事，调动学生的学习积极性。2.让学生提前预习，思考自己对爱情的理解。学生根据老师的安排准备预习，找出生词，思考自己对爱情的理解。3、理解和把握生命的本质和内涵，学会理解爱，珍惜生命，做一个真正的人。难度1。准确把握童话的奥义，树立正确的爱情观和人生观。2.学生处于特殊的身心阶段，没有生活经验。很难理解爱的本质。除了人们在现实生活中对待早恋的方式，学生们也不愿意就这个敏感话题发表意见。

教学突破 1.准备教学课件，以动画形式再现童话内容，教学效果更佳。2. 讲一些美丽动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱比较敏感，可能不敢说话，教师应该多鼓励，以消除学生的后顾之忧。教学准备 教师准备 1．收集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解；准备相关课件；收集一些富有哲理的爱情故事，调动学生的学习积极性。2.让学生提前预习，思考自己对爱情的理解。学生根据老师的安排准备预习，找出生词，思考自己对爱情的理解。教学步骤 课时) 教学过程设计 教师活动 学生活动 1. 介绍爱情故事，介绍新课。1.配合老师，进入新课。2.组织学生讨论，让学生思考什么是爱。2. 发表意见，积极发言。3.通过课件，讲述课文中的童话故事。3、结合课件，积极思考和回答问题。4、积极总结指导。练习、分析、提高认知水平。一、 交流预学经验，介绍新课（约分钟） 教师活动和学生活动 1. 引导学生复习上节课的知识，巩固所学字母的知识和特点，并了解学生掌握了什么。1.回忆之前学过的字母的相关知识，回答老师的问题。2. 总结学生的答案，介绍一些熟悉的爱情故事，转移到新的课程。3.19 世纪伟大的诗人和剧作家沙图比亚曾在一首诗中提出过这样一个问题。; “告诉我，爱在哪里生长？是在头脑中还是在心房？它是如何发生的？它是如何生长的？” 这个问题是每个青少年在成长过程中都会遇到的问题。只要你有正确的认识，这个问题就没有必要回避，同学们也不用担心。并转到新课。3.19 世纪伟大的诗人和剧作家沙图比亚曾在一首诗中提出过这样一个问题。; “告诉我，爱在哪里生长？是在头脑中还是在心房？它是如何发生的？它是如何生长的？” 这个问题是每个青少年在成长过程中都会遇到的问题。只要你有正确的认识，这个问题就没有必要回避，同学们也不用担心。并转到新课。3.19 世纪伟大的诗人和剧作家沙图比亚曾在一首诗中提出过这样的问题。; “告诉我，爱在哪里生长？是在头脑中还是在心房？它是如何发生的？它是如何生长的？” 这个问题是每个青少年在成长过程中都会遇到的问题。只要你有正确的认识，这个问题就没有必要回避，同学们也不用担心。

4、介绍前苏联主义者苏霍姆林斯基的相关知识，让学生阅读课文，阐明文章的思想。2.回忆你所知道的爱情故事，大胆地与其他同学交流，进入新的学习课程。3.积极发挥想象力，思考自己对爱情的理解。学生处于青春期，对爱情问题较为敏感，但缺乏生活经验，缺乏对爱情本质的理解，对现实中的傀儡爱情的态度，学生可能会羞于开口或不敢说话，因此，需要多不好意思说话。指南和鼓 4. 了解 Suhomlinsky。阅读本文，从整体上把握本文。二、 设置问题引导学生积极探索（约分钟） 教师活动和学生活动 1.问题：作者在女儿的信中提出了什么样的问题？为什么这个问题让作者感到不安？2．利用教学课件生动地向学生讲述玛丽亚所说的爱情童话，调动学生的积极性，让学生在优美的动画中受到感染和熏陶，引导学生理解爱的真谛. 3.问：故事中提到神造人后，他三次来到世上。他从人类的眼睛里读到了哪三种不同的东西？4．50多年来，那个男人和女人的生活发生了1.阅读课本回答：问题是“什么是爱”；提交人觉得女儿长大了初中语文教案下载初中语文教案下载，不再和孩子说话；只有女儿是个聪明人，她才能幸福；作者希望她的女儿能够学会明智地生活。2.配合老师的讲述，一边欣赏美丽的童话故事，一边结合以往的知识，思考什么是爱情，什么是正确的爱情观，并与以往的爱情故事进行比较。3.结合课文思考和回答：他第一次看到人们眼中的“爱”，第二次看到“忠诚”，第三次看到“心的记忆”。4. 分组讨论，得出讨论结果：小屋 作者希望她的女儿能够学会明智地生活。2.配合老师的讲述，一边欣赏美丽的童话故事，一边结合以往的知识，思考什么是爱情，什么是正确的爱情观，并与以往的爱情故事进行比较。3.结合课文思考和回答：他第一次看到人们眼中的“爱”，第二次看到“忠诚”，第三次看到“心的记忆”。4. 分组讨论，得出讨论结果：小屋 作者希望她的女儿能够学会明智地生活。2.配合老师的讲述，一边欣赏美丽的童话故事，一边结合以往的知识，思考什么是爱情，什么是正确的爱情观，并与以往的爱情故事进行比较。3.结合课文思考和回答：他第一次看到人们眼中的“爱”，第二次看到“忠诚”，第三次看到“心的记忆”。4. 分组讨论，得出讨论结果：小屋 并与之前关于爱情的故事进行比较。3.结合课文思考和回答：他第一次看到人们眼中的“爱”，第二次看到“忠诚”，第三次看到“心的记忆”。4. 分组讨论，得出讨论结果：小屋 并与之前关于爱情的故事进行比较。3.结合课文思考和回答：他第一次看到人们眼中的“爱”，第二次看到“忠诚”，第三次看到“心的记忆”。4. 分组讨论，得出讨论结果：小屋