【教学教研师训】第一篇课件全册回顾拓展四课件(2)

然后阐明丝绸之路的历史意义。最后，想象一下两国互赠礼物的友好场景。对文字积累的三观。语言学习。第十二自然段。1、学生默读课文。第十二自然段。去什么地方 2 全班交流学习 3-7 自然段 1 默读课文 3-7 自然段 思考张潜在丝绸之路开辟过程中遇到的以下问题，从哪里可以体会2 学生小组交流教师巡演 3 全班交流随机指令，根据学生朗读 交流，让学生明确以下内容 4 指导学生理解过渡期，体验过渡期的作用。研究第8自然段1默读第8自然段，思考丝绸之路的作用。用——画下来 2 全班与丝绸之路交流的作用——成为促进亚欧交流和人文发展的纽带 3 再读一遍自然段子，理清丝绸之路 4 教师的作用和学生总结文章的主旨 5 读物 文章留下的作业引起了西方人的喜爱。丝绸之路为我国经济带来了诸多好处。这也是中国人的骄傲。回家问问爸爸妈妈他们对丝绸之路了解多少。告诉他们他们不知道的事情，他们会赞美你。课后黑板设计反思 3 白洋教学目标 1. 掌握本课6个生词的正确读写。深情朗读课文，背诵父亲介绍杨树的一段话。 3.抓住重点句子，结合上下文，了解白洋和爸爸的心愿特点4。理解借物指人的写作特点。教学重点是通过杨树的外在特征来了解杨树的内在品质。教学难点 1 体会文章的写作，体会杨树的某些特征与人的某些素质的相似性 2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的感受。教学准备 1 课前，要求学生收集边疆建设者的资料，如生产建设兵团的士兵和其他参与新疆建设的人员。2 老师为学生准备了一些相关资料第一节课影视素材图片，第一节课，教学过程，对话，精彩语录介绍，二读，澄清文章上下文，学生的新词，此时，你一定想知道荒凉的戈壁是什么样的，为什么那里会生长白杨树？这里生长的杨树有什么特点？现在请学生默读课文，按照自己喜欢的方式学习课文中的生词和生词，然后和同学谈谈这篇文章写了什么。2 老师检查学生自学成绩 3 说说这篇课文 4 把握作者的写作线索 在西行的火车上，爸爸和孩子们看到窗外的杨树，讨论了杨树的特性。爸爸露出了他的心。三、仔细阅读，了解杨树的生活环境。绘制学习文本的第一到第三自然段 然后和你的同学谈谈这篇文章写了什么。2 老师检查学生自学成绩 3 说说这篇课文 4 把握作者的写作线索 在西行的火车上，爸爸和孩子们看到窗外的杨树，讨论了杨树的特性。爸爸露出了他的心。三、仔细阅读，了解杨树的生活环境。绘制学习文本的第一到第三自然段 然后和你的同学谈谈这篇文章写了什么。2 老师检查学生自学成绩 3 说说这篇课文 4 把握作者的写作线索 在西行的火车上，爸爸和孩子们看到窗外的杨树，讨论了杨树的特性。爸爸露出了他的心。三、仔细阅读，了解杨树的生活环境。绘制学习文本的第一到第三自然段

特点写的清清楚楚，白杨偷偷写着自己和像自己一样的边防卫士。这种写作手法是表达意志，借物，指人。什么是表达的对象、愿望、借用的对象和人是清楚的。四个情感阅读以对话结束 杨舒对边防卫士的钦佩和对西部未来的憧憬让我们再次回到文字，感受这份真挚的执着，文笔好不好？黑板设计 4 修复通往拉萨的铁路 达到教学目标 1. 了解附魔等 2019 生词，深情阅读课文 2. 理解课文的叙述顺序，体验清晰的表达特点，理解句子的深刻意义 3。挑战极限，打造一流青藏铁路精神。感受建设者克服困难、拼搏的勇气。4 继续增加对西方发展的理解 学习本课清晰表达的方法，教学难点，进一步加深对西方的了解，培养对西方的感情。教学准备 1 指派学生查找青藏高原、青藏铁路、拉萨等信息。 2 教师收集相关图片 情境创设引起兴趣。我参观了神秘的丝绸之路和祖国西部。风景很美很美。下面我们一起去欣赏西域雪域圣城——美丽的拉萨二组合阅读小窍门明确学习目的2。师生交流 明确学习内容 1 默读课文 解释青藏铁路是一条什么样的铁路 2 建设者在青藏铁路建设过程中遇到了哪些困难以及如何克服 3 讲西部大开发搜集资料 学生听三首初读课文，理清作者的写作语境 1.自学课文中，学生要注意拟字和句子的读音，使注释。2.从学生处查看学生的生词和生词情况。3 修好通往拉萨的铁路成为本文的主线。文章中出现四次。阅读课文四遍，得出一个深刻的句子。在施工过程中，建设者遇到了哪些困难，又是如何克服的？学生自读课文，画出相关句子，体会深奥的句子，与小组内的学生交流，共同探讨建构的难点。出示句子，修建通往拉萨的铁路。去真的不是一件简单的事情。一是建设世界海拔最高、最长的高原冰地铁路。2. 恶劣的天气和极度缺氧的情况轮番攻击这支队伍。阅读赞美和挑战精神保留任务的文章。1 再次感受全文，在建设者们勇敢的困难和共同努力的基础上建立起自己的英雄气概。铁路建设史上的新篇章 2 表达你想表达的感受。与同学一起讨论，表达对建设者的钦佩、喜爱和赞美。让我们写在黑板设计上。课后反思第四版人民教育版小学语文五年级第二册《草原》教案石阡县白沙王忠2019小学2019学年第二学期优质教案教师，教学内容，人民教育版，第10卷，汉语，第一课，《草原》，教学目标，知识与技巧 1.学习本课生词和生词，重点是读、读、写和字中的生词。读懂书后再写。2 练习用相关词和短语造句 3. 理解课文中事物的静态和动态描述，请在本站收集wwWhaoWordCOM的流程和方法。1 学习和理解课文中的单词和句子。2 通过阅读和交流，掌握文章的描述方法。深情朗读课文，背诵课文的第一段自然、情感、态度和价值观，了解课文内容，感受中蒙两国人民的深厚情怀，激发民族团结的思想感情以启迪同学们要热爱草原，热爱草原人民的感情。教学难点 生活情境描述 课文中静态和动态描述的具体体会 教学时间 两课时，第一课时和一个课时目标 叙事序列分为课文。第二个教学过程。第一个揭示了主题。激发对话。我国、内蒙古、新疆等地有着广大的草原作家。蒙古族人与人交往的风俗习惯，深深感受到民族团结的情怀。作者把这些内容都写得淋漓尽致。第二个学生听录音了解主要内容。学生听配乐并阅读录音。想象一下 1. 草原的风景是什么？2、草原上的人是怎样待客的？三学生自学生词四检查自学情况 1.教师出示以下生词和生词，画出圆形鄂温克天涯的轮廓，先改音，再讲义这个词的。讨论和交流，掌握文章的描写方法 3. 深情阅读课文，背诵课文的第一段自然、情感、态度和价值观，理解课文内容，感受汉蒙的深厚情怀激发民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。描述生活情境教学难点 文中静态描述和动态描述的具体体验。教学时间 两小时，第一堂课，一节课目标。叙述顺序分为正文。第二个教学过程。第一个揭示了主题。激发对话。我国、内蒙古、新疆等地有着广大的草原作家。蒙古族人民与人交往的风俗习惯，深切感受到民族团结的深厚情谊。作者把这些内容都写得淋漓尽致。第二个学生听录音了解主要内容。学生听配乐并阅读录音。想象一下 1. 草原的风景是什么？2、草原人如何待客？三学生自学生词四检查自学情况 1.教师呈现以下生词新词渲染图，勾勒出迂回的鄂温克天涯，先纠正音，再讲词义. 讨论和交流，掌握文章的描述方法 3. 深情朗读课文，背诵课文的第一段自然、情感、态度和价值观，理解课文内容，感受中蒙两国人民的深厚感情，激发民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。生活情境描写教学难点 文中静态描写和动态描写的具体体会。教学时间 两学时，第一课时，一节课目标 1.第一次阅读课文理解课文内容。叙述顺序分为正文。第二个教学过程。第一个揭示了主题。激发对话。我国、内蒙古、新疆等地有着广大的草原作家。蒙古族人与人交往的风俗习惯，深深感受到民族团结的情怀。作者把这些内容都写得淋漓尽致。第二个学生听录音了解主要内容。学生听配乐并阅读录音。想象一下 1. 草原的风景是什么？2、草原上的人是怎样待客的？三学生自学生词四检查自学情况 1.教师出示以下生词新词渲染图勾勒出鄂温克天涯的迂回曲折，先纠正音，再说出词义。以水墨或淡色渲染国画法，润泽形象，使阴阳分离开背，增强艺术效果。学生听配乐并阅读录音。想象一下 1. 草原的风景是什么？2、草原上的人是怎样待客的？三学生自学生词四检查自学情况 1.教师出示以下生词新词渲染图勾勒出鄂温克天涯的迂回曲折，先纠正音，再说出词义。以水墨或淡色渲染国画法，润泽形象，使阴阳分离开背，增强艺术效果。学生听配乐并阅读录音。想象一下 1. 草原的风景是什么？2、草原上的人是怎样待客的？三学生自学生词四检查自学情况 1.教师出示以下生词新词渲染图勾勒出鄂温克天涯的迂回曲折，先纠正音，再说出词义。以水墨或淡色渲染国画法，润泽形象，使阴阳分离开背，增强艺术效果。教师呈现以下生词，生词渲染勾勒出迂回的鄂温克天涯，先纠正音，再讲词义。以水墨或淡色渲染国画法，润泽形象，使阴阳分离开背，增强艺术效果。教师呈现以下生词，生词渲染勾勒出迂回的鄂温克天涯，先纠正音，再讲词义。以水墨或淡色渲染国画法，润泽形象，使阴阳分离开背，增强艺术效果。

在文学创作中，一种通过对环境景物或人物行为的心理描写来突出形象的方法，就是将画中用线条勾勒出的轮廓勾勒得曲折曲折。其中一位住在内蒙古自治区的东北部。要求学生想出新词和他们不理解的新词。有些词可以让学生互相学习，帮助老师给予适当的指导。有些单词是在讲课和阅读时留下来解决的。这份采访笔记以什么顺序描述了采访的过程？本面谈笔记按照换地顺序描述了面谈的流程。先进入草原→走近公社→蒙古包外→蒙古包内→告别草原 2.根据参观过程，正文可分为几个部分。为什么可以分为三类？1 根据自然段和前面的分析，可分为5段。2 按初看草原风光→游览陈坝虎旗公社，可分为2段 3 按初入草原→沿途视听→蒙古包可分为3段。学生可以按照什么方法按名称阅读六节课文，同时说说每节的意思，检查对单词的掌握情况。第一段看草原。绿毯美景勾勒出骏马，美丽柔和，呈现回味。第二步是进入草原。快到公社的时候，可以看到周围飞驰的景色。自由自在的丝带舞。里面的好客是内敛和害羞的。如果你在鄂温克第五段夕阳下，请不要去世界的尽头。三作业 1.课后在练习本上练习阅读、写作和写作中的单词。2.阅读课文第一段，第五章，PEP版小学语文，五年级，《草原》教学计划 草原学习目标 1 熟悉课文 理解课文内容 能联系上下文理解课文中句子的意思 2 能感性地阅读课文 蒙汉民族团结之情激发学生热爱草原和热爱草原人民的思想感情 3 认识本课的4个生词 理解课文生词的含义 第一课的教学过程是第一课的主题介绍。介绍了题目的介绍。作者老舍回忆了老舍先生曾经学过的作品。可以说是如何得到这样的印象。二、初读文字感知草原。1 自由地大声朗读课文，流畅地读课文，读生词，读生词。学生可以在朗读相关句子后自由表达自己的感受。学生的感受可能是多种多样的。教师需要让学生引导学生达到这个主要和次要。