【衡实教育】红军长征胜利80周年主题练习（一）

了解红军军需长在行军中被严寒冻死的感人事迹，学习他无功而尽的敬仰精神五年级语文教案下载，找出文中何处详写，何处写简要地。一起来看看优秀的五年级语文教学计划吧！欢迎查收！

优秀五年级语文教学计划1

教学目标：

1. 了解红军军需长在行军中被严寒冻死的感人事迹，学习他的无私奉献精神。

2.找出文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。

3.在本课中学习新单词和新单词。

4.深情地朗读课文。背诵课文的第七个自然段和最后三个自然段。

教学重点：

1.理解正文的第7自然段，从首席军需官冻死时的动作、表情、衣着感受他的奉献精神。

2. 明白为什么被大雪覆盖的首席军需官变成了水晶纪念碑。

教学难点：

明白为什么被大雪覆盖的首席军需官变成了水晶纪念碑。

一、课前预览

1.阅读课文，大致了解课文的内容。

2. 用参考书理解单词的意思，不懂的问题就问。

3. 查看有关石碑和铭文的信息。

二、学习新课程

1.揭示主题并了解石碑和铭文。

（1)今天我们在学习第22课，请大家一起阅读题目。

（2)你知道什么是“石头”吗？你在哪里见过纪念碑？

总结：在日常生活中，不同地方立的碑是不同的：为颂德而立的碑叫功德碑，在庙里看到的碑叫庙碑，立在墓前的碑叫墓碑。名人或重要历史事件竖立的纪念碑称为纪念碑，记录更重要或有意义的事件的纪念碑称为纪念纪念碑。这些都是有形的纪念碑，而“纪念碑”文字中那个高大的军需官形象是一座矗立在人们心中的无形纪念碑。

2.第一次阅读课文，看看课文里写了什么，按什么顺序写的。（引导学生通过阅读对课文进行整体感知，理清课文的思想。）

3.引导问题。

（1)提问方式介绍。

① 肤浅提问：第一次阅读课文时，就课文的来龙去脉、时代背景、词、词、句提出问题，利用参考书解决阅读问题。他们自己。

②内在发问与思考：对文本的层次结构、中心、特点进行发问与思考。

③深问思辨：欣赏课文编排的巧思、语言的精髓、课文的深意。

④联想猜想：开脑洞，比较相关知识，找出异同，加深对新知识的理解和记忆。

（2)引导问题。

按照自己喜欢的方式重读课文，结合预习中提出的问题，按照老师建议的提问方式研究提问。大家提出自己的问题后，先在群里作答，然后整理出几个有代表性的问题。

问题1.“风北”原指什么？在文中是什么意思？为何被大雪覆盖的军需师变成了水晶纪念碑？

问2. 将军听说有人被冻死了。他的态度发生了怎样的变化，为什么会发生这样的变化？

问题3. “如果胜利不属于这样的球队，它还会属于谁？” 你怎么理解这句话？

...

设计理念：“学习从思考开始，思考从怀疑开始。” 提问最能调动学生阅读、思考、答题的积极性，培养学生的创新思维能力。引导学生学会提问，在提问的过程中，可以产生强烈的自主自学的愿望和强大的内驱力，将“我要学”转化为“我要学”，使学生担任质询活动的主体。充分发挥。

4.引导查询。

（1)在探讨问题1时，一定要把握以下几个重点。

①“碑”原指高大的石碑，文字比喻为革命献身的军需官。

②对比插图，仔细阅读正文第七自然段，领略冰冻军需官的风度和衣着的高贵品质。

③换字练习。把“那件又薄又破的衣服紧紧地贴在他身上”这句话改成另一个词，想想哪个词更合适，为什么？（穿，裹，裹……）

（2) 探索问题 2 时将安排以下 3 个会话。

① 用一句话描述将军态度的变化，并谈谈为什么会发生这样的变化。（a.看到一个冻僵的老兵，将军脸色凝重，“嘴巴周围的肌肉在抽搐”，“眼睛红红的，像一只愤怒的豹子”，“脸颊的肌肉在颤抖”。这些表情都是表情在得知将军对士兵的热爱以及对军需官工作的不满和责备后。他在雪地里站了许久，眼眶湿润，深吸一口气，缓缓抬起右手，挑了挑眉毛，并向与云中山合二为一的军需长行了军礼。” 这些表情和动作，将军对错误地指责军需官深感愧疚，因此对军需官表示崇高的敬意。）

② 领悟作文的先发、克制、副表现的策略。要是将军一开始就知道军需长被冻死了，写这个可以吗？文字的中心是赞美军需长。为什么作者用了很多篇幅来描述一般？

③引导朗读，读出将军的情绪变化。

（3) 探索问题 3 时将安排三个环节。

① 请修改句子“如果胜利不属于这样的团队五年级语文教案下载，它还会属于谁？” 变成陈述句。

②上一篇文章中的哪句话与这句话相对应？（这支队伍能否经受得住如此严峻的考验？）

③胜利属于这样的球队。你觉得有道理吗？说说原因。（a.有像军需总长那样克己利己、乐于助人的干部。b.爱战士的领导。c.有克服一切困难的坚强战士。）

设计理念：探究式学习的特点是在教学过程中以问题为载体，创造类似于科学研究的情境或方法，引导学生自行收集、分析、处理信息，体验获取知识的过程，进而学会学习。提高分析和解决问题的能力。探究学习的操作过程是发现问题、提出问题和解决问题的过程。发现和提问的基本形式是提问，而探究学习的关键是引导学生从提问到探究，在探究过程中得到答案，体验成功，获得各方面的收获。

三、 布置作业

1.学习写铭文。

军需部部长克己、利己、利己、乐于助人的精神将永远像一座无形的纪念碑一样屹立在我们心中。如果我们要在他牺牲的地方立一个有形的纪念碑，你认为应该在碑文上写什么？

2. 带着感情大声朗读课文并背诵你喜欢的段落。

3.提取你认为写得好的句子。

优秀五年级语文教学计划2

教学目标：

1、 了解军需长在红军行军中被严寒冻死的感人事迹，学习他为他人、为革命牺牲自己的崇高精神。

2、 找出文字的排列顺序，有条不紊地清晰表达思想。

3、学习本课生词和新词。

4、 深情朗读课文，背诵你喜欢的自然段落。

教学重点：

理解正文的第七自然段，从军需长冻死时的动作、表情、衣着感受他的奉献。

教学难点：

了解“纪念碑”的含义。

教学过程：

一、导入配乐。

1、 老师：为了新中国的诞生，有多少英雄儿女不惜抛头洒血，用自己的鲜血和生命谱写英雄赞歌。今天，我们将再次将思绪拉回艰苦的战争年代，聆听红军长征中发生的感人故事。

2、学生可借助学习网站“忆海”网页自由选择浏览图片、视频或文字资料，加深对时代背景的了解

【艰苦奋斗的岁月离我们很远很远。今天的孩子们不容易理解革命先烈的崇高精神。互联网上信息量丰富，让学生自主选择、自行浏览，对了解时代背景很有帮助。]

二、第一次阅读正文，了解主要思想。

1、 轻声自如地朗读课文，标记自然的段落，边读边想：课文说什么？

2、讨论交流。

【讨论】本环节为学生之间的交流打开了闸门，让学生自由发言，表达他们在阅读中获得的信息内容。]

三、再读一遍正文。

1、 老师：让我们穿越时空隧道，再读一遍课文，找到文章开头和结尾两句带问号的句子；

2、在展示课件后结合学生的答案并阅读句子。

3、 第一句是将军的想法。他为什么会有这样的疑问？在文本中寻找它。

4、学生找出四种“可能性”后，师生一起读句子。

【第一次阅读课文后，学生可以快速找到相关句子，同时也有意识地训练自己的阅读能力。

师生合作朗读句子，将教师置于学习合作者的位置。是让学生从被动接受转变为主动获取。不仅让学生充分感受到老师对他们的尊重和信任，更能提升学生的掌握能力。提高学生自主学习的意识。]

四、重点突破，密集讲授与欣赏。

1、(Transition) 如此恶劣的环境，让大家不得不思考这样的问题。那么这支队伍是否经受住了如此严峻的考验呢？

队伍继续前进，呈现在将军面前的，是一幅动人的画面。

（CAI课件展示图片，老师带着音乐和情感朗读自然第七段。）

2、 老师：现在让我们学习课文的第7自然段，借助自学网页“自学世界”中的“自学指南”和“单词导航”，以及最后，您可以选择您认为最合适的音乐 大声朗读。

3、学生自由学习，自主浏览网页。

4、学习小组交流自学收获和问题。

5、交流反馈。

6、让我们再读一遍这一段。你为这一段选择了什么样的音乐？

（指定阅读；同学推荐；全班模仿阅读）

7、 面对如此动人的画面，将军的态度发生了变化。再次阅读课文，找出描述将军态度的相关句子。

8、学生进入“自习世界”随意复制粘贴描述将军风采的句子，思考将军为什么生气？

9、（广播教学）根据学生的回答，调用学生电脑。【小精灵儿童网站】

1 0、 师：是将军指使这个老兵当宿舍长吗？这时候有人小声对将军说道：“他是宿舍长……”

（课件中展示了第十二自然段） 学生一起阅读本段。

11、 老师问：将军气得目瞪口呆，他会怎么想？

12、 师：将军千言万语只能变成一个动作：军礼。让我们阅读有关军需官的这一段自然而然的话。

（大声朗读）

【借助网页在自学的两个自然环节中运用信息技术，为发挥学生在教学活动中的主体作用提供了有力的手段，营造了良好的环境，使学生充分发挥了自己的能力。能力。

本环节的教学设计采用多种阅读形式，以阅读为主，辅以阅读，配合适当的音乐，让学生在阅读中体验、阅读中思考、学会情绪朗读、培养语感，同时在思想和感情的影响下潜移默化。

小组学习加强了主动参与和相互交流。学生在相互交流中思考和启发。情感和认知融合在一起。这有利于培养学生群体的主体性和合作意识。它体现了教师、学生、学生以及人机之间的多重互动。]

五、理解和感悟。

1、（转）风大雪大。大雪迅速覆盖了军需官的身体，他变成了水晶纪念碑。（同时展示课件插图）

同学们，你们见过石碑吗？碑是刻有文字或图画的石头，作为纪念而竖立起来。军需官是一个人。为什么他此时是水晶纪念碑？

2、 在座位上互相讨论。

3、 交流反馈。

4、老师：我的同学，可敬的军需部长，已经离我们而去，融入了云中山。然而，在人们的心中，他是为大众服务的，而不是一味的私利。，专精益民的精神永远屹立不朽。它将激励一代又一代人永远向前迈进。让我们把对军需官的深深敬意变成我们笔下的话。请打开它。在“童心飞扬”的网页中，有一座我们为军需总长建造的纪念碑。请为这座纪念碑添加一个简短的题词。

（老师的电脑监控学生并打电话给他们留言。）

5、谁能用肯定的语气说：“如果胜利不属于这样的球队，那还会属于谁？”

6、石：是的，我们军队里有关心士兵的将军，有这样无私的军长，有勇于克服困难的士兵。胜利怎能不属于我们？

【通过上节课的学习和体验，同学们对军需官的高大形象充满了敬意，自然明白了“纪念碑”的含义。让他们写铭文，也让他们发泄自己积累的感情，同时也让写字功课落地；交流铭文进一步增强了他们的情绪。]

六、膨胀总结，升华中心

1、现在让我们进入“网海挑”，回顾中国革命的艰辛历程。

2、学生浏览网页，实现从课内到课外的拓展。

3、小结：（再放图）让我们永远记住这座水晶纪念碑。

【让学生有时间在教师提供的网站上自由浏览，实现了从课内到课外的扩展，让学生以信息技术作为获取信息、探索问题、协同解决问题的工具，习惯使用这个工具。]

优秀五年级语文教学计划3

教学目标

1、知道自己是中国人，一定要热爱祖国。

2、 知道国家名称、首都和国庆节。

3、 营造一种你是中国人的自豪感。

4、增强热爱祖国的情感。

教学出发点：我哪里感到自豪，我是中国人？

阅读切入点：我哪里感到骄傲，我是中国人？

教学时数：1

排版设计

9、我骄傲，我是中国人

地大物博

悠久的文化历史

取得了巨大的成就

教学过程：

一、导入：

1、 老师：本文是一首诗，作者是当代诗人王怀让。《我骄傲，我是中国人》是他的代表诗《三个人》之一。诗歌将中华民族优秀的文化传统与改革开放的现代意识相结合。

2、一起阅读题目

二、 整体观感

1、 司；在这首诗中，作者以祖国广阔的土地、历史和文化，以及近年来取得的巨大成就，弘扬中华民族精神。邀请学生通过收集资料，进一步探讨祖国的伟大。河山、悠久的历史文化和卓越的腾飞，培育了浓厚的民族情怀。我为自己是中国人而自豪。

2、四人小组讨论。

三、情况介绍，激情和乐趣。

带领学生重返2004年奥运会男子110米栏，观看刘翔夺冠。师谈：也许这一刻，这一刻，同学们在电视屏幕上看了很多遍，但此刻的笑脸，依旧显得非常的兴奋和生动。问：“每当你看奥运会，每当你看到奥林匹克体育场上空升起的五星级红旗，你有什么感受？

一起阅读题目，介绍诗人，渗透中国文化。

四、自学文，感受祖国的广袤土地和资源。

1、学生谈论祖国的哪些方面让他们感到自豪。

2、 默认回答：“我为祖国的长城而自豪。”

“我为祖国的四大发明而自豪。”

“我为祖国能够发射通信卫星而自豪。”...

3、 正文内容可以概括为三个方面：地大物博的祖国，遥远的祖国历史文化，伟大的成就。

这些诗人按要求自学，以情景语言向我们展示了祖国的伟大河山，犹如画卷在我们眼前展开。骄傲和自豪的感觉油然而生。

幻灯片展示了美丽的祖国，也体现了对祖国的热爱，精彩的介绍——

中国万里长城：“中国万里长城东起辽宁、河北交界的山海关，蜿蜒至甘肃河西走廊酒泉附近的嘉峪关，真的不是从秦始皇开始的。早在春秋战国时期，七国就开始竞争，为了巩固领土，筑起连绵不断的城墙，抵御外敌，是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”

还有一些精美的图画和有声有色的叙事，让学生们再次感受到了一个伟大民族的悠久文化。

五、 团队合作，穿梭历史长河

五千年来，中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。

1、 课本里罗列的内容很多，可以概括为：古代发明、历史名人、历史传承。

2、学生交流：网络信息量大，自由灵活。将课文中提到的内容扩展到课外，制作成网页供学生自由浏览。

3、学生分组学习，交流相关资料。

六、语言文字训练，赞美祖国伟大成就

1、同学们情绪激动地朗读，完成了“因为（），我以祖国为荣”的填词训练。

2、广泛的练习。学生可以使用书中的句子，也可以说他们学到了课外知识。学生的答案可能非常广泛。

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