如何引导高职院校的学生快速进入职业化的办公工作状态

如何引导高职学生快速进入专业办公状态，掌握现代办公应用技能，是《计算机应用基础》课程建设的最终目标。同时，也是为了适应当今日益发展的信息社会对人才的需求。本课程培养大学生的计算机应用能力，顺利完成后续课程的学习，具有快速适应岗位需求的能力和毕业后重新学习的能力。很重要的角色。1 当前问题 现有的《计算机应用基础》课程体系主要存在以下问题：（1)内容简单，起点还是从头开始，并且很多学生在中学阶段就已经掌握了。（2)知识零散不系统，教学仍以应试教育为主，导致学生的能力培养与实际应用脱节。（3)课程教学网站没有得到充分利用，不利于学生在线自主学习和拓展学习能力。2本课程改革方案本着“以学生为本、实践应用、培养学生”的教学理念具体方案如下： 2.1 课程内容体系以实际需要为基础，以培养学生的“计算机应用基础”为目标，构建“计算机应用基础”课程教学体系。专业的办公能力。关键模块包括（1)数据的统计、分析与管理（2)复杂文档的编辑与排版（3)专业演示制作（4)信息检索与处理.表） 1 课程内容体系）Word侧重于办公文档的专业处理，Excel侧重于如何体现数据管理的重要性，力求让学生在数字量化处理的过程中体验职业经理人的乐趣。表1 课程内容体系) Word专注于办公文档的专业处理。Excel注重如何体现数据管理的重要性，力求让学生在数字的量化处理过程中体验职业经理人的乐趣。表1 课程内容体系) Word专注于办公文档的专业处理。Excel注重如何体现数据管理的重要性，力求让学生在数字的量化处理过程中体验职业经理人的乐趣。

Powerpoint 力求引导学生进入专业制作演示文稿的状态。互联网部分着重培养学生快速检索和处理网络信息的能力。2.2 依托项目案例，构建宏观教学设计，摒弃以往基于知识点递进层次的传统教学设计，而是从现代办公应用中遇到的实际问题出发，以提高学生就业能力 有针对性地，精心组织、选取各类典型案例计算机应用基础教案下载，构建课程宏观教学设计。毕业论文《2008年大学生就业分析报告》为主线贯穿了整个教学过程。将Office2003各部分的基础知识和基本功能恰当地融入课堂教学案例中。教学案例包括：就业文件的管理，就业信息数据的分析、统计和管理，就业分析报告的呈现。每个案例中，各章知识点的讲解与技能的训练有机结合，“教、学、做”融为一体。学生可以在完成案例的过程中逐步掌握Office的各种功能。学生每完成一个案例研究，就可以立即将其应用到实践中，并具有通过类比解决未来工作中遇到的问题的能力。

课后培训案例的选择也很有代表性。例如，宣传小报的艺术排版、毕业论文的综合排版、企业薪酬管理、企业销售管理、毕业论文答辩展示等。 表3 课后培训案例 无论是课堂教学案例还是课后培训案例学校实训案例计算机应用基础教案下载，所有案例的评选按照由浅到深、循序渐进、可操作性强的原则组织，符合学生的认知规律和接受能力。并注意突出案例的趣味性、实用性和完整性。让学生感受到实际工作的实际需要，充分激发学生的学习动力。对于既是重点又是难点的知识，在不同的情况下会反复使用，让学生相互推论，灵活运用。2.3 教学方法 整个课程采用“项目介绍、任务驱动”的教学方法，将传统教条式的“菜单式”学习转变为生动实用的案例学习。案例是教学的载体，学生真正想学的是每一项任务。因此，在实际教学过程中，必须遵循由浅入深、循序渐进的原则，对每一个完整的案例进行深入细致的目标任务分解。面向测试 对每一个完整的案例进行彻底细致的目标任务分解。面向测试 对每个完整案例进行彻底细致的目标任务分解。面向测试