人教版小学数学三年级下册说课稿是一位数的口算除法(组图)

人民教育版小学三年级数学第二卷说稿件的除数是个位数口

计算和除法

一、教学内容

PEP版第六册第二单元第一课（口试）。

二、知识背景

《口算除法》是在学生掌握表内乘除法、一位数乘多位数的基础上讲授的。为学生掌握除数中两位数的除法和除数中多位数的除法打下基础。有扎实的知识基础和思维基础。本课教材布局体现了新的教学理念，将计算教学与问题解决相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。本课教材安排了一张主题图和例题1。主题图提供的资源为蔬菜运输场景图。通过精灵的问题“你可以问什么问题？” .

三、 教学目标：

知识和技能

1、理解并掌握口算的算术十、将一整千除以一位数的算术，并能正确、熟练地说话。

2、培养学生的独立探究能力、抽象与概括能力、解决问题的能力、数学表达能力以及渗透、转化、迁移类比的数学思维方法。

过程和方法

以学生为主体人教版小学科学三年级下册第三单元教案下载，引导学生独立思考、合作交流，共同探讨口算方法和一位数除以十和一百的理论。

情绪、态度和价值观

1、通过连接实际的数学问题，体验数学与生活的联系。

2、培养学生认真、细心、积极的思维态度。培养学生仔细观察和正确计算的习惯。

教学重点：掌握字数除法的方法，正确地进行字数运算。

教学难点：理解十和十一千除以一位数的口算。

四、设计理念

一是注重突出数学与现实生活的联系。在学习样题之前，教师根据学生的实际生活，创设问题情境，让学生提出自己的问题。一方面可以培养学生的问题意识，另一方面可以让学生体验数学与现实生活的紧密联系。

二是加强新旧知识衔接，突出数学知识转移。在引导学生探索的过程中，通过自主探索、合作与交流，学习十、整百、整千除以一位数的口算除法，通过观察、比较、类比培养学生的创新能力. 把握新旧知识的联系，强调几十、几百几千算几十、几百，几千去想，突出本课新知识与师表联系，促进学生学习的迁移。

五、教学过程

1、创建场景并介绍新课程。

本课教学内容属于计算教学范畴。过去，计算机教学机械枯燥乏味，机械的训练让学生更加厌烦，导致学生对数学失去兴趣。布鲁纳曾经说过：“学生学习的最佳动机是他们对所学材料有内在的兴趣。”

生活中有大量的数学知识，激发学生良好的学习欲望。使学生认识到所学知识可以在生活中运用，可以解决生活中的问题，提高学习和运用数学的积极性。在设计中，我稍微改变了数字。

2、 自主探索、合作与交流。

现代教育理论提倡让学生用手“做”数学，而不是用眼睛“看”数学。因此，要给学生留出足够的时间和空间，让每个学生都有机会参与活动。我让学生根据主题图提问并尝试练习，然后让学生自己验证。肯定鼓励学生的独特想法，保护学生的创新精神和能力，学生将真正成为学习的主体。在计算的时候，要留出足够的时间进行自主探索人教版小学科学三年级下册第三单元教案下载，营造轻松的学习氛围，通过自己的实践活动去发现，因为这种发现对内在规律、本质和联系的理解最深，也最容易掌握。60真的被质疑变成了6吗？数学进一步明晰，真正完成了“知彼知彼”的和谐过渡，丰富了探究的基础，激发了孩子们进一步探索的热情和渴望。

3、及时反馈，提高内化。

实践是掌握知识、形成技能、开发智力的重要环节。在此链接中，我围绕本课的教学目标有针对性地设计了练习：本练习有两个层次。

（1）基础练习；这些练习既强调基础训练，又注重综合训练。层次比较清晰，所以由浅入深。

（2）内化提升。练习中巧妙设计了360÷4个教学资源，实现

学生进一步探究学习的良好效果。对比开课时的探究资料，很明显，最高位比除数更小的词组要复杂。需要学生仔细观察、区分、比较和练习，才能突破难关。

4、总结改进

让学生感受：在除数不变的情况下，被除数扩大了10倍，商也扩大了10倍，可以看出商的变化规律。三是解决问题能力的萌芽和培养。尤其是在自然而恰当的解题情境中，让学生运用口语算术来解题。

5 教学反思

在全班教学中，我认为主要有三个特点：一是层次化的体验贯穿全班，让学生从头到尾都以极大的兴趣参与学习活动，展现个性化的学习风格。成为课堂学习的主人。二是突出对教学实效的追求，使教学目标不再是虚拟的架子，而是真正分解成具体的环节落实。三是广泛链接周边的课程资源，让学生的数学学习接触到广阔的背景，变得丰富多彩。

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