连云港生物工程学校授课教师张永健课程名称计算机应用基础专业名称计算机及应用

加强双手和大脑的运用，帮助学生学习计算机相关知识，改变教学计划的学习背景和生活方式，优化活动和工作流程，提高信息技术创新意识和实践能力，为应对各种挑战奠定基础。信息社会和实现终身发展的挑战。本课程使用的教材为江苏教育出版社出版的《计算机应用基础（第二版）》。本教材类似于九年义务教育信息技术课程的衔接，充分考虑社会需求和学生身心发展规律，积极运用项目教学和任务驱动教学方法，体现以学生为本, 能力导向, 和以行动为导向的教学理念。本课程教学课本分析内容为《Project 2-5 Retrieval of Internet Information》，主要讲了搜索引擎的使用。通过本课程的学习，旨在提高学生正确使用互联网搜索技术、高效搜索互联网资源的能力。

它还起到了与本教材的网络知识相衔接的作用。知识目标： 知识目标：1、明确搜索引擎的功能。2、能够熟练使用搜索引擎。能力目标： 能力目标：1、 培养学生高效利用网络资源的能力。教学目标2、提高学生解决实际问题的能力。3、培养学生自主探究和合作学习的能力。情感目标： 情感目标：1、激发学生的学习兴趣，培养学生认真细致的学习态度。2、培养学生之间的合作意识。教学重点任务的每一个步骤如何让学生发现问题的关键点。本课程的教学对象为2011级计算机班的学生。他们对计算机有浓厚的兴趣，接受能力强，思维活跃。他们在义务教育阶段已经学习了相关的知识分析知识。很多同学经常使用搜索引擎，但仅限于初步应用，对系统缺乏全面的了解。教学方法 任务驱动法、发现法、探究法、讨论法、演示法、实践方法 教学资源可联网计算机课堂教学流程设计教学活动教学环节教学内容教师活动学生活动介绍学习任务：现在，计算学习任务机技术已经渗透到社会生产生活的各个领域。但是你知道吗，计算机的起源可以追溯到几百年前，它的发展历史波澜壮阔，激动的程度不亚于任何一部电影。

想了解计算机发展的历史却无从下手吗？别担心，搜索引擎会帮助你。展示任务，引入话题引起兴趣，提出具体的学习任务和明确的任务，让学生分组准备，把学习能力强的学生带到学习能力弱的学生。明确定位，确定群体目标1、常用搜索引擎 问：互联网上常用的搜索引擎有哪些？介绍百度和谷歌思考、讨论、回答、记住网址、熟悉界面2、搜索计算机发展史资料（1）以“计算机”为关键词搜索. 让学生尝试以搜索“计算机”为关键字打开百度 小组讨论，回答：（内容太多，信息不好找）（重新确定关键词）以“计算机历史”为关键词进行搜索。小组讨论，回答：（快速准确）新问题：你发现了什么问题？我该怎么办？（2）以“Computer Development History”为关键词搜索。让学生尝试提问：比较与“Computer as a Keyword”有什么区别 选择关键词时注意点：不要使用口语；使用两个或多个关键词；注意表达的准确性。（3）Tips：同学们在搜索的时候有什么实用技巧吗？技巧：-：去掉不相关的关键词，理解、记住、思考、讨论、说话。 Intitle：搜索仅限于页面标题。站点：搜索仅限于特定站点。尝试操作：”

如果网页上的文字可以复制计算机应用基础教案下载，我们可以直接粘贴到WORD文档或记事本中。（6）找图等demo：搜索图片，图片另存为。试操作问题：百度一下，除了文字，群合作，看看还能找到什么类型的图片？资料。索取学生信息 需要对学生进行分类存储信息的综合需求收集，以便小组成员之间可以相互共享信息并继续查找信息。搜索时计算机应用基础教案下载，查找和阅读更多以分类保存信息。设置文件夹共享.在其他群成员的电脑上查找自己没有的信息3、收集整理信息，群成员间共享信息，总结提问：你在这节课学到了什么？思考答题 在上个项目学习中，同学们已经学会了创建博客和写博文，并且可以互相交流面试。因此，我请你利用本课收集到的信息，为作业写一篇不少于800字和图片的博客文章。

学生应该访问彼此的博客并在他们的博客文章中添加评论。下一课，我们来看看谁的博客最好，评论最多，最精彩。亮点： 亮点：1、可以体现学生为主体，任务驱动为主线，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在完成学习任务中有所收获。2、 教师要发挥带头作用，在教学中充分发挥组织者和引导者的作用，使学生在获得教学反思知识的同时，发展各种能力。问题： 问题：1、 极少数学生积极性不高，不能很好地参与教学活动。2、个别小组没有进行合作学习，成员们都很忙。3、课堂协调有待加强。