七年级的数学教学计划的制定能帮助教师更好地适应七年级教学

七年级数学书2教案

七年级数学教学计划的制定可以帮助教师更好地适应七年级教学的新要求。以下是小编为大家推荐的二年级数学教学计划。我希望你能学到一些东西。

一、学生情况分析

这个学期我担任七年级数学老师，这个班有24名学生。从毕业成绩来看，七年级学生往往对课程的增加和课堂学习能力的提高感到不舒服。学习离不开思考。好的思维意味着学习生活和高效率，而糟糕的思维意味着学习死亡，效果很差。七年级学生经常坚持小学算术的心态。他们思维狭隘，思维迟钝，不利于后续的学习。应重视学生的思考和引导。学生在解决问题时，往往会出现写作无条理、逻辑混乱的问题，要注意引导学生写作。学生是否掌握良好的记忆方法与他们的学习成绩有关。由于七年级学生处于初级逻辑思维阶段，他们在记忆知识时机械记忆成分较多，理解记忆成分较少，无法适应。七年级教学的新要求，一定要注意对学生记谱的引导。

二、课本和课程标准分析

第一章有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数来表示实际问题中的数量。

2、理解有理数的含义，能用数轴上的点来表示有理数。用数轴了解对数和绝对值的含义，求有理数的对数和绝对值（绝对值符号不包含字母），比较有理数的大小。通过对以上内容的学习，我可以体会到从数量和形状两方面考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，了解有理数的运算规律，并能用它们来简化运算。能用有理数运算解决简单的问题。

4、理解求幂的含义，可以进行求幂计算和简单的混合计算（主要是三步）。用例子进一步感受大数并用科学记数法表达它们。理解近似数和有效数的概念。

第2章整数的加减法

1、 理解和掌握单项式、多项式、整数等概念，理清它们之间的区别和联系。

2、理解相似项的概念，掌握合并相似项的方法，掌握去除括号时符号的变化规律，能够正确合并和去除相似项的括号。在准确判断和正确合并相似项的基础上，进行整数的加减运算。

3、理解整数中的字母代表数字。整数的加减法是以数字的计算为基础的；理解相似词组合和去掉括号的基础是分布规律；运算法则和运算性质被理解为在整数中的加减法仍然成立。,

4、能够分析实际问题中的定量关系，并列出积分表达式。在体验了用字母表示数字之后，从算术到代数的进步。

第3章一维线性方程组

1、经历了“将实际问题抽象为数学方程”的过程，认识到方程是描绘现实世界的有效数学模型，理解单变量线性方程及相关概念，理解从数学方程的演进到方程是数学的进步。

2、 通过观察和归纳来观察方程的性质，并用它们来探索线性方程在一个未知数中的解。

3、 理解解方程的基本目标（将方程逐渐转化为x=a的形式），熟悉解一未知线性方程的一般步骤，掌握解一未知线性方程，并在解决方案中体验减少的想法。

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设置未知数，并列出方程来表达问题中的等价关系”，体会到建立数学模型。

5、通过探索一个未知数中实际问题与线性方程组的关系，可以进一步了解一个未知数中线性方程组求解问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析和分析能力。解决问题。

第 4 章图形的初步理解

1、通过大量的例子，根据生活中的事物体验、感受和理解几何图形，了解一些简单几何体（长方体、立方体、棱柱体、棱锥体、圆柱体、圆锥体、球体、等），能够识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2、 能画出一些基本几何体（直棱柱、圆柱、锥、球）及其从不同方向的简单组合得到的平面图形；理解直棱柱、圆柱、圆锥的膨胀图，并能按照膨胀图想象并制作三维模型；通过丰富的例子进一步理解点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形与三维图形相互转换的过程中，初步确立了空间概念，发展了几何直观。

3. 进一步理解直线、射线、线段的概念七年级数学教案下载，掌握它们的表示方法；结合实例理解两点的性质，确定直线与两点之间的最短直线，理解两点间距离的含义；比较线段的大小，了解线段的和差和线段中点的概念，画出与已知线段相等的线段。

4. 通过丰富的例子，我们可以进一步了解角度，了解角度的​​两种描述方法，掌握角度的表示方法；能比较角的大小，能估计角的大小，能计算角的和差。度、分和秒，将执行简单的转换；了解角平分线的概念，了解余角和余角的概念，了解“等角等余角”和“等角等余角”的性质。, 将绘制一个等于已知角度的角度（标尺绘图）。

5. 逐渐掌握所学几何图形的表示方法，能根据句子画出相应的图形，用句子描述简单的图形。

6. 初步体验图形是描述现实世界的重要手段，可以初步应用空间和图形的知识来解释生活中的现象和解决简单的实际问题，体验学习几何图形的意义。

7. 激发学生对学习空间和图形的兴趣。通过与其他同学的交流和活动，形成了积极参与数学活动，积极与他人合作交流的初衷。

三、学生学习习惯和兴趣的培养

针对以往学生学习习惯不良的现象，本学期我们也会关注每个学生的学习习惯，尤其是新生和学习困难的学生，培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣. 这对我们来说也是进一步的改变。化学困难学生是控制学生流失的根本保障。

1、引导学生养成预习的习惯。

预览是上好新课、取得高效学习成果的基础。基本要求： ①及时预览。根据教学进度和教材难度七年级数学教案下载，提前适当准备新课。②善于预览。根据知识库、教材内容和学科特点，选择适合自己实际情况的预习方式。有必要在新教材中记录重点问题和难懂的问题，以便在课堂上引起注意。

2、指导和督促学生养成良好的聆听习惯。

讲座是学生获取知识、开发智力、培养健康情绪的主要途径。上课的基本要求是： ①做好上课的准备。包括学习用品、相关知识和心理准备。②专心听讲。③关注重点，把握重点。④ 积极回答问题。积极思考，敢于提问，敢于表达自己的不同意见。⑤做笔记。记住重点内容和分析解决问题的思路和方法。教师应定期检查学生的学习笔记，并及时给予指导。

3、引导学生养成复习的习惯。

复习对于学生自己或在教师的指导下加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆力和自学能力，奠定良好的知识基础很重要。为下一节新课打下基础。过程。审查的基本要求是： ①及时审查。复习要及时，每天复习巩固当天学到的知识。学完一个单元一章，及时复习，及时巩固知识。②复习要有针对性，抓住要点，通过理解加深对一些重要基本概念和基础知识的记忆。③复习要注意总结，使知识更有条理和层次。

4、培养学生认真、及时完成作业的习惯。

家庭作业是学生加深和巩固所学知识、检查当天成绩、提高运用所学知识分析和解决问题能力的重要环节。基本要求是： ①按时完成作业。当天的作业必须在当天完成。②独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。③注意解题方法，总结答题规律，答题有一定速度。④正确对待作业的评价。及时纠正，找出错误原因，认真总结解决问题的规律。各教研组检查教师教学计划的执行情况，每周及时更新教学计划、作业批改、教研活动记录、课后辅导记录。在备课过程中，教师基本能够按照新课程的要求备课，做到不求全面，只求突破。布置作业时，少做但要做好。一般科目的工作量控制在1.5-2小时内。老师的讲课时间一般控制在30分钟左右，让学生有更多的时间学习、复习、整理。这样才能真正深化课堂改革，有效推动素质教育的发展。以及每周及时的课后辅导记录。在备课过程中，教师基本能够按照新课程的要求备课，做到不求全面，只求突破。布置作业时，少做但要做好。一般科目的工作量控制在1.5-2小时内。老师的讲课时间一般控制在30分钟左右，让学生有更多的时间学习、复习、整理。这样才能真正深化课堂改革，有效推动素质教育的发展。以及每周及时的课后辅导记录。在备课过程中，教师基本能够按照新课程的要求备课，做到不求全面，只求突破。布置作业时，少做但要做好。一般科目的工作量控制在1.5-2小时内。老师的讲课时间一般控制在30分钟左右，让学生有更多的时间学习、复习、整理。这样才能真正深化课堂改革，有效推动素质教育的发展。使他们不求全面，而求突破。布置作业时，少做但要做好。一般科目的工作量控制在1.5-2小时内。老师的讲课时间一般控制在30分钟左右，让学生有更多的时间学习、复习、整理。这样才能真正深化课堂改革，有效推动素质教育的发展。使他们不求全面，而求突破。布置作业时，少做但要做好。一般科目的工作量控制在1.5-2小时内。老师的讲课时间一般控制在30分钟左右，让学生有更多的时间学习、复习、整理。这样才能真正深化课堂改革，有效推动素质教育的发展。

5、培养学生良好的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对知识产生兴趣，才能主动接触知识，从而发现知识，探索知识。那么如何培养学生的学习兴趣，我认为在课堂教学中应该做到以下几点：

(1)指南新颖，引起兴趣

“好的开始是成功的一半”。如何诱导学生对与学习内容和学习活动本身相关的学习产生直接的兴趣，让学生从新课开始就产生强烈的求知欲，这一点很重要。

（2)明确目的，产生兴趣

心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，是在人的实践中形成和发展起来的。当一个人有某种需要时，他会关注相关的事物并产生兴趣。因此，新课引入后，要明确具体的学习目标，让学生明确本课的学习内容在知识体系和实际应用中的地位和作用，从而吸引学生的学习。关注并产生心理需求。激发学习的欲望，从而产生浓厚的兴趣。

(3)创造一个场景引起兴趣

在教学中，适时营造和谐愉快的求知情境，激发学生学习数学的动力和爱好，激发学生的学习兴趣。

(4) 动手操作提升兴趣

动手活动是一种主动的学习活动。它具有形象具体、容易引起兴趣、容易树立形象、有利于理解知识的特点。它要求学生用多种感官参与活动，用脑思考，用嘴表达自己。还要求学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是让学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展了学生的思维，又增强了学生的学习兴趣。听老师讲解所获得的知识，比看老师的拼写和挥杆要强得多。不仅可以提高学生的学习兴趣，

(5) 求规律，培养兴趣

数学知识的特点之一是具有高度的抽象性和严谨性。因此，数学教学必须注重培养学生的分析推理能力，突出数学知识的特点和规律，引导学生以直接或间接的方式发现和掌握规律。为了使学生对学习更有兴趣，从而正确运用规律解决问题。

四、具体措施

1、认真学习教育教学理论，贯彻课程标准理念，让学生在观察、思考、探究、讨论、归纳中主动学习。

2、 把握与前两个阶段的联系，把握教学要求，不要随意增加。

3、 突出方程的重点内容，将相关公式的预备知识融入方程的讨论过程中；突出方程，结合实际问题讨论和求解方程；加强探究和实践意识，培养分析解决问题的能力和创新精神；注重数学思维和方法的渗透，注重数学文化。

4、把握《图形的初步理解》相关内容的要求。充分利用现实世界中的物理原型进行教学，展现多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，使他们在观察、操作、想象、交流等活动中理解图形，发展空间概念；注重空间概念 在对比中加深理解，注重几何语言的训练和训练；用好所选的学习内容。

5、 适当加强练习，加深对基础知识和基本技能的掌握，但不要一味追求练习次数。

7、 重视现代信息技术的应用，注重计算器的使用，丰富学习资源。

8、 注意引导学生学法。阅读教学、听力教学、思维教学、写作教学、记谱教学。

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