【精华】合集八篇，正规的教案是怎么写的吗的？(2)

周长一般是指平面图形或三维图形的某一面。

五、计算平面图形的周长。

显示矩形、三角形和梯形图形，并计算图形的周长。

让学生更深入地理解周长是图形一周的长度。

六、扩展练习。

比较下面两张图的周长大小。

七、解决情境问题，体验数学与生活的紧密联系。

今天遇到了周畅，同学们表现的非常好，接下来就来看看蚂蚁王国的爬行比赛吧。哦，因为刚才同学们的话，蚂蚁王国已经乱成一团了。看来我们得好好照顾它了。你有什么好的解决办法吗？

盛：找两片周长相同的叶子。

师：你怎么保证两个周长叶子是一样的？我们如何测量叶子的周长？

盛：先用绳子沿边线量，再用尺量长。

盛：我只是用绳子。先拿一根绳子量出一片的周长，做记号，然后再拿这根绳子量另一片叶子，找一片和它一样的叶子。

盛：我用软尺量度。

师：同学们的方法很好。蚂蚁王国的小蚂蚁们终于在同学们的建议下进行了一场公平的比赛。你听他们夸你！（孩子们，谢谢你们的好主意，你们真的很棒。）

八、总结。

今天我们学习了什么是周长。生活中的各种物体都有周长。让我们测量一下常见物体的周长，看看哪个同学的方法最好，最准确。

小学数学教学计划5

【教学内容】整理复习课本24页第1题和习题6第25页第1-3题。

【教学目标】

1、引导学生总结整理20以内的退位和减法的计算方法，提高学生的综合综合能力。

[2、通过一图四式的练习，学生将能够熟练掌握20以内的减法运算，进一步提高每位学生20以内减法运算的熟练程度。]

【教学重点】20以内的系统重组减法。

【教学过程】

一、评论

我们已经完成了 20 以内的归位减法。今天，我们将在本课中一起复习 20 以内的归位减法。

老师在黑板上展示20以内的退位减法表，问：

[1、想一想20以内的减法有多少题？

2、在减法表中寻找规则？我如何快速记住这 36 个问题？]

二、探法、举报、交流

学生组汇报讨论结果。

1、直视，排列有什么规律？

（1） 每条垂直线的减法保持不变。

（2）每条竖线的减数从上到下加1，这样它们的差值也加1

【引导学生总结：负数不变，负数越大。差别也比较大。]

2、横向看，排列中的图案是什么？

(1） 每行减去的数保持不变。

[(2）每行的减法从左到右减1，这样他们的差也加1。]

三、掌握算法

【思考：20以内的退位减法题怎么算？]

四、总结整理

【动动脑子想一想小学数学教案下载，你能找到什么规律的排列？这些卡片可以定期重新排列吗？]

五、口语计算练习

[1、 教师参考表中的一道题，学生尽快计算出答案。]

2、教师随机指出表中的一道题，让学生找出所有与该题号相同的题。

[3、 重点针对学生容易出错的问题进行练习。]

4、 做练习 6 的问题 3。

【全班同时开始做题，老师计算时间，看谁对谁快。每分钟要求完成8-10个问题。]

5、完成练习6的问题1，赢得红旗比赛，培养学生的算术能力。

[6、完成习题6的第二题，帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握两个等数减法公式的特点。]

六、总结和布置作业

【教学反思】

通过本课的练习，学生可以进一步了解和掌握梯度练习中十减九的退位减法的计算方法。在老师的鼓励下，使用想要的加减法，大大提高了学生的计算速度。.

小学数学教学计划6

教学目标

1、让学生掌握运用估计解决实际问题的方法。

2、让学生学会多角度思考解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。

教学重点

运用所学知识解决一些实际问题。

教具准备

课件

教学过程

教学设计

个性化设计与反思

一、学前准备

1、口算。

学生在 3 分钟内完成口算卡上的 20 道口算题。

2、计算。

教师将下列问题写在黑板上，学生在练习本上完成。

（1） 集体完成。

（2） 命名学生委员会的表现。

（3）我们来说说它们是如何计算的，以及它们是如何检查的。

（4）分析和指导学生的错误。

（5）表扬计算清楚，计算正确，进步的同学。

3、计算竞赛

二、探索新知识

1、学习资料第29页示例8.

显示主题地图。

师：观察情况图，你从中知道什么信息？和你的同伴谈谈。

问：“大约”是什么意思？

师：现在我们来探讨一下估计的方法。

估计267÷3时，把被除数看成一个整数百或接近它的几百或几十个数字，然后用乘法公式来估计商。在这个公式中，267可以看作是一个接近它的整数300，而267也可以看作是一个接近它的百或几十个数270，而且300和270都是3的倍数。

提名学生登上节目。

方法一：把 267 想象成接近它的 100 300

267÷3≈100（元）

(300）

答：每天住宿费100元左右。

方法二：把267想象成接近它，成百上千的数字270

267÷3≈90（元）

(270）

答：每日住宿费约90元。

2、学习资料第30页示例9.

显示主题地图。

师：观察情况图，你从中知道什么信息？和你的同伴谈谈。

师：现在我们来探讨一下估计的方法。

在解决这个问题的时候，你可以用估计的方法来找出18个盒子里能装多少菠萝。因为18接近20，18可以算是20，20箱可以装160个菠萝，182>160，所以18箱一定不能装182个菠萝；您也可以使用估算方法来计算完成度。这些菠萝需要多少纸箱？菠萝总数为182个，接近180个，除以8的个数大于20个，所以18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。

提名学生在黑板上写字。

方法一：18≈20

20×8=160（个）

方法二：182≈180

182÷8＞20

三、课堂作业的新设计

1、奥运火炬4天在某地传递816公里。平均每天运送多少公里？

（1） 显示问题。

（2）阅读问题，理解问题的含义。

（3）分析定量关系。

（4） 列出的答案。

（5） 告诉我我的想法。

2、椅子530把，分5次发货。平均每次运送多少把椅子？如果分4次发货怎么办？

(1） 在理解题意的基础上，分析定量关系。

（2） 估计一下，把 530 平均分成 5 或 4 个，大约每个是多少。

（3）精确计算。

（4）交换计算结果。

3、 目前花坛共放置了643盆花，平均5个花坛。每个花坛放多少盆，还剩多少盆？

（1） 显示问题。

（2）明白问题的意思。

（3）分析定量关系。

（4） 独立列解决方案。

（5）问题：怎么知道还剩多少盆？（余数就是还剩多少盆）

4、3位老师带50名学生参观植物园。据了解，成人票价10元，学生票价5元，10人以上团体票价6元。如何买票？

（1）创建一个场景。老师边说边介绍相关信息。

（2） 营造解决问题的氛围。

（3）群合作，尝试多种方案。

（4）比较，哪个组既有合理的答案，又有多样的方法。

（5）想一想，什么情况下师生分开买票划算？什么情况下买团体票划算？

（6） 给学生足够的时间和空间来发言。

四、思维训练

如果每个月在同一时间播出同一个节目，每个节目每个月播出多长时间？

(1） 展示问题并说出问题的含义。

（2）解释图片的意思。

（3）理解标题中提出的问题。

（4）直接看图回答正确。

（5） 交流解决问题的想法。

小学数学教学计划7

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙对话介绍

师：看下面的字母。你知道它们是什么意思吗？

SOS EMS m2

（SOS：求助信号；EMS：中国邮政快递；m2：平方米）

字母在生活中随处可见，可见其重要性不言而喻。今天我们将进一步巩固用字母表示数字和解方程的知识。（黑板题目：用字母表示数字和解方程）

⊙审核整理

1. 用字母表示数字。

(1) 用字母表示数字的功能和意义。

字母可以简洁地表达数字、数量关系、运行规律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。

（2)关于使用字母表示数字我们学到了什么？

整齐的：

①用字母表示数字的缩写。

②用字母表示数量关系。

③用字母表示操作规律。

④用字母表示计算公式。

（3)字母表达的常见数量关系有哪些？

预设

生1：距离用s表示，速度用v表示，时间用t表示。三者的关系如下：

s=vt v= t=

生2：总价用a表示，单价用b表示，数量用c表示。三者的关系如下：

a=bc b= c=

(4)常用的算术规律有哪些？

预设

生1：加法交换律：a+b=b+a

生2：加法结合律：(a＋b)＋c=a＋(b＋c)

生3：乘法交换律：a×b=b×a

生4：乘法结合律：a×b×c=a×(b×c)

出生5：乘法分布规律：a×(b＋c)=a×b＋a×c

（5)字母代表的常用计算公式有哪些？

预设

生1：长方形的长用a表示，宽用b表示，周长用C表示，面积用S表示。

C=2(a＋b) S=ab

生2：正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S表示。

C=4a S=a2

生3：平行四边形的底用a表示，高用h表示，面积用S表示。

S=啊

生4：三角形的底用a表示，高用h表示，面积用S表示。

S=

小学数学教学计划8

设计说明

本课是在学生学习连续加法和连续减法的基础上讲授的。课本中安排了两个样题。根据学生年轻活泼好动的特点，努力激发学生的教学积极性和主动性，使学生在愉快和谐的课堂氛围中学习新知识。具体教学设计如下：

1.创造情境，让情境贯穿课堂

《数学课程标准》明确指出，在低年级教学中，教师要充分利用学生的生活经历，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生理解和认识。数学在生动和具体的情况下。知识。于是，我一开始就创作了大家都喜欢的《丑小鸭》的场景，同学们的兴趣一下子就上来了。而且，这种情况在新班级中继续存在。这些由丑小鸭变身的白天鹅的教学，不仅吸引了学生的注意力，更有效地组织了课堂纪律。

2、充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究的学习方法

通过有声有色的课件演示，激发学生的学习兴趣，为学生自主探索创造条件。课件演示了4只白天鹅、3只飞翔、2只飞走的场景，让学生仔细观察，有意识地叙述，理解图片的含义，然后自己读题，自己试算，交流同表反映学生活动的主观意识，注重让学生观察、比较和概括，将加减混合与连续加、连续减联系起来，从而得出相同的结论。一方面培养学生的类比迁移能力，促进学生独立构建数学知识；

教师准备PPT课件

学生为棍棒教学过程做准备 ⊙ 创设情境，引入新课

一、讲座介绍

同学们，你们听说过“丑小鸭”的故事吗？那是丹麦著名作家安徒生所写的童话故事。谁知道受了这么多苦的丑小鸭后来怎么样了？（变成白天鹅）今天老师用魔法把丑小鸭变成了白天鹅。你快乐吗？

课件呈现口算题：（口算题背景为4只丑小鸭）

3＋2＋4＝ 4＋1＋5＝

9-2-6= 7-2-3=

只要同学们答对了这些问题，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。童话能不能变成现实，就看你自己了！

2. 计算答案

学生正确计算一道题，老师点击鼠标，丑小鸭变白天鹅。（课件演示：白天鹅飞上来，飞到湖边）

老师：好漂亮的白天鹅！雪白的身躯，修长的脖颈……它们飞来飞去，飞向一片美丽的湖水，落入湖中嬉戏。

设计意图：大一新生的学习多以无意识的注意力和形象思维为主。他们好奇、好斗，对新事物有着天生的亲和力。因此，他们用自己喜欢的童话故事来激发兴趣，复习介绍，让学生产生学习的心理需求，进而积极参与学习活动。

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