中等职业学校计算机应用基础教学大纲-乐题库与要求(2)

如企业产品介绍、个人求职、报告演讲等多媒体演示，培养多媒体软件的综合应用能力、演示修改和幻灯片版式的熟练替换；将使用幻灯片母版；将设置幻灯片背景和配色方案；*? 能够设计和制作幻灯片模板演示对象，并能熟练编辑和复制文本格式；熟练插入和编辑剪贴画、艺术字、自选图形等内置对象；能够在幻灯片中插入图片、音频、视频等外部对象；在幻灯片中创建表格和图表；创建动作按钮；创建幻灯片的超链接？演示文稿的演示会设置演示模式；播放时鼠标指针的效果会根据播放要求进行选择，并切换滑动模式；将演示文稿打包生成可独立播放的演示文稿文件；将设置幻灯片对象的动画方案；*? 熟练的设置和合理选择幻灯片之间的切换方式？2.？职业模块序号模块名称教学要求和活动模块1文字录入培训1. 教学需要通过文字录入强化训练，逐步提高文字录入速度，满足岗位技能要求。2.教学活动中英文输入培训序号模块名称教学要求及活动模块二个人电脑组装1. 教学要求自学组装电脑，熟悉电脑软硬件系统。2. 教学活动（1）了解选择计算机组件的原则，并根据用途列出计算机硬件；（2）组装计算机硬件；（3）安装操作系统并完成运行测试；（4）将使用软件对计算机系统进行维护和测试；（5）在计算机中安装和使用防病毒软件；（6）安装计算机系统备份和恢复工具软件，通过建立办公（家庭）网络，学习计算机网络的设置和维护，使系统备份模块成为第三办公（家庭）网络建设1.教学要求。

教学要求建立统计报表，加强电子表格的综合应用能力。2.教学活动（1）建立数据表；（2）数据的统计与分析；（3）用图表表示统计分析结果。模块六：电子相册制作） 1. 教学要求：通过使用简单的图像处理软件，学会对图像进行简单的编辑。2. 教学活动（1）图像处理准备：规划和获取图像素材；（ 2）图片简单编辑：裁剪、特效处理；（3）保存的不同格式的图片文件、序列号、模块名称、教学要求和活动模块七：DV制作1. 教学要求：通过音视频编辑软件的使用，学会对音视频文件进行简单的编辑。2. 教学活动（1）音视频处理准备：音视频脚本的策划与设计；（2）通过不同渠道获取音视频素材；（3）简单编辑、音视频素材的处理与合成；（4）以不同格式保存的音视频文件。8 产品介绍演示制作1.教学要求是通过制作学习多媒体演示的综合应用产品介绍演示文稿。以不同格式保存的音频和视频文件。8 产品介绍演示制作1.教学要求是通过产品介绍演示的制作学习多媒体演示的综合应用。以不同格式保存的音频和视频文件。8 产品介绍演示制作1.教学要求是通过产品介绍演示的制作学习多媒体演示的综合应用。

课程内容 教学时间 教学与计算机使用说明 1 计算机基础知识 10 建议在机房组织教学。2 操作系统的使用 123 互联网（Internet）应用程序 124 文字处理软件应用程序 205 电子表格处理软件应用程序 206 多媒体软件应用程序 147 演示软件应用程序 8？流动性 12？职业模块共分配96~108个学时 学校根据具体情况自行安排。实行学分制的学校按16-18小时相当于1个学分计算。（2）本课程教学中推荐的教学方式，应充分体现以学生为主体，主动学习，赋予学生权力，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；教师要充分发挥教师在教学设计和教学组织中的主导作用，促进结合现有教学条件，灵活选择和使用教学方法。

要注重学生能力的培养，强调学与做相结合，理论与实践相结合，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。教师要充分发挥计算机应用基础课的特点，运用计算机图形、文字、视听、动画等手段生动灵活地表达教学内容，增加学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，并创造一个有利于学生主动学习的教学环境。职业模块的教学要结合专业特点设计教学内容，注重培养学生适应职业岗位需要的计算机应用基本技能和基础知识。（3）基础教学设施 建议中等职业学校计算机应用基础课程的教学应配备能满足教学需要的机房、多媒体教室等设施；配备合理数量的计算机以及相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等）；可以上网。2.？教材编写建议 教材编写应以本大纲为基础，结合不同地区学校和学生的实际情况，合理安排基础模块和职业模块。教材内容的选择应体现以就业为导向、以学生为本的原则，选取与学习、工作、生活相关的实践案例，注重实践技能的培养。内容的选择也要注意计算机技术的飞速发展。应该是前瞻性的。教材内容的呈现要符合学生的认知特点，教学内容要生动有趣，图文并茂，激发学生的学习兴趣。根据计算机技术的发展和应用环境的变化，逐步开发和完善数字化教学资源的教具、实训操作、考核评价等方面。

3.？对现代教育技术应用的建议 教师在教学过程中应注意现代教育技术与课程的融合，收集和开发数字化教学资源，合理应用网络和多媒体技术，努力促进现代教育技术的应用。在教学应用中完成教学任务。教师要充分利用数字化教学资源的特点，将其与各种教学要素和教学环节有机结合，提高教学效率。数字化教学资源可用于各种教学环节，如情境创设、协同交流、自主学习等教学活动。教师要在网络环境中积极探索新的教学模式，增强学生学习的自主性和选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能。?六、考核评价？本课程的考核评价应坚持总结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自我评价相结合，相互评价相结合。在考核评价过程中，重要的是考核学生使用计算机解决实际问题的能力。注重培养学生的学习态度、学习习惯、计算机素养和社会责任感。