苗蔚林：七年级生物教学工作总结（二）——七年级

七年级生物教学工作总结本学期我担任七年级生物教学工作。因为是新课标教学，无论是教学内容还是教学理念和方法都有新的挑战，教学感觉不舒服，难度很大。我不敢放松自己。为了尽快适应生物教学的新形势，我每天要花三个多小时备课和钻研新课程标准。通过一个学期的努力，我收获了很多经验，也吸取了很多教训，也收获了失败的痛苦，有时反复尝试和失败。总之，磕磕绊绊，摸着石头过河，学与教，适应新课程标准。将本学期的成败总结如下，为日后的传承和弃学做准备。一、 主要任务和成果： 1、 课前做好准备，课后反思。面对新的学生、新的教材、新的教学要求，我激起自己挑战的欲望，下定决心。努力在新的教师角色中取得教研成果。于是我每天花3个多小时认真阅读、挖掘、充分利用课本，研究课本的重点、难点、重点，学习新课标生物教案下载，了解本课的新要求，并思考如何将新思想融入课堂教学中。认真编写教案，利用网络资源，参考他人的教学方法和教学设计，根据七年级学生的具体情况制定上课时间计划。每节课都准备充分。为了便于学生理解和掌握，我还根据教材制作了各种有趣的教具和课件，有利于吸引学生的注意力。课后及时总结课文，写教学后记，进行阶段性总结，即期中、期末总结一次，学习代数、几何、统计学后再总结一次. 为了便于学生理解和掌握，我还根据教材制作了各种有趣的教具和课件，有利于吸引学生的注意力。课后及时总结课文，写教学后记，进行阶段性总结，即期中、期末总结一次，学习代数、几何、统计学后再总结一次. 为了便于学生理解和掌握，我还根据教材制作了各种有趣的教具和课件，有利于吸引学生的注意力。课后及时总结课文，写教学后记，进行阶段性总结，即期中、期末总结一次，学习代数、几何、统计学后再总结一次.

2、停课，提高课堂教学的效率和质量。新课标生物课通常采用“问题语境-模型建立-讲解、应用、拓展”的模式。所有的新知识学习都是从相关问题语境的研究开始的。它们使学生能够理解和学习知识。有效的切入点。所以在课堂上，我想尽一切办法创造一个能够吸引学生注意力的情境。这学期我根据实际教学内容创设情境，让学生对课堂产生兴趣，每节课都有新鲜感。一位老师曾表示，“新课标老师轻松多了”。我本来不同意他的，但我终于意识到，课外需要更多的时间和精力，课堂上的老师一定要“放松”，不要太忙。新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在课堂上，我经常为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会，让他们能够讨论、思考、表达。因为学生喜欢学习并且感兴趣，他们获得的知识通常超出了课本和我备课的范围。3、 虚心请教同组老师。在教学中，必须提出疑问。由于我没有教授新课程标准的经验，我的教学进度总是落后于其他老师。我虚心请教他们每节课有哪些好的做法，有哪些需要注意的问题。结合他们的意见和我自己的思考结果，我总结了每节课的教学经验和巧妙的方法。4、 做好“培育卓越、助中升学、稳定贫困”工作。根据7班学生（2））学习生物的基础和潜力，我将他们分为三类：优生5-10，中级生10-20，入学生10 .

每天下午放学后半小时辅导他们，周一辅导优生学，周二辅导中级学生，周三辅导学生。周五，有问题的学生可以自由来办公室。, 或者让作业没及格的同学听听老师的意见。除了老师的指导，我还要求学生成立一个“生物学习互助组”，即优生生负责一两个中级生和一个待定生。优生学经常讨论学习问题，他们理解了可以帮助其他学生。. 5、 制定生物课堂常规，倡导良好的学风。在我教的两节课上，我上课不够认真，经常有睡觉、跑腿、说脏话。课后作业完成情况也很差，甚至有学生放弃学习生物。对此，我建议制定生物课堂常规，奖惩常规进行。由于这个约定是师生共同讨论的，所以得到了全体学生的认可。生物课上，认真、求实的学风迅速形成，出现了“四少”：抄作业少，粗话少，生物课游记少，不学的人少生物学。NS。出现了“三多”：爱学习生物的人多，提问的人多，行为文明礼貌。二、 存在的问题和未来的努力：1、 加强新​​课程标准的学习和研究；2、课堂教学设计、研究、效果也要考虑；3、多媒体技术在课堂教学中的运用仍有待提高；4、“育优、扶稳”的方法还有待完善。5、 认真批改作业，布置作业，做到精读、简明。

有针对性和层次性。为了达到这个目的，我经常去各大书店收集材料，筛选各种辅助材料，力求每个练习的效果最大化。同时，及时认真地批改学生作业，对学生作业进行分析记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，深入点评，及时改进教学方法。根据相关情况，做到有针对性。6、做好课外辅导，注重分层教学。课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导生物教案下载，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大后勤辅导力度。对后进生的指导不仅限于知识型的指导，更重要的是对学习和思考的引导，以提高后进生的表现。