教案首页课目第一章概论教学目的与要求（一）(2)

2011年2月23日 教学步骤及内容：第五章平面构图的基本形式第五节变体构词。一、 Variation Composition 概览 二、 Variation design attention elements 三、 Variation 几种形式 Section 6 Dense Composition 一、Dense Composition 概览二、Dense Composition Design 的初步规划< @三、密集设计注意要素第7节纹理构成一、纹理与纹理构成概述二、纹理创建技巧第8节空间构成一、矛盾空间概述绑定线教案词。学科指导学生画草稿。教学目的及要求：学生通过点、线、面、形等的练习，我们对构图的基本要素有了一定的了解和把握。要求学生将所学综合运用到平面构图的各种构图形式中，设计出完美的构图作品。平面构图设计是学习各种专业设计的基础课程之一。它由视觉反射和感知组成。一种以融合为纽带的视觉语言，必须在工艺性、科学性和实用性的约束下进行，从而达到视觉美学的统一。教学重点与措施：装饰以点、线、面为基本形式，具有丰富的对比、空间、重复、错觉等表现手法，引起强烈的视觉反射，给人以新颖、刺激的感觉。在老师的指导下，通过家庭作业练习体验。教学难点与措施：多种形式相互搭配，学习内容综合运用于平面的各种构成形式，相互融合。课型和教学方式可通过实践指导实现：理论指导与实践相结合。

多媒体演示、实例分析、一对一指导设计线路要求及作业：作业4：5.特殊构图形式、6.密集构图形式、7.纹理构图形式、8. 每种形式的空间构成一张。规格; A4. 要求：5. 使用学习到的变异方法，在重复的骨骼中或变异的骨骼中或变异的骨骼中进行特定的形成。变奏的基本形状很突出，但又不太独立。注意整体效果。6. 密集构图以基本形状的密集组合完成设计；注意屏幕基本形状的密度和密度的张力和动态。7. 纹理合成利用所学的技巧，做出三种不同的纹理设计效果（每个小尺寸可选）；注意画面的质感和意境的表达。8. 空间构图利用基本形状的大小和密度来表现空间感，注意正确运用矛盾空间带来的艺术效果。2011年2月23日教学步骤及内容：指导学生绘制作业草稿四：1.重复作文形式，2.近似作文形式，。渐变构图形式，word。4.发射构图，每种形式一张，5.发射构图形式，6.特殊构图形式，7.纹理构图形式各一张, 和 8. 空间构成形式。规格：A4。要求：1. 重复构图首先设计一个基本形状，然后用它排列在重复骨骼中。注：基本定位、正负变化、整体效果。2. 近似组成基本形状近似重复或排列成相似的骨骼网格；基本形状可以是几何或巨大的象形图；掌握基本形状的大致比例，不宜变化太大或太复杂。近似组成 基本形状近似重复或排列成相似的骨格；基本形状可以是几何或巨大的象形图；掌握基本形状的大致比例，不宜变化太大或太复杂。近似组成 基本形状近似重复或排列成相似的骨格；基本形状可以是几何或巨大的象形图；掌握基本形状的大致比例，不宜变化太大或太复杂。

安装 3. 渐变组合。关注基本形状梯度滤波的自然性、可行性和可信度；基本形状渐变可以与骨骼渐变同时进行。4. 发射构图注意发射点的选择，以中心点为发射核心；形象启动感要强。5. 变异合成是通过学习到的变异方法，在重复骨骼或变异骨骼或变异骨骼中进行。变异的基本形态突出，但又不能过于独立。注意整体效果。6. 密集构图以基本形状的密集组合完成设计；注意屏幕基本形状的密度和密度的张力和动态。7. 纹理合成利用所学的技巧，做出三种不同的纹理设计效果（每个小尺寸可选）；注意画面的质感和意境的表达。8. 空间构图利用基本形状的大小和密度来表现空间感，并注重对线条的正确运用所带来的矛盾空间所带来的艺术效果。教案作业单点、线面教学和单词。教学目的和要求：点、线、面是构成一切形式的基本要素。通过训练，培养学生观察生活的习惯，培养审美。作品需要注意点、线、面的关系以及画面的整体感。教学重点与措施：注重培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，形成点、线、面的最佳画面；手绘练习。一对一指导教师通过作业布置教学难点和措施：理论与实践相结合，一对一指导通过实践教师培训订课和教学方法：理论指导与实践相结合。线和面形成点、线和面的最佳图像；手绘练习。一对一指导教师通过作业布置教学难点和措施：理论与实践相结合，一对一指导通过实践教师培训订课和教学方法：理论指导与实践相结合。线和面形成点、线和面的最佳图像；手绘练习。一对一指导教师通过作业布置教学难点和措施：理论与实践相结合，一对一指导通过实践教师培训订课和教学方法：理论指导与实践相结合。

实例分析，设计线要求与作业一对一指导： 作业一：四点、线、面及点、线、面的组合。规格：A4。详情请参考作业模型要求：1.注意线面关系及画面整体感2.草稿有好几张，老师决定做线面练习 根据形式美的评审标准，老师确定最终稿，一对一指导设计 2011-02-23 教学步骤及内容：作业1-点线面指导和制作一、之前做过一些稿件，有的同学在起草阶段，老师会继续确定稿件，完成稿的另一部分将继续由老师起草。练习，如果有的话。其他同学完成作业一，老师可根据情况画第二份作业手稿，二、作业详解作业一：点、线、面与点、线与面各由四点组成。，规格：A4。详见作业模板要求：1. 注意点线面的关系和画面的整体感。练习老师确定最终稿，一对一指导设计三、 构图设计中的点、线、面是所有造型元素中最基本的元素，它存在于任何造型设计中。对于设计师来说，训练点的形成，线条和表面是必不可少的。研究这些基本元素和构图原则是我们研究其他视觉元素的起点。定线教案作业2-基础指导和文字制作。教学目的及要求：通过训练，可以在直觉的基础上增加更规律的作文形式，使创作有了质的飞跃。

体验基本变化的强大组合、排列和强度，可以让一个简单的图像通过多种形式获得千变万化的新图像。教学重点与措施：通过家庭作业，掌握骨骼和基本形状在平面构图设计中的作用和意义；手绘练习。通过操作，着重讲解了服装教学中的难点和措施：骨骼的掌握和基本组织规则的应用和实际操作。通过作业强调和讲解课组类型和教学方法：理论指导与实践相结合。实例分析平面构成教案下载，一对一指导设计线路要求及作业： 作业2：基本组合设计，规格：A4。要求：先设计一个基本形状，用这个基本形状重新组合，得到另一个新的基本形状（6-8）。请注意，新的基本表格必须保持其完整性。2011年2月23日的教学步骤和内容：作业2-基本指导与制作一、之前做过一些稿件，有的同学在起草阶段，老师会继续确认稿件，其他部分完成的稿件的继续由学生做原稿，老师指导练习，如果有的话。其他同学完成作业 1、老师可根据情况指导绘制第四份作业稿，二、自然界中也有骨骼，如鱼鳞、树叶树枝编舞、人骨等。然而，画家和设计师有一定的方式来限制或控制画面中形成的各种排列。这种方式或限制是骨架。在平面构图中，骨格是支撑图像最基本的组合形式，通过人工构思使图像有序排列，排列各种不同宽度的框架空间，将基本形状输入到它。

基本型是平面设计中构成图形的基本单位。在建模活动中，基本类型显示为图像。圆形、正方形或直线都可以作为基本类型，但基本类型不能仅限于这些简单的基本元素……三、 作业练习应用上几课学到的理论设计平面构成教案下载，按照规定的评审标准进行正反面和基础练习，老师确定最终稿，一对一指导设计作业2：基础组合设计，规格：A4。要求：先设计一个基本形状，用这个基本形状重新组合，得到另一个新的基本形状（6-8）。请注意，新的基本表格必须保持其完整性。教案作业三正反指导及单词制作。教学目的及要求：通过训练，感受各种形式的图形，让创作产生意想不到的想象。体验正负形状的乐趣。教学重点与措施：通过作业练习掌握正反图形的巧妙运用；手绘练习。通过操作，强调和说明了安装教学中的难点和措施：正反面有趣操作的应用。通过作业强调和讲解课组类型和教学方法：理论指导与实践相结合。实例分析，一对一指导设计线路要求和作业： 作业3：正反要求：正反结合巧妙，有趣，注意他的完整性规格：A4。2011年2月23日教学步骤及内容：作业3——正反面指导与制作一、之前做过一些稿件，有同学在起草阶段，老师会继续确认稿件，其他部分完成。制作原稿，教