教案首页课目第一章概论教学目的与要求（一）

.教案首页教案第一章教学目标及要求介绍：目的是掌握平面构图的概念，以及在设计中的意义和应用，通过理论学习，培养学生' 创造性思维和更高层次的造型能力和审美。判断。教学重点与措施：了解平面构图的概念，及其在设计中的意义和应用。结合实例进行解释和举例。装置教学的难点与措施：了解平面构图在未来学习中的重要性，并用图片进行讲解。点、线、面的灵活应用和理解。课型与教学方式：理论指导与实践。多媒体演示，穿线要求与作业实例分析： 作业1：四点、线、面及点、线、面的组合，规格：A4 要求：1. 注意点、线、面之间的相互作用和关系画面整体感2. 有几张草稿，老师确认细节，请参考作业模板。本课决定作业草稿。2011 年 2 月 23 日字。教学步骤及内容： 第一章介绍 第一节 平面构图介绍 一、 平面构图的基本概念构图是按照一定的原则，形成具有美丽形象和色彩的新形状。这种组合的行为和过程称为组合。所谓平面构图是基于一定的原理。构成原理，造型元素（点、线、面）的合理组合和排列主要在二维空间范围内。等高线划分地图和地面之间的边界以描绘图像。二、图形构图的目的和意义 作为一种基本的训练方法，构图设计是一种打破传统艺术具体描述的技巧，主要从抽象的形式入手。构图不同于绘画；绘画是概括的，它的观察方法和表达是完整的；构图是分解的，把物体分解成最小的单位，然后按照作者的想法和一定的规则重新组合起来。

作为设计平面构图的基础训练，着重培养学生的形象思维能力和设计创意能力。注重造型能力的培养。尤其是在抽象形式上体现形式美的规律，培养形象思维的敏感性，体现现代人的生活方式和审美理想是必然的途径。行字。教学页第2章点、线、面教学目的和要求：要求学生理解平面构图的概念，理解平面构图在以后学习中的重要性。要求培养学生练习点、线、面的构图，这也是学习其他专业并能灵活运用的基础。教学重点及措施：理解平面构图的概念，以及它在设计中的意义和应用。结合实例进行解释和举例。注重培养学生运用点、线、面所带来的视觉效果，形成点、线、面的最佳画面。查找信息并练习点、线和面的组合。装置教学的难点与措施：了解平面构图在未来学习中的重要性，并用图片进行讲解。点、线、面的灵活应用和理解。查找信息并练习点、线和面的组合。课程类型与教学方式：理论指导与实践。多媒体演示、线类要求及作业实例分析： 作业1：四点、线、面及点线面组合，规格：A4要求：1.注意点线面的关系和画面的整体感2.有几个草稿，老师确认详情，见作业模板。本课决定2011年2月23日的作业手稿。字。教学步骤与内容：第二章设计中的点、线、面 第1节 设计中的点、线、面 一、 点特征定义：具有空间位置的视觉单元，没有上下连续性， left, and right, and 二、 线特征定义：具有长度和方向的分量元素。注意点线面的关系和画面的整体感2. 有几个草稿，老师确认细节，看作业模板。本课决定2011年2月23日的作业手稿。字。教学步骤与内容：第二章设计中的点、线、面 第1节 设计中的点、线、面 一、 点特征定义：具有空间位置的视觉单元，没有上下连续性， left, and right, and 二、 线特征定义：具有长度和方向的分量元素。注意点线面的关系和画面的整体感2. 有几个草稿，老师确认细节，看作业模板。本课决定2011年2月23日的作业手稿。字。教学步骤与内容：第二章设计中的点、线、面 第1节 设计中的点、线、面 一、 点特征定义：具有空间位置的视觉单元，没有上下连续性， left, and right, and 二、 线特征定义：具有长度和方向的分量元素。

三、 平面的特征定义：平面有位置、长、宽，没有厚度。第二节 收集资料的方法一、生活中的提炼，如求点、线、面的元素二、看书，如求点、线、面的元素三、网上搜集资料 点、线、面相结合的作品。guttering教案词的欣赏与解释。课程第三章平面构图形式美规律的目的和要求：培养学生有一双感受形式美规律的眼睛，使学生进入全新的视觉感知和我心中所经历的世界。要求学生理解和掌握平面构图的形式美规律，并将其运用到设计中。教学重点与措施：假装认识到形式美在设计中的重要性；学习形式美的基本要素。通过实践加强重点和锻炼。在接触中体验形式之美。从各种现象中，我们可以梳理出可以遵循的规则，并用这些规则来判断形式的美。通过实践加强重点和锻炼。设置教学难点和措施：重点培养学生运用形式美带来的视觉和心理效果，寻求最佳表现手段。通过练习来锻炼。在线课程类型与教学方式：理论指导与实践。课后要求及作业多媒体演示及实例分析： 作业1：四点、线、面及点、线、面的组合，规格：A4 详见作业模板要求：1. 注点线面图的相互关系和整体感2.有几个草稿。老师根据形式的美决定做练习。2011年2月23日老师确定最终稿，指导教学步骤和内容的设计。：第三章：平面形成的形式美法则。第 1 节。平面形成的形式美法则。形式美的法则并不像科学原理那样一成不变。会因人而异，

一、 Symmetry 在图案设计中也叫君奇。假设在图形的中心设置一条竖线，则图形被分成左右相等的两个部分，左右部分的形状完全相等。对于对称图形，这条垂直线称为对称轴。如果将对称轴的方向从垂直方向转换为水平方向，则成为上下对称。装有二、的衡器两端的砝码由一个支点支撑，当两端达到机械相等的状态时，称为天平。在花样构图设计中，并不是实际的权重相等关系。它基于图像的形状、大小、重量、颜色和材料分布和视觉判断。在生活中 ，平衡是一种动态特性，如人体的运动、鸟的飞翔、流水等都是平衡的形式，所以平衡的构成是动态的。三、和谐 爱因斯坦指出：宇宙本身是和谐的。和谐的广义解释是：当一个半边有两个或两个以上的元素，或者部分与部分的关系时，每个部分给我们的感觉和意识是一种整合协调的关系。和谐的狭义解释既是统一又是对立，它不是枯燥单调或混乱的。单一颜色和单一线条之间没有和谐。只有当几个元素具有基本的共性和兼容性时，它们才被称为和谐。四、 对比度也称为对比度。.

对比关系主要是通过色调的明暗、形状的大小、粗细、长度和半径，垂直、水平和倾斜方向，数量，距离和密度，虚实，黑和白色，画面底部的亮度和重量，图像的移动情况等等，要达到的因素有很多。五、 重心 三维物体的重心是指重力合力作用在物体内部的作用点。任何物体的重心位置都与视觉稳定性密切相关。六、韵律七、韵律韵律原指诗歌的韵律和韵律。在诗歌中，音高、严重性和长度的组合被称为停顿或停顿。在一定的位置上，相同音色的重复句和句尾、行尾使用相同的押韵，以加强诗歌的音乐性和节奏感，这就是节奏的作用。教学计划词。第四章骨架与基本造型 教学目的与要求：通过训练，在直觉的基础上增加更规律的构图形式，使创作有质的飞跃。基本类型的变化组合、排列，可以使简单的形象通过多种形式获得千变万化的新形象。教学重点与措施：通过欣赏和分析的过程，掌握骨骼和基本形状在平面构图设计中的作用和意义。强调、证明、并通过实例讲解服装教学的难点和措施：骨骼的掌握和基本造型的组织规律。通过实例强调、演示和解释订课和教学方法：理论指导和实践。多媒体演示、实例分析、一对一指导设计线 课后要求及作业： 作业2：基本组合设计，规格：A4。

要求：先设计一个基本形状，用这个基本形状重新组合，得到另一个新的基本形状（6-8）。请注意，新的基本表格必须保持其完整性。设计基本功课三：正反面要求：正反面结合巧妙，有趣，注意其完整性规格：A4。2011年2月23日教学步骤及内容：第4章骨架与基本形状一节骨字。一、骨的概念：凡是有条不紊或有意排列的事物，都是骨的本能，而形似建筑中的钢骨架，乐谱等。二、骨点阵的分类1、规则骨点阵2和不规则骨点阵第2部分基本类型一、基本形状（一） 如果正面造型不突出，视觉效果就会减弱。此外，如果正负形状各自成为完整的图像，它们将成为正负形状。反转图或可逆性的特点是正负形状使用相同的边线。只有这样才能保证转换效果。

中国太极图图形显示了古代先民的“阴”和“阳”概念。太极图的寓意是图景交流的极好例子。一阴一阳互不相容；彼此是地图，也是现实。总之，图与地的互换利用了人的视觉局限。人的眼睛一次只能聚焦在同一个形态上，而不能同时看到两种不同的形态。识别图形时，取决于背景。而我们得到的，也就是地图的存在，是因为地面。教学计划词。课程绘图作业草图教学目的和要求：通过训练，基本类型的变化、组合、排列，简单的图像可以通过多种形式获得千变万化的新图像。教学重点与措施：通过实践，掌握骨骼和基本形状在平面构图设计中的作用和意义。正反类型的巧妙运用，画个草稿，然后老师确定难点和措施来讲解服装教学：正反类型的巧妙运用，巧妙结合。画草稿，然后老师决定讲解课型和教学方法：理论与实践相结合。多媒体演示、实例、一对一指导设计线路要求及作业： 作业2：基本组合设计，规格：A4。要求：先设计一个基本形状，用这个基本形状重新组合，得到另一个新的基本形状（6-8）。请注意，新的基本表格必须保持其完整性。设计基本功课三：

2011年2月23日 教学步骤及内容：绘制作业草稿一、作业练习词。将上节课学到的理论应用到设计中做正反面和基础实践教师按照要求的复习标准确定最终稿件一对一指导设计二、详细作业布置2：基础组合设计，规格：A4。要求：先设计一个基本形状，用这个基本形状重新组合，得到另一个新的基本形状（6-8）。请注意，新的基本表格必须保持其完整性。作业3：正反类型要求：正反类型组合巧妙有趣。注意其完整性规格：A4。第五章教案平面构成词的基本形式。教学目的与要求：学生以点、线、面、形为基础。在平面构图的基本形式中，我们对构图的基本要素有了一定的了解。和主人。要求学生将所学综合运用到平面构图的各种构图形式中，设计出完美的构图作品。教学重点与措施：平面构图的基本形式有哪些？主要以点、线、面的基本形式为基础，具有丰富的对比、空间、重复、错觉，在视觉上引起强烈的反光，给人以新颖、刺激的感觉。通过作业对比练习教学难点和措施：多种形式相互搭配，

通过实践，我们可以实现订课方式和教学方法：理论指导和实践。多媒体演示、实例分析、一对一指导设计线路要求及作业：作业4：1.重复构图形式、2.近似构图形式、3.梯度构图形式、4. 每种形式的排放成分各一张。规格; A4. 要求：1. 重复构图首先设计一个基本的形状，然后用它来排列在重复的骨骼中。注：基本定位、正负变化、整体效果。2. 近似组成基本形状近似重复或排列成相似的骨骼网格；基本形状可以是几何或巨大的象形图；掌握基本形状的大致比例，并且不宜改动太大或太复杂。3. 梯度组合注重基本形状梯度过滤的自然性、可行性和可信性；基本形状渐变可以与骨骼渐变同时进行。4. 发射构图注意发射点的选择，以中心点为发射核心；形象启动感要强。2011-02-23 教学步骤及内容：第五章平面排版的基本形式第一节重复排版一、重复排版和重复排版概述二、设计字中的重复排版。三、重复构图注意元素第2节近似构图一、近似和近似构图概述二、 近似合成注意元素第3节梯度合成一、梯度和梯度合成概述二、梯度在设计中的作用三、梯度合成注意元素第4节启动合成一、启动合成概述二、 启动式教案词。第五章平面构图的基本形式 教学目的与要求： 学生以点、线、面、形为基础。在平面构图的基本形式的研究中，我们对构图的基本要素有一定的了解和掌握。@一、 启动作文概览二、 启动式教案词。第五章平面构图的基本形式 教学目的与要求： 学生以点、线、面、形为基础。在平面构图的基本形式的研究中，我们对构图的基本要素有一定的了解和掌握。@一、 启动作文概览二、 启动式教案词。第五章平面构图的基本形式 教学目的与要求： 学生以点、线、面、形为基础。在平面构图的基本形式的研究中，我们对构图的基本要素有一定的了解和掌握。

要求学生将所学综合运用到平面构图的各种构图形式中，设计出完美的构图作品。教学重点与措施：平面构图的基本形式有哪些？主要以点、线、面的基本形式为基础，具有丰富的对比、空间、重复、错觉，在视觉上引起强烈的反光，给人以新颖、刺激的感觉。通过作业对比练习教学难点及措施：多种形式相互搭配，所学内容综合运用于多种形式的平面作文。通过实践，我们可以实现订课方式和教学方法：理论指导和实践。多媒体演示，实例分析，一对一指导设计线路要求及作业： 作业4：1.重复构图、2.近似构图、3.梯度构图、4.一张为每种形式的排放成分。规格; A4. 要求：1. 重复构图首先设计一个基本的形状，然后用它来排列在重复的骨骼中。注：基本定位、正负变化、整体效果。2. 近似组成基本形状近似重复或排列成相似的骨骼网格；基本形状可以是几何或巨大的象形图；掌握基本形状的大致比例，不宜变化太大或太复杂。3. 渐变构图讲究自然，基本形状梯度滤波的可行性和可信度；基本形状渐变可以与骨骼渐变同时进行。4. 发射构图注意发射点的选择，以中心点为发射核心；形象启动感要强。