小学阶段的德育重点 用教材为学生打好“中国底色”(2)

????????为学生扣好人生的第一粒扣子

????????2017年秋季开学，全国所有义务教育阶段中小学起始年级的“语文”“历史”“道德与法治”三个科目采用国家统编教材。此后逐步推开，到2019年，统编教材使用将覆盖义务教育阶段所有年级。小学阶段的德育重点

????????16开大小的书页上，“天地人”“你我他”6个黑色楷体字分两行横在正中间，占据了纸张的1/3，其他部分几乎全部留白。2017年秋季新学期的第一节语文识字课，吉林大学附属小学一年级的“小豆包”们捧着新的语文课本，跟着教师耿玉苗学习这6个生字，字的周围没有拼音。原来的拼音学习被挪到一个月之后。看似简单的调序，折射出的是把汉字、汉语摆到第一位的编写思路，打好“中国底色”的价值观被强化。不仅是语文，对于新入学的小学一年级和初中一年级的学生来说，他们的思想品德也换上了新编教材《道德与法治》，顾名思义，新教材讲求“德”，也重视“法”，突出德法兼修。北京师范大学教育学部教授、道德与法治教材总主编朱小蔓说，青少年成长时期是法治意识正在生长的时期，德育教材要把这个法治突出出来。

????????新编初中《历史》教材特别注重体现国家新认知，“14年抗战”“东方主战场”等内容在教材中都有新体现，且论从史出、史论结合，既促进学生了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，又注重培养学生的唯物史观。

????????采访中，记者了解到，为了完成好统编教材的编写和审定，几百位专家付出了艰苦努力。

????????教材编写是一个不断吸收意见、不断修改、不断完善的过程。初中《道德与法治》九年级教材主编、复旦大学教授高国希回忆：“教材编写时，征求了国家教育咨询委员会、马工程咨询委员等百余位专家和相关部委的意见，国家教材委员会委员对教材进行了全面审读和会议审查，党的十九大召开之后，结合大会精神再次修改。”

????????人民教育出版社编审朱明光是道德与法治教材的审议专家，与编写者相比，他的工作同样不轻松，不仅要参与教材编写过程中的多次研讨，还要在审议过程中负责任地提出科学意见，“让我印象最为深刻的，是整个教材编、审的机制设计十分科学，分工明确，先后召开了20多次会商会议，共有900多人次参加审议审查工作。”

????????“教材在提交国家教材委员会会议审查前，每一位委员都事先进行了全面审读。会议审查时，50多位委员从各个角度充分发表意见。会后，教育部根据审查意见组织编写组修改后，再次征求所有委员意见。” 国家教材委员会委员韩震回忆。

????????同样，高中课标的修订和审议过程也十分艰苦。依托260余名各领域专家学者、一线优秀管理者、教研员和骨干教师，组建起一支结构合理的高水平专家队伍。在开展实地调研和国际比较研究的基础上，多次征求各部门意见和各方面专家意见，并在浙江、甘肃等5省（市）4万余名学生中组织开展大规模测试工作，在北京、海南等8个省（区、市）10所学校进行模拟选课走班。最终，在经过了几轮专家的审议并反复修改后，由国家教材委员会审查通过。

????????教材是“大家小学”。为了编出更好的教材，为学生扣好人生第一粒扣子，每一位编审专家都必须要精编细选、字斟句酌。

????????教材要经得起实践、人民、历史的检验

????????教材编写使用是国之大事、民之关切。

????????在推进义务教育三科统编教材和高中课程修订工作的同时，按照党的十九大精神全面修订各类课程教材、印发义务教育小学科学课程标准、颁布中小学综合实践活动课程指导纲要、启动普通高中三科统编教材编写、加快推进马工程重点教材编审用工作、针对社会和网民关切即时作出回应……2017年，在国家教材委员会成立的元年，大中小学教材建设呈现出新的气象。