初中历史教案下载(范文（通用5篇）光阴如水，欢迎阅读与收藏)(2)

第二单元：经济重心南移与民族关系发展。通过本单元的教学，学生将了解到宋元时期，经济重心从黄河流域转移到长江流域，契丹、女真、蒙古等少数民族南下，民族关系发生新变化。

第三时间单位；统一的多民族国家的巩固和社会危机。讲述了明清时期一个统一的多民族国家的发展和巩固，以及一定的经济文化成就。与此同时，专制统治不断加强，国家对外封闭，社会危机加深。中华文明源远流长，源远流长，成就辉煌，为人类进步作出了巨大贡献。

三、学生评价：

本学期七年级有两个班级，平均每班约55名学生。班级规模适中。学生大多来自丰登镇各村，少部分来自西湖农场，回族学生居多。

根据上课和班主任交流的情况，大部分学生家庭条件较差，几乎没有课外书籍可供阅读。因此，学生的综合素质较差，历史素养和知识积累很少。. 另外，受中考定位的影响，大部分学生认为中考不上历史课，可以学也可以不学。今年，中考制度发生了一些变化。历史课会占到一定的值班点数，但因为点数少，这种情况不会有太大变化。此外，学生普遍存在的问题是知识有限，被封锁的信息来源和无知。此外，过去应试教育的负面影响还会存在一段时间。以上种种因素都会在一定程度上影响学生对历史课的兴趣。这就要求教师要充分了解学生的情况，做好学生的思想教育工作，帮助学生理解这门课的价值，把它当成茧子，才能引起学生足够的重视。此外，教师努力改变传统的教学方式，渗透新的课程理念，激发学生的课堂兴趣，教会学生自主、合作、探究的学习，真正以培养学生的创新精神和实践能力为目的。历史课教育教学工作。和无知。此外，过去应试教育的负面影响还会存在一段时间。以上种种因素都会在一定程度上影响学生对历史课的兴趣。这就要求教师要充分了解学生的情况，做好学生的思想教育工作，帮助学生理解这门课的价值，把它当成茧子，才能引起学生足够的重视。此外，教师努力改变传统的教学方式，渗透新的课程理念，激发学生的课堂兴趣，教会学生自主、合作、探究的学习，真正以培养学生的创新精神和实践能力为目的。历史课教育教学工作。和无知。此外，过去应试教育的负面影响还会存在一段时间。以上种种因素都会在一定程度上影响学生对历史课的兴趣。这就要求教师要充分了解学生的情况，做好学生的思想教育工作，帮助学生了解这门课的价值，把它当成茧，才能引起学生足够的重视。此外，教师努力改变传统的教学方式，渗透新的课程理念，激发学生的课堂兴趣，教会学生自主、合作、探究的学习，真正以培养学生的创新精神和实践能力为目的。历史课教育教学工作。过去应试教育的负面影响还会存在一段时间。以上种种因素都会在一定程度上影响学生对历史课的兴趣。这就要求教师要充分了解学生的情况，做好学生的思想教育工作，帮助学生理解这门课的价值，把它当成茧子，才能引起学生足够的重视。此外，教师努力改变传统的教学方式，渗透新的课程理念，激发学生的课堂兴趣，教会学生自主、合作、探究的学习，真正以培养学生的创新精神和实践能力为目的。历史课教育教学工作。过去应试教育的负面影响还会存在一段时间。以上种种因素都会在一定程度上影响学生对历史课的兴趣。这就要求教师要充分了解学生的情况，做好学生的思想教育工作，帮助学生理解这门课的价值，把它当成茧子，才能引起学生足够的重视。此外，教师努力改变传统的教学方式，渗透新的课程理念，激发学生的课堂兴趣，教会学生自主、合作、探究的学习，真正以培养学生的创新精神和实践能力为目的。历史课教育教学工作。

四、教学措施：

1、全面准确把握初中历史教学目标和内容，按照《内容标准》的具体要求，结合学校和学生实际，结合“多彩教育”学校以课程为本，全面完成历史课程在知识、能力、过程、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

2、 认真做好教学设计，在教学中大胆探索，勇于创新，改变以往传统的教学方式，合理组织教学，控制教学，营造民主和谐的师生关系，实现师生互动，培养学生自主学习、小组合作学习、探究学习的意识和习惯。

3、 认真学习和领悟新课程理念，能够在教学中自主贯彻新课程理念。在教学中，根据我校的实际情况，为学生创造教学情境，激发学生的潜能，激发学生的探索欲望，让学生快乐发展，快乐成长，成为最好的自己。

4、通过组织学生阅读、参观、考察、社会调查等方式，引导学生学会运用多种方式自觉地收集信息、加工信息，在开放的情境中加工信息，使教育能够成为日常生活教育。

5、 协助学生设计问题解决方案，注重培养学生科学的思维方式，让学生通过合作学习、自主学习、探究学习获取知识，改变教师主导课堂的传统教学模式在过去。

6、 改变评价方式，采用灵活多样的评价体系，在评价方式上，改变以往用试卷评价学生的做法，将过去形成性评价与评价与结果相结合评估。学生做出客观公正的评价，激发学生的兴趣，注重培养学生的个性和特长。

初中历史教案5

一、指导思想

注重学生发展，注重弘扬中国各民族优秀文化，重视学生思想感情教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注重引导学生进行探究性学习，鼓励教师探索新的教学方法，改进教学方法和教学方法，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、 教学目标：

通过学习，学生可以了解重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和使用相关历史学习资料，激发学生对历史事物的想象，联想与分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作、参与社会实践活动的能力。进一步认识历史进步的大势和当代中国的基本国情，牢固树立中国特色社会主义共同理想，树立为共产主义奋斗的崇高理想，肩负时代赋予的社会责任和崇高使命，做一个优秀的社会社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习能力，提高学生各方面的素养。

三、学生基本情况分析：

一年级学生正处于身体和知识成长的阶段，他们每天都在与社会接触。他们的一些想法是社会现实的反映。然而，他们受年龄和知识的限制，他们的社会辨别能力正在形成，虽然他们没有。千篇一律的思想，也会影响他们的行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，纠正他们的学习态度。要经常了解和分析学生的心理和思想状况，才能有一个好的思路。其次，要认真了解学生的知识结构，仔细分析他们的学习状况，发现他们的长处和短处，

四、教材分析：

本学期教授的内容为中国历史和古代历史部分，包括文化课和活动课两大类课程，以课程为单元。教材根据历史时期或学习课题编撰《单元复习》，梳理基本线索，总结重要内容。书中还设计了一些开放练习和“想象世界”等栏目，旨在启发思考，鼓励大家发表自己的看法，答案并不唯一。

五、教学措施：

1、注重学科间知识的融合与渗透

教师在掌握教材时，要从整体上突破原有学科的界限，让学生在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观层面，要保持合理的综合结构；在微观层面，更要注重各种人文知识之间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2、专注于改变学生的学习方式

倡导真正基于学生发展的新型学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为学习的主体。在教学中，通过教学可以给学生带来智力挑战；通过在教学内容中渗透和丰富学生体验体系的教学；通过教学可以使学生获得积极而深入的体验；通过那些给予学生足够的独立空间和足够的活动机会的教学，真正做到“参与求体验，创新求发展”的教学，有效促进了学生的发展。

3、突出能力目标的主导地位

即强调培养学生的思维能力、创新精神和独立探究能力。以能力目标为主导手段，要求教师以平等、理解、信任的教学态度营造和谐的教学环境，给学生足够的空间，鼓励学生积极参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探索以能力目标主导教学的途径和方法，真正做到知识、能力和个性培养的有机结合。

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