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《寻找春天》教师教学计划

作为一名无私奉献的教师，您可能需要制定教学计划。借助教学计划，可以使教学更加科学。那么你了解课程计划了吗？以下是小编精心整理的《寻春》老师教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《寻找春天》教师教案1

教学目标：

1. 将识别 9 个新字符并写入 9 个字符。积累描述春天的单词和句子。

2. 正确、流畅、感性地朗读课文，背诵课文，感受春天的美丽，体验被大自然拥抱的乐趣。

3. 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动观察和发现。

教学重点：

学习新单词，积累词汇，情感阅读

教学难点：

体验春天的美丽，体验融入大自然的滋味，养成主动观察和发现的习惯。

教学准备：

歌曲录音带、CAI课件

教学过程：

一、 调动积累，激发和发现问题

1、播放歌曲《春天在哪里》。黑板乱写：春天。

伴随着音乐，师生们复习了积累的关于春天的词句。

2、 揭秘主题：寻找春天。

师：春天来了！春天来了！我们和这些新朋友一起去寻找春天。

二、 从学生的话中感知课文

1、学生自由阅读课文，用自己喜欢的方式向学生学习。

2、自学人物群内交流方式。

3、 展示句子并检查学生的单词。

A.春天就像一个害羞的小女孩，躲躲闪闪。

B. 小草从地里探出头来。那是春天的眉毛吗？

C. 树木吐出小芽。那是春天的音符吗？

D.春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触摸了她。

E.她在柳枝上荡秋千，在风筝的尾巴上摇摆；她在喜鹊和杜鹃的嘴里尖叫，在桃花和杏花的枝条上微笑……

阅读句子并检查新单词的发音。相机引导写作：探索和隐藏

再读一遍句子，看看你发现了什么。

三、大声朗读文本并获得见解

师：春天真的像一个害羞的小女孩。和这些孩子一起脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，寻找春天吧！

1、学生阅读课文，结合图片，找出春天在哪里？

全班交流并通读课文。

2、把你喜欢的句子读几遍，然后给同一个人读。

3、 点名朗读你喜欢的句子，摄像头会引导你朗读，积累感悟

（1）“春天就像一个害羞的小女孩，躲躲闪闪。”

读书和演戏：掩饰、躲藏和躲藏。读这句话，明白“害羞”

(2）4-7 自然段

A.按名字读句子，相机显示填空题：

()，那是春天的眉毛吧？

()，那是春天的眼睛吧？

()，那是春天的音符吧？

()，那是春天。钢琴的声音吧？

B. 师：小草从地上探出头来。那是春天的眉毛吗？早有两朵野花。他们是春天的眼睛吗？再读四句。如果您有任何问题，请在小组中提出并讨论。（感受语言的准确性和想象力的丰富性。）

指导学生进行问答口语训练：

例子： 问：小草从地上探出头来。那是春天的眉毛吗？

答：小草从地上探出头来。那是春天的眉毛。

小草从地里探出头来，像春天的眉毛！

C.多种形式的朗读，积累背诵

入门读物、表演读物等。

（3）第8段

我们继续寻找春天，她会在哪里？

大声朗读第三句话。”

她在柳枝上荡秋千，在风筝的尾巴上摇摆；她在喜鹊和杜鹃的嘴里尖叫，在桃花和杏花的枝条上微笑……”

从这几句话中，老师想到了一些古诗：

万里杨柳青，春风暖暖。

黄英明夹青柳找教案下载，紫燕切春风。

春风吹千山绿，南燕归千家春。

孩子们早早放学回来，忙着乘着东风放风筝。

你也能像老师一样说几首春天的诗吗？

感受完诗情画意，再来读自然段第八段，读读自己的感受。

四、 自主积累，练习背诵

多媒体屏幕展示了五彩缤纷的春景和鸟儿的歌唱。伴随着优美的轻音乐，学生可根据屏幕自由背诵相关段落。

五、走进校园，寻找春天

春天来了，让我们一起去校园看看、听、闻、摸春天的脚步。

鼓励学生根据自己的特长和喜好，用不同的形式展示春天的发现。

六、课外拓展、迁移与应用

展示朱自清《春天》的相关段落供学生阅读

草从泥土里钻出来，嫩绿的。在花园里，在田野里，看看它，一大片区域都满了。坐着，躺着，打两滚，踢几球，跑几圈，抓几张皮。风轻而静，草软。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我也不让你，都开满了花。红色如火，粉色如阴霾，白色如雪。闻着花香，我闭上眼睛找教案下载，树上似乎长满了桃子、杏子和梨子。数百只蜜蜂在花下嗡嗡作响，大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花随处可见：杂、有名、无名，散落在花间，似眼，眨眼。

山花烂漫，鸟语花香，是多么美丽的风景啊，只要仔细观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

《寻找春天》教师教案2

教学要求

1、认识春天，感受春天的美景

2、画春天，谈春天，表达对春天的热爱。

课前准备

1、 指导学生在日常生活中观察自然，寻找春天。

2、 教学挂图。

教学时间

1课时。

教学过程

一、 观察-寻找春天（课前可做）

观察校园或公园：春天来了，大自然如何变化？边观察边交流。

二、绘春（课前可做）

Paint Spring，并画出我所观察到的最令人印象深刻的内容。（可以是一个场景，可以是一只动物，也可以是一棵树，一片草，几朵花……）

三、 小组讨论-春天在哪里

1、 每个学生都拿出自己的画，谈论自己的画是如何表达“春天来了”。

2、 告诉我你还能从哪里看出春天来了。

四、展示作品-美丽的春天

1、 每组选一两名代表，展示组内同学的画作，介绍我们眼中的春天——我们在哪里看到春天来了。

2、 从每组画作中，选取若干具有明显春天特征的作品组成一组画作。请告诉我春天是怎样的而不是美丽的。

3、 展示课本的插图，请告诉我们图片中孩子眼中的春天是否和我们看到的一样。

五、 布置作业

在大自然中观察，春天还有一些我们没有发现的秘密。

板书：

学生画：

春天的树木和鲜花

学生画：

昆虫和其他动物在春天。

学生画：

人们在春天。

柳

桃树蝴蝶、蜜蜂儿童……

小草……蚂蚁……

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