五年级语文教案下载(部编版五年级语文上册教学计划(图))

导言：

教育部五年级语文教案第一册

一、class情境分析

班上大部分学生对汉语学习兴趣浓厚，对汉语基本知识掌握扎实。然而，一些学习困难学生的语文素质和学习习惯存在明显差异。两个孩子写得很慢，三、四个孩子阅读有困难。这学期我们仍然应该专注于帮助他们；其余的孩子主要是学习习惯和学习方法，需要在日常学习中加以指导。就作文而言，大多数孩子不喜欢写作。他们说的时候会说很多，写的时候会犹豫。主要原因是他们不善于观察和积累，觉得没有什么东西可以写，觉得写的时候不能开始，或者内容空洞，语言贫乏，不能表达自己的真实感受，或者只能简单地描述事情的经过。因此，观察法与表达法的教学是作文教学的重点和难点。在课程开始时，我专注于在语文课堂上培养学生的行为习惯。一些学生在课堂上的小动作直接影响到他们听不到别人的演讲，不能很好地分析别人的问题，不能提高表达能力。因此，培养学生良好的习惯是提高语文能力的基础

二、提高教学质量的措施

1.准确把握教学目标，不随意升降

2.扎实开展语言培训。本学期侧重于分段训练，但我们应该继续关注学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，拓展培训领域，努力让班上每个人都参与培训，确保学生有足够的个人活动时间。教师应严格要求，及时反馈和纠正，力求实效

3.注意听、说、读、写之间的联系。让学生在阅读中学会表达，在阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中所学的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的东西，提高语言表达能力。具体来说，通过每单元课堂练习两次、每周记笔记一次、班级作文接力等形式

4.落实各单位培训重点，重视学习方法指导。在阅读教学中，应注重培养点，从内容分析引导培养目标。在课文教学中，我们应该关注如何使学生掌握本单元训练点中规定的基本阅读技能，避免走读单词、单词、句子和文章，并平等地使用力量，而不能仅仅抓住内容分析而忽视训练的重点。在重点阅读训练中，要充分发挥每个单元前面的“学习提示”作用，根据课文特点及时引导学生掌握学习方法

5.做好优生培养和优生补缺工作，大力提高中后进生，稳步推进优生工作。成立学习小组，配合完成老师安排的学习任务。合理安排早读和中午时间，对各级学生进行培训和辅导。全面登记每个学生的学习情况，每天检查并及时纠正

6.建议学生阅读大量课外书籍，并每月开设阅读交流班

三、整卷教科书分析

（一）教材结构）

教育部编写的五年级第一册教材共有26篇课文，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些文本从精读到略读分为两个层次，体现了“帮助释放”的设计理念

这本书需要200字才能知道，220字才能写。要求知道的单词分散在精读课文和略读课文中五年级语文教案下载，课后在生词表中列出；精读课文后，要求能写的单词以正方形排列。为了便于复习和检测，单词表被均匀地排列在整个卷的中间，并以每一个类中的组的形式呈现。生词表1要求有200个已识别单词；新单词表2是220个单词，需要能够书写以供审查和检测

（二）教材的主要特点

本卷是在前八卷教材的基础上编写的，教材的结构和思想有一定的继承性，反映了整套教材的连续性以及发展变化，主要体现在以下几个方面：

1.专题组更加灵活多样

2.强化整合的目的更加明确

3.文本不仅保留了传统的优秀文章，还增添了新的具有时代感的文本

4.强化引导功能，引导学生思考

5.增加了古诗词和传统文化选文，加强了对学生学习和传承传统文化的教育

6.拓展学习资源，加强课堂内外汉语学习的联系

四、全卷教学目标分析：

（一）know 200字，会写220字，会使用字典和字典，具有一定的独立识字能力

（二）会用笔写楷书，线条工整，速度一定。会用毛笔写楷书，体会汉字之美

（三）能够用普通话正确、流利、富有感情地阅读课文

（四）默读有一定的速度，能够把握文章的大意

（五）能够联系上下文和自己的积累，体验文本中深奥的句子

（六）在阅读中五年级语文教案下载，试着理清文章的叙述顺序，体验作者的思想感情，初步了解基本的表达方式。在阅读解释性文章时，可以把握文章的要点，理解文章的基本描述方式

（七）...更多>；>

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