高中英语教案下载(高中教师怎样教授语法知识？条条框框详解！)

对高中英语语法教学的反思黄秀珍高中英语语法教学的反思是教师和学生共同面临的难题。语法是语言的使用规则。在语言学习中，学习语法是基础高中英语教案下载，它不仅增加了我们的知识，拓宽了我们的视野。在教授语法知识时，教师应充分激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。把英语语法的学习变成学生英语学习中最吸引人的部分。那么，高中老师是如何教授语法的呢？我们将比较这两种教学方法。传统的语法教学采用演绎法。也就是说，教师按照一定的模式向学生呈现语法规则。例如，在教授虚拟语气的语法现象时，教师首先在黑板上写下语法规则：一、what is virtual mood二、在if引导的虚拟条件句中，从句的谓语是过去式，动词be是were，主句的谓语是will（can，should，may）do。然后，老师用虚拟语气说了几个句子。最后，老师让学生们练习。这种演绎教学法的关键因素是：1、老师不累。也就是说，从备课到教学，教师几乎不用大脑。教学方法是保守和僵化的2、学生“机械”。也就是说，学生被动地、机械地接受语法知识，记忆规则和规则。这与高中生活的思维和年龄特征是不相容的。教室“一滩死水”3、

由于演绎法主要以教师话语为基础，缺乏师生互动关系，课堂气氛不活跃。这会使学生对学习失去兴趣。归纳法与演绎法相反。归纳法与演绎法完全不同，即在教师的启发下，学生自己发现并总结规律。如果我是一只鸟，我会在天空中飞翔“这时，学生们很奇怪：主语是我，be，但动词是were，通常是am或was。于是大家都想了一会儿，一个接一个地说：老师，怎么用were，是不是错了？这样，老师激发了学生的好奇心和学习兴趣。课堂气氛也很活跃。然后老师解释说：这是虚拟语气，我们应该注意谓语动词在句子结构中的变化。老师会再举几个例子，让学生在学习中探索和合作。最后，老师将为学生进行有意义的练习。因此，学生对虚拟语气的语法现象有了全面而深刻的理解。这是归纳教学法。这种教学方法符合新教材的教学特点，归纳法使教师不能不大幅度地增加知识，而充分备课。“备课”甚至可以被视为“思考课程”。思考如何教好学生，以及如何使他们在学习英语语法时易于理解

思考的过程就是花费时间和精力的过程。一个聪明的老师会在备课上花费更多的精力。在注重语法介绍的同时，更重要的是让学生全面地学习英语语法。结合新课程的教育理念，突出“新”，要成功地在高中英语语法教学中开展，我们应该做到以下七点：1、提醒学生预习。预习是课堂教学的前奏，是接受知识的有效手段。这是学生将瞬间记忆转变为长期记忆的一种方式。在介绍新语法之前，预习应该被视为学生的必要作业。2、注重语法知识的教学测量。例如，在传授“定语从句”的语法知识时，涉及的内容很多，也很杂。到目前为止，教师不可能让学生理解和“填充”一节课。在第一节课上，老师只需要讨论定语从句和关系代词which、that、who、who的概念和结构；关系副词where，when，why。关系代词和关系副词的特殊用法可以在接下来的几节课中解释3、注意重复。讲完语法知识点后，教师应要求学生在课堂上反复练习，以唤起学生的记忆4、在语法练习中，让学生体验到一种成功感。这反映在作业和测试的设计中。学生掌握了什么，老师让他们做这个作业。学生能做什么，老师会测试。让学生体验成功感。当然，他们对这种语法现象充满信心，以便为将来提供更深层次的知识，为学习

奠定良好的基础。

5、注意学生的异基因性，即个体差异。教师应针对不同层次的学生采取不同的教学和指导方法。练习的难易程度应该适当，这样每个学生都能在课堂上学到东西6、提问时请注意帮助和提示。无论是在提问、练习还是表演中，教师都应该给学生适当的提示，使他们能够不断地、正确地将内容表达出来。而不是停止、打断或过早地判断学生是否有能力回答这个问题7、激发学生的兴趣。首先，我们应该明白英语是一种语言高中英语教案下载，语言能力只有在应用中才能提高。老师们把刚学的语法运用到课后的对话中。在实践中巧妙地设置问题情境，避免学生机械的实践，在英语教学中，为了拓展学生的创新思维，我必须将新的教育理念渗透到每一个教学环节，从而在高中语法教学中找到一条新的途径。“不会教的学生，只有不会教的老师。”我坚信，只要每个老师在高中语法教学中多动脑筋，大胆创新，所有问题都会迎刃而解。二,

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