小学语文五年级上册教案下载(九年义务教育小学教科书语文第九册教材作如下说明书（一）)

《人民教育版小学五年级语文教材第一册》分析《九年义务教育小学六年语文教材第九册》是在原《九年义务教育小学六年语文教材（试行）》第九册的基础上修订的根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试行）》。修订后的教材贯彻党和国家的教育方针，努力充分体现素质教育思想和新课程标准精神，注重培养学生美好的道德情操和人文精神，倡导探究式学习方式，自主合作，根据学习汉语的规律和儿童身心发展的需要，设计和安排丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展奠定基础，促进学生全面发展。为了帮助教师理解教材的编写意图，更好地使用教材，本册教材描述如下一、教材本着"加强综合,突出重点,注重语言的感知,积累和运用,注重基本技能的培养,提高学生的整体语文素养“。本卷教材选择课文，并将其分为三类：精读、略读和选择性阅读。本卷共有32篇课文。精读17篇，略读11篇，选读4篇。这次修订极大地更新和调整了文本。保留原教材21篇，选取内容丰富、时代感强的11篇。其中，落日、迷人的张家界、秋日的纪念、地震中的父子、三峡的秋天、军神、一件运动衫、海豚救人、珍珠鸟、瀑布的葬礼、北京的四合院和古诗词是新入选的

本教材编排课文，注重训练的整合和训练的渐进性。课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文前有“指南”。精读课文前有“预习”，课文后有“思维练习”，精读课文前有“阅读提示”，每组课文后有“积累？应用”。本册有两个重点训练项目，分别为“理解句子的意思”和“以一定的速度阅读”，分为二、5组。每组教材一般由四部分组成：１、阅读指南。它排列在每组文本之前。目的是激发学生的学习兴趣。同时，简要说明了这组教材的组成、促进学习的方法和学习中应注意的问题，使教师和学生在教和学身体理解之前，对整组教材的内容和要求有一个大致的了解２、课程示例。包括文本、预览或阅读提示和思考？练习。文本。选文强调内容的思想性和语言的示范性，适合学生阅读和教师教学。每组中的文本在内容或形式上都有一定的联系。预览预览要求在4级的基础上略有提高。要求学生先阅读课文，大致理解课文内容，提出你不理解的问题，查阅相关资料等。你认为呢？练习。它安排在每一篇精读课文之后。一般来说，有3-4个问题。有些课文安排了带有“标记”的可选问题△" 供学生选择

增加选修题，体现教材的灵活性和课内外结合。阅读小贴士安排在每篇略读课文之前。阅读小贴士从激发阅读兴趣开始，一般提出一两个思考问题，重点是理解内容，促进阅读方法或引导学生从阅读文章中展开。３、阅读和写作示例。经过一组课文，是对重点训练点的正确总结和总结。调整后的训练点减少了总量，简化了线索，使重点更加合理和实用。这些训练项体现了对于试行修订的大纲，突出语文学科的特点小学语文五年级上册教案下载，突出在培训中对语言的理解、感知和积累，突出培养良好的学习习惯。本书中有一点说明了培训内容和如何培训。安排培训项目的两组应进行围绕培训项目进行基本阅读和写作技能的培训。未安排重点培训的小组应注意综合运用教学前后所学的基本阅读和写作技能，以便衔接和衔接。４、acculation？application。将其安排在一组课文中r读写例子之后，每一个“积累”？“应用”大致包括以下四个内容：阅读、背诵、阅读、口语交流和练习。一些人安排了“实践活动”。本卷的“实践活动”分别安排在三、第七组和第二组。在原教材中，“基础训练”是每组改为“积累？应用”后，这反映了教学观念的变化。不再在教材中安排单词、单词和句子的单一训练，而是在综合训练中培养学生理解语言、积累语言和使用语言的综合素养

与原来的“基础训练”相比，“积累与应用”的内容和形式也发生了很大变化。第一项是“阅读和背诵”，重点是引导学生在理解中国优秀文化的同时积累语言；第二项是“阅读”，通过阅读成语、故事或其他散文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；第三个“口语交际”旨在提高交际和互动中的口语交际能力；第四个“练习”，适当降低作文教学要求，减少命题作文，增加想象作文和应用写作的比例，激发学生的想象力和创造力，提高应用写作能力；“实践活动”，旨在拓宽语文教育渠道，将语文教学与生活实际紧密结合，引导学生开展综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。在“积累-应用”中安排的阅读文章、练习和课文的内容和形式之间有一定的联系，各种内部培训之间也有一定的联系。这种安排有利于充分发挥整合优势，培养学生的语文综合素养。从阅读指导到积累应用，体现了从实践到理解再到实践的过程，从上一组教材到下一组教材，体现了训练过程的循环和逐步完善。本卷教材的识字率为230，其中160人需要学习，只有70人需要知道，而不会写作

需要学习的生词只排在精读课文中小学语文五年级上册教案下载，并标记在课文后的方框和书后的生词表中。可以识别的生词分别排列在精读课文和略读课文中，并在课文后用横栏标出。课文中的生词和多声调词与课文一起拼音。生词用括号标记，多音词用方括号标记。为了帮助学生理解课文，进行语言训练，教材编写并绘制了几幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，对培养学生的观察能力、正确理解文本的思想内容、培养爱美的兴趣具有重要作用。教师在教学中应充分利用图片，将文字教材与图片教材的使用有机地结合起来。二、教学要求１、在语言培训过程中，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义；认识革命战争的艰辛,认识幸福生活来之不易,学习革命先辈的远大志向和奉献精神,从小树立为祖国努力学习的思想;；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，尊重教师，关爱他人，帮助他人等社会主义思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践、勇于创新的精神，培养环保意识和社会责任感，培养爱美兴趣２、能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。３、cult

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