音乐教案下载(《踏雪寻梅》教案设计一教学目标:响叮当响叮当)(2)

歌曲《踏雪寻梅》表达了高雅的意境和朴素的生活情趣。雪影梅花是天上的景象，走在雪地上找梅花是有趣的。自古以来，人不畏寒土，不畏山路，求问追问。 《踏上》和《搜索》也展现了主人公对自然和生命的热爱！希望通过今天的学习，能够深刻理解作品的内涵，用你更好的声音诠释作品！

《踏雪寻梅》音乐教案三设计

教学目标：1、通过“踏雪寻梅”教学活动，体验歌曲优美的意境，品味歌曲的风格与魅力。 2、 掌握歌曲休息、连音和停顿的唱法，以及在听力、比较和表演活动中的强弱对比。 3、学习《踏雪寻梅》简单的两部分合唱，感受歌曲音乐的意境和意境，体验合唱活动的特色与美。

教学重点：用灵活的声音演唱歌曲，表达歌曲优雅的意境。

教学难点：正确的乐谱演唱和简化的两部分合唱。

教学过程：

一、import

老师：一年有四个季节（春、夏、秋、冬），同学们。我们现在是什么季节？ （冬天）那么冬天最让你印象深刻的是什么？ （下雪，堆雪人）学生喜欢雪吗？今天老师给大家带来了一组美丽的雪景，先来看看吧！

（课件播放中显示雪景）

老师：同学们，你们对图片上的地方熟悉吗？这就是下雪后晴天的美丽威海。看着一副美丽的雪景，我们不禁感叹大自然的美丽与神奇，仿佛是拿着画笔勾勒出美丽的图画。那一天，冰冷的大地冰冷，百花凋零，但只有一种花可以在这冰天雪地中傲然绽放。原来是梅花。在这个冰冷的世界里，只有梅花才能映照出盛开的雪花。它向我们展示了什么样的品质？ （不怕冷，刚强不屈，冰冷干净）。

然后对着傲雪盛开，香气袭人。自古以来，许多有志之士将薛梅联系起来，创作了许多作品。下面就让我们来看看吧。 （出示课件，介绍黄子和刘学安） 著名音乐教育家、作曲家黄子和老师刘学安先生创作了一首关于雪梅的歌曲。这就是我们在这节课上学的歌，叫《踏雪寻梅》。

二、学辩（课件演示）

1、courseware 播放“踏雪寻梅”

老师：我们一起欣赏这首歌，想想这首歌是不是和我们在一个时代？我在哪里可以说？同桌讨论（骑驴、采花、琴韵） 然后通过各种分析，这首歌是一首古歌，让我们带着古人在雪地里寻梅的感觉，来感受一下这首歌再次，在欣赏过程中找出你不认识的词或你不明白的词。 ，我们一会儿一起讨论。

（1)“霁”的发音是ji，意思是雪后晴天。

（2)“坝桥”是指带扶手的板桥。

老师：范唱老师，让我们用心感受这首歌，听歌。作者表达了什么样的心情？ （高兴，高兴）这首歌的速度是多少？ （稍微快一点）

2、师：带着主人公的欢快心情，一起用钢琴谱出乐谱（乐谱在课件中展示）

（1)，下面和秦石一起唱个乐谱。速度变慢了。（同学们读音乐的能力很强）

（2)，下面做声乐练习，用“lu”模拟唱歌。（唱歌时注意坐姿：坐直微笑）

（3)，这次我们尝试加歌词，你有信心吗？我们加歌词，轻声唱。

（4)，老师问多项选择题，A：“下雪天是晴天--”，B：“下雪天和晴天0”选择哪一个？导致休息。休息在这歌曲是作曲 黄子嘉先生的独到之处，让歌曲活泼，更有利于表达感情。那么请数一数歌曲的前半部分有多少个休止符？（10）然后想什么休止符应该唱?（剩下的就像音乐里的小红灯，遇到红灯要停下来）

（5)，完全用钢琴唱歌，注意其余的唱法，找到你最喜欢哪一个？

A：“铃儿响叮当，铃儿响叮当，铃儿响叮当”的声音并不是一下子出现在你面前，而是从远到近，唱歌的强度应该是由弱到强。

B：《采花瓶供》微弱，仿佛闻到花香，用力对待，用力敲打“花”二字，歌声强劲。

C：《骑驴过桥，铃儿响叮当》是弱升，翻拍在驴身上。 《铃儿响叮当》的歌声渐行渐远。

通过对歌曲的分析，相信大家都能把这首歌唱的更完美。下面就和琴一起唱吧。 （唱歌时注意坐姿）

三、扩展部分

老师：同学们，太好了。我立刻掌握了老师教给大家的方法。今天老师带来了我的好朋友。这种打击乐器叫做“鹏景”。它也想参与我们的歌唱，让我们用录音伴奏再唱一遍，听听触摸铃是如何伴奏的。

学生在伴奏下完全唱歌，老师按铃。

老师：敲钟的伴奏让你的歌声更加丰富多彩，我们可以用我们的声音模仿敲钟的声音吗？让我们试试钟声“叮当”的声音。 （师生合作，学生唱第一部分，教师唱“叮咚”，然后交流）

老师：人声的演唱形式有很多种，包括：独唱、齐唱、重唱、二重唱、领唱、合唱。合唱比赛刚刚结束，同学们对合唱应该也有了一定的了解。一起来学习乐句的合唱，感受歌曲第二部分的魅力吧。 （展示课件）

最后唱出整个合唱团。我们团队平时接触第二种声音比较少，所以以后会多练习。

五、小结

老师：今天我们在雪地里漫步，在歌声中寻找李子，度过了愉快的时光。梅花虽不及玫瑰花，也不比牡丹高傲，但不惧冬雪，傲然绽放。我们从梅花身上学到了坚强不屈抗寒的高贵品质。愿梅花精神陪伴您在未来的学习和生活中。回去找一些关于梅花的诗句。下节课再说吧。下课结束了！

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