小学语文五年级上册教案下载(【教师招聘】小编收集整理的(通用3篇):导入新课)
五年级第一卷语文教学计划(3总)
作为一名教师,您必须编写教案,这有助于顺利有效地开展教学活动。如何写一个更有效的教案?以下是小编收集的五年级语文教学计划(3总),希望对你有帮助。
五年级第一卷汉语教学计划一
教学内容:鲸鱼
教学要求:
1、了解鲸鱼的生理特征、种类、进化过程和生活习性,培养学生的科研兴趣;
2、理解文字内容,欣赏作者表达的思想感情;
3、学习使用列举数字、类比、比较等表达方式写出简单的说明文字。
教学准备:鲸鱼进化图片,VCD;投影
教学过程:
一、Board 图书主题
今天我们继续学习 22 课并一起阅读主题。
二、import 新类
通过上节课的学习,我们对鲸鱼有了初步的了解。你能告诉我们可以分为哪两种鲸鱼吗? (须鲸、齿鲸)
一起阅读文章的第三段。
接下来,我们继续阅读课文也介绍给我们的内容。
三、学习课文
(一)第一自然段
作者一上来就给我们介绍了鲸鱼的哪些特征? (大体)
请阅读课文,找出课文中哪些句子可以解释鲸鱼的大小?
根据学生的回答,引导总结和讲解方法,引导朗读。
Transition:另外,作者还向我们介绍了鲸鱼的生活习性。现在,请以小组为单位,从每个小组中选择一个您最感兴趣的部分,按照刚才的学习方法开始学习。
(二)Learning 四七自然段
1、show 学习要求:仔细阅读正文,思考作者介绍的鲸鱼的特点,他是怎么介绍的?
2、生自学。
3、报报交:先说哪个群,你们群的哪一部分内容已经看懂了。
吃东西
(1)咸鲸和齿鲸吃东西不一样?你知道鲸鱼吃东西的特点吗?(大胃口)
(2)作者用了什么解释方式?
(3)分男女生阅读正文。
呼吸
(1)鲸呼吸)呼吸有什么特点? (用肺,喷水)用什么解释方法?
(2)不同种类的鲸鱼的形状是不一样的。
(3)画一张鲸鱼呼吸时喷出的水柱。出示学生的图,判断并说明原因,用“因为……所以……”说一个词。
(4)师引读。
睡觉
(1)鲸睡觉的样子是什么?(聚,脸朝里,围成一圈)
(2)展示了鲸鱼的图片,表示在舞台上看不了了。
(3)对鲸鱼睡觉方式感兴趣的学生站起来阅读。
成长
(1)你从这一段学到了什么?
(2)作者用了什么解释方式?
(3)齐读课文。
(三)learning 进化过程
你知道吗?很久以前对鲸鱼来说不是这样吗?展示鲸鱼的进化图,老师会简单介绍一下,是什么原因造成的?请阅读正文并寻找(陆地-浅海-海洋)
鲸鱼的进化经历了很长时间。从哪些词可以看出,指导阅读。
默读全文:告诉我为什么鲸鱼不是鱼而是哺乳动物?
四、fragment 练习
通过文字,我们了解了鲸鱼的体型、进化和生活习性。课前,大家也收集了很多知识。如果你是鲸鱼,你想向你介绍什么知识?
我们来写吧
预计演示:
鲸鱼的故事
大家好,我叫鲸鱼,来自大海深处。
从您收集到的信息中,选择一个方面进行介绍,注意使用适当的解释方法,详细、详细地介绍特征。
学生练习写作。
一起展示学生的作品和评论。
五年级教材1汉语教学计划2
教学设计
教科书简析:
全文以简短的篇幅和简洁的文字描述了这件1969年出土的东汉艺术品的形状。展现了设计师的创意和独立的匠心,颂扬了我国古代劳动人民的杰出创作才华。
全文的五个自然段落可以根据其叙述流畅地分为四个部分:(1)介绍“天马是1969年出土的东汉艺术宝藏;(2)介绍艺术铜奔马的成就;(3)介绍了铜跑马的制作科学原理;(4)总结和赞扬了我国古代劳动人民的杰出创造人才。
教学目标:
(1)把握本课新学的单词,结合语境说说“优秀;构思奇巧”、“匠心”等词的含义。
(2)选择你最喜欢的一件手工艺品,仔细观察,然后学习如何写文,把你观察到的和想到的写下来。
(3)学会观察法,培养学生在综合观察的基础上进行重点观察的能力。
(4)了解正文内容,渗透学生热爱劳动人民的思想教育。
教学要点和难点:
1、体验《天马》所蕴含的奇特艺术想象。
2、 了解铜跑马整体平衡所涉及的科学原理。
3、从概念和设计上了解古代劳动人民的智慧和才华。
教具准备:挂图、课件
课程安排:2课时
教学过程:
第一课
一、import。
同学们都知道我们中华民族有着五千年灿烂的文化,我们每个人都是炎黄子孙。
大家都为之骄傲。在这堂课中,让我们认识五千年文化中最狂傲的花,五千年文化中最璀璨的明珠。是国内外著名的艺术瑰宝——“天马”。 . (黑板:天马)一起读题目
二、检查预览
1、显示新词:
[1] 点名朗读,其他同学认真听,注意发音是否正确。
你看不懂这些词?谁能回答?你是怎么回答的? (学习方法指南)
[2] 你觉得这个词容易写错吗?如何写得漂亮?
2、指名记读文文
你从这段文字中了解到了什么?你有什么不明白的?
(从题目中提问或从不理解句子)提问方法的指导。
三、学习课文
同学们,让我们一起领略这匹飞马的无限魅力。
1、自读第一节,思考:
你从这一段中了解到什么?
2、transition:为什么旅游局用天马作为中国旅游的图形符号?
3、默默阅读全文,心想:旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图文标志?
[1] 大声朗读第二段:你从这一段中感受到了什么? (天马的历史价值)按名字阅读
[2] 天马是什么样的?它有什么特别之处?
小组讨论和交流:
(1)第三、五段:默读:文中描述了天马身体的哪些部位,又是如何描述的?从这些描述中我们知道什么?
阅读指南:如何证明这是一匹稀有的马是阅读的重点。
(2)transition:他艺术成就最生动的体现还在第六节。
这部分写了什么? (黑板:跑步)
讨论结合理解单词。你从这段话中学到了什么?
总结:同学们都知道《马踏飞燕》中的飞燕是龙雀。骏马飞快地踏过飞燕,而龙鸟则安然无恙,可见马的动作是多么的轻快。其惊人的速度让我们不禁惊叹小学语文五年级上册教案下载,我们都为我们古代劳动人民卓越的艺术创造力所钦佩。
造句:我们不确定汉明帝是否欢迎这种工艺品,但至少可以说当时这个题材的工艺品是非常珍贵的。
体验在句子中添加单词的效果。
(3)transition:我们也看到了很多雕塑。一般来说,它们的底座很大很重,但这匹青铜马却不是这样。它的重量集中在它的脚下。在这个小小的飞燕,还有一个问题是如何保持平衡。
自读体验让学生充分讨论,了解天麻的精确平衡,了解古代劳动人民掌握了先进的科学文化知识。
阅读说明:如何表达古代劳动人民的惊叹!
4、小结:
五、学习第七部分,总结全文。
1、齐读
2、领会中心
这部分写了什么?在全文中的作用是什么?作者在这篇文章中表达了什么样的思想和感受?扩展[演示:歌曲]
由于近代清朝的腐朽统治,我们暂时落后了。五千年的文化是我的骄傲,同时也是我们神圣不可推卸的责任。我们要发扬五千年的灿烂文化,让祖国更加强大。
就像刚才歌里唱的那样,为了早日看到黄河妈妈的笑声和黄河妈妈的歌声,让我们一起努力吧!我坚信,我们的祖国一定会像这匹奔腾的骏马一样大踏步前进。
迈向新世纪,迈向新辉煌!
第二课
一、直奔中心,学习3-6个自然段落。
1.简单回顾一下,我们先从名称上看一下天马的外观。
2.礼物
这次飞行的瞬间画面极其神奇,其精湛的设计理念,即使在两千多年后,也令人惊叹。
⑴理解“神奇”、“上等”、“绝对佩服”。
⑵问题:在哪里可以看到神奇、精湛、神奇的地方?
3.understand“激发人们的想象力”。
自由阅读和思考:
[1] 结合课文理解“光姿”和“神形兼备”的含义。
[2] 作者捕捉到了天马的哪些方面?它是如何描述的?
二、读写结合,加强训练。
1.有感而发读文。
2.加强段间联系的训练,并填写适当的相关词。
幻灯片:《马踏飞燕》造型栩栩如生小学语文五年级上册教案下载,构思巧妙,堪称“艺术瑰宝”。
3.做一个小练习笔:选择一个自己喜欢的手工艺品,仔细观察,然后学会写课文,把观察到的和想到的写下来。
黑板设计:
天马
飞燕踩在脚后跟
构思了精彩的飞燕安然无恙和出色的创作能力
平衡
五年级一年级汉语教学计划3
教学目标
知识和技能:
1、认识“偷和腋”等7个新字,能写出“偷和抢”等14个新字。正确读写“偷、煮、锅勺、踮起脚尖、饥饿、恐惧、充足、屋檐、碗、真酸、撑、书柜、哎哟”等词语。
2、 感慨地朗读课文;把握主要内容,体验偷读的复杂滋味,感受作者对阅读的热爱,对知识的渴望,被感染。
3、通过细致的动作描写和心理描写,了解作者如何表达自己的情感,感受作者文字的准确与生动。
过程和方法:
通过大声朗读课文和分组学习来学习本课的知识。
情感态度和价值观:
从小培养喜欢阅读的学生的好习惯。
教学要点:
感性地朗读课文,体验偷读的复杂滋味,体会作者对阅读的热爱和对知识的渴望。
教学难点:
通过细致的动作描写和心理描写,了解作者如何表达感情,感受作者文字的准确与生动。
课程安排:2 课时。
课前准备:让学生收集名人的故事或名言。
教学过程:
第一课
一、talk 介绍,激发阅读兴趣
1、同学们,书可以增长我们的知识,开阔我们的视野,陶冶我们的情操。阅读是一种享受,一种快乐。读一本好书就像吃一顿美餐。那么,你有没有这样的经历和感受呢? (学生讲述自己的阅读感受和体会,教师根据自己的报告给予适当的奖励和评价。)
2、刚才同学们聊得很好,老师也为你们感受到了阅读的乐趣。是的!读书能使人锐意进取,取得进步。读书也是一个人的生活需要。有这么一个小女孩很喜欢看书,于是就去“偷书”了。这是怎么回事?今天,我们要学习一篇课文《讲读笔记》。
3、Board 图书主题。
4、看完这个话题,你有什么问题吗?预测:为什么要偷读?你是怎么偷的?偷读是什么感觉?
二、初读课文,生字生词
1、 刚才同学们问了这么多问题,那么让我们带着问题走进课文,仔细阅读思考,课文写了什么? (从整体入手,初步感知课文内容,培养学生的综合阅读能力。)
(学生阅读和思考,教师与个别学生交流。)
2、引导学生总结课文内容。
3、学生生词。
看看谁在 6 分钟内学得最好!
三、测学情
1、识别新字符并书写:
例如,“目的地”中的“的”发音为dì; “tiptoe”中的“toe”发音为diǎn; “临时”中的“临时”读作zàn;有些字的笔画较多,如“饿”“恐”“檐”“酸”“撑”等,提醒学生注意各组成部分的构成。
2、体会词义:
3、熟读课文,理清文字叙述的线索
(1),学一篇课文最好的方法就是多读,懂意思,读品味。现在,让你一遍遍地读!
(2),按名字分节阅读课文,看汉字读音是否正确,句子读得流畅。
(3),让同学们简单说一下课文是如何描述“我”偷读的经历和感受的。
(4),整理文字叙述的线索:
放学后——边走边思考——走进店门——打开书阅读——害怕被发现——饿了——把它放回书架上——走出书店。
4、品读课文,体验走进书店的体验
(1)默读第3自然段:
为“我”的动作和心理活动画出句子或关键词。指定学生大声朗读并谈论他们的经历?
(《走进店里,偷偷开心》《踮起脚尖,从大人腋下》《终于挤进去了》《急切地寻找》,写出了她的阅读欲望和渴望,这一切都表明她很喜欢看这本书。)
(2)想象一下当时“我”找书的方式。表演体验。
(将生动的文字转化为直观的想象和表现,有助于理解文字,加深体验。)
(3)她这样偷,你感觉如何?
(引导学生表达不同意见。)
(4)引导学生大声朗读自然第三段,读出他们隐藏的喜悦、渴望和渴望。
四、置留问题,课堂培训。
1、她是一个多么爱读书的小女孩啊!当她找到她想读的书时,她是怎么读的?她感觉如何?下节课要不要继续学习?
2、读写,写就写:
偷窃、做饭、锅勺、踮起脚尖、饥饿、恐惧、充足、屋檐、碗、真酸、撑、书柜、哎哟
3、解释下划线的词:
我急忙翻开书,一页,两页,我像饿狼一样贪婪地阅读。
我很开心,也很害怕——这种偷东西的味道!
我怕被书店老板发现。每当我觉得当时的环境不再适合读书时,我就会放下书出去。
4、把感觉最深的句子抄下来,初步了解句子的意思。
第二课
一、review 介绍
1、识别“偷、煮、锅勺、踮起脚尖、饥饿、恐惧、充足、屋檐、碗、酸、支撑、书柜、哎哟”等词。
2、查看正文内容。
3、Transition:
最后一节课,我们第一次阅读课文,知道“我”是一个爱读书的小女孩。为了读到自己喜欢的书,我们费了好大劲才找到。那么,她是怎么读书的呢?你觉得怎么样?我们将在本课中继续学习这段经文。 (黑板主题。)
二、自学小贴士:
1、仔细阅读正文。
2、用--偷窃时画“我”的样子;用﹏﹏画出偷“我”的方法。并在同桌交流经验。
看看谁在 8 分钟内学得最好!
三、查看自学情况。
1、参考朗读课文,同学们说说自己的感受。
2、重点阅读第三个自然段的名字,了解我的阅读方式和内心:
⑴体验“我像狼一样,贪婪地读书。
①这句话与什么相比?
②“饿狼”给我们留下了一个不愉快的形象,但“我”把自己比作“饿狼”,“贪婪地阅读”。这样写有什么好处?
(说明作者读得很认真。)
(综合写作,体验语言的精妙,训练语言运用能力。)
⑵体验“我很开心,也很害怕——偷书的味道”
①什么是快乐?你怕什么?
②你的生活中有这样的经历吗?
(联系生活谈谈。)
3 引导学生读出这种复杂的心。
3、默读5~10自然段:
体验“我”偷读的滋味,传达我的感受:
要求学生朗读自己的经历,朗读自己的感悟,然后独立交流,师生对话,联系生活,专注体验。
⑴“怕书店老板知道”是什么感觉?
作者在人太多而其他人不注意她的情况下阅读。因为是偷窃,人少的时候,她就会留下心爱的书,转移到其他书店。跑来跑去的感觉也不好。 )
⑵“隐藏自己”是什么感觉?
(想看书就得好好想想,人说不出来真的很累,跟大人呆在一起躲起来有点不舒服。)
3 “赶上天赶雨”是什么感觉?
(为了学习,对雨心存感激,希望越大越好,还假装皱着眉头看街,这种偷看的方式很感人。)
⑷饿了是什么感觉?
(作者看书太饿太累,腰酸腿疼脚麻,站了两个多小时,收获很多,付出很多。)
⑸“点亮荧光灯”是什么感觉?
(作者没有吃东西,而是咽了咽口水,说明她一定是从书中学到了很多知识,很开心。)
⑹走出书店是什么感觉?
(身体已经很疲惫了,但整个人都觉得很放松,说明她看完书很开心很满足。)
4、Contact life practice 说:“你是边吃边学边长大的。”这句话的理解:
(“吃长大”是指身体的物质需要,“读书长大”是指精神和灵魂的成长。食物滋养身体,书籍滋养灵魂。只有一个有知识,有智慧的人,才是真正健康成长的人。)
三、感悟写法
1、Guide:这段文字真的很感人。那么,你认为它在哪里写得好?
(学生讨论,相机引导学生朗读)
(学习语言、积累语言、欣赏语言,体现语文教学工具性与人文性的统一,落实语文基础。)
2、Summary:语言简单却生动感人。特殊的动作和心理描写极其生动,充分表达了作者对阅读的热情。
四、扩展与扩展
1、以后应该怎么学习?
2、告诉我一句关于阅读的名言。
五、当堂培训:
1、填空:
正文以……为线索,放学后赶往书店,晚上依依不舍地离开的时间顺序,插入躲在众多顾客中,下雨天看书的两个场景,细腻生动地刻画了“盗窃”的独特感受和“阅读”的复杂情趣……
2、看完本文最大的感受是什么?
3、 写了几句关于阅读的名言。
黑板设计
1、偷读记
贪婪与恐惧
快乐、简单而又生动、感人
又饿又舍不得
麻木,简单
【五年级汉语教学计划书(3总)】相关文章:
1.小学五年级语言书一课计划
2.五年级语文一本书《松鼠》教学计划
3.五年级语言书 I 松鼠课程计划
4.五年级语言书 I 鲸鱼课程计划
5.语文上书教案《鲸鱼》
6.苏教版语文第一卷教学计划
7.五年级华文I口语教学计划
8.人教版五年级语文复习第一卷教案
教案网123
我担心的