四年级上册科学教案下载(精品范文模板，值得参考借鉴！(5篇))(2)

有精读课文后的思考练习，有速读课文前的链接，连接前面的课文，提醒你速读课文的学习要求。根据教学需要，在部分课文后面设置“资料袋”或阅读链接，为课文提供背景信息，丰富学生的阅读。中国园由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交流”、“锻炼”、“我的发现”、“积累”；和“趣味汉语”、“展示架”或“成语故事”，这四项在全书八个语言领域各安排两次。2、教材编写的主要特点（1)加强目标意识，全面准确地落实语言教学目标。课程标准中提出了“提高学生语言素养”的基本理念，希望对您有所帮助，谢谢下载阅读！从这个基本理念出发,从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出语文教学目标，提出总体目标和阶段目标。 （2)加强整合，围绕主题主题组织教材。教材继续按主题分组编排。确定主题的思路比以往更广泛。除了主题之外思想内容，《中外童话》紧随其后 从文体的角度来看，《作者笔下的动物》重在理解文章的表达方式。根据课程标准，提出“精简教科书内容，加强整合”的思路。分题编写教材时，注意加强整合。 ,各组课文围绕主题编排，从导论到语言领域的内容也是围绕主题编排的。

此外，围绕主题安排的各种学习内容和学习活动是有联系的，反应灵敏的，使之紧密相连。这样，整套教科书甚至整卷教科书就成为一个有机的整体。 （3)加强指导功能，引导学生自主、合作、探究地学习本教材。编写时既要考虑有利于教师的教学，也要考虑有利于学生的学习，力求使教科书既是教师的“教科书”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学习书”。这一特点在教科书中可以有多种表现方式：一是引导课文课前、课中或课后气泡的形式，学生边读边思考，“自读自悟；二、在精读课文的思维练习中，安排引导独立、合作、探究的话题；三、每组课文后，安排学生学习本组的单词和单词 进行“单词盘点”的自查和自测；四、“我的发现”、“展示架”“”等栏目“中国园”设置了自主、合作、探究学习。 （4)strengthen 开放性，关闭汉语学习与实际生活的联系。汉语学习是母语的学习。学习的资源无处不在，无时无刻不在。因此，汉语学习绝不能局限于课本和语文学习要走向生活，拓宽语言学习的途径。本着这一理念，教材的编写加强了开放性，将语言学习与生活现实紧密结合起来。主要表现：一、重视引导学生用生活中的例子加深对语言和写作的理解；二是从生活实际需要中提取口语交际话题，练习写作；三是结合课文学习，引导课外阅读，重点推荐《绿色童话》和《爱的教育》，引导学生通读全书；四是开展各种形式全面学习汉语实践活动。

这样的安排充分体现了各种语言学习活动在听、说、读、写方面的融合，以及课堂与外语学习的紧密联系，拓宽了语言学习的渠道，让学生学会了学习在各种实践活动中使用汉语和语言。 . 3、教学目标本书通过精挑细选的散文，通过语言学习过程的影响和影响，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字与书写、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习活动中，充分达到中年级教学目标。本书学习要达到的主要目标：1.识字200个，能写200个，养成主动识字的习惯2.会用字典和字典，有独立的识字能力。能用钢笔熟练书写正楷，能用毛笔临摹字帖。 3. 能正确、流利、感性地阅读普通话文本。 4.实现文中关键词表达感情的效果。希望能帮到你，感谢下载和阅读！ 5.可以初步把握文章的主要内容，体验文章表达的思想感情。能复述叙述性文本的主要思想。 6. 养成看书看报的习惯，和同学一起收藏和交流书刊资料。 7.可以在谈话中仔细聆听，养成与他人询问和讨论的习惯。听人能掌握主要内容，并能简要叙述。能说得清清楚楚，能表达自己的感受和想法。 8.注意周围环境，勤于写作。能把内容写清楚具体。会写短信笔记。能修改练习中明显错误的词句。

9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中简单的问题。 三、教学重点、难点和重点1.教学重点阅读教学；识字教学；口语和写作教学；拓展学生课外阅读，培养学生的学习兴趣和综合汉语实践能力，提高学生的汉语素养。 2.教学难点 阅读教学、作文教学和学生汉语综合实践能力的培养。 3.教学的关键是在课堂上学生产生的资源中寻找机会，根据学生的实际水平促进学生的发展。 四、improvementmeasures1.以课程改革的新思路、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学方式激发学生的学习兴趣。希望对您有所帮助，感谢您下载阅读！ 2.根据学生的实际情况加强基础知识训练，相互学习，教会学生灵活运用，注重识字、写作、作文训练。 3.认真学习教材，准确把握教学目标，不随意提高或降低教学标准。为所有学生提供扎实的语言培训。 4.引导学生课外阅读，开始语言积累，学会观察生活，积累学习资料，促进学习能力的提高。 5.非常重视学习方法的引导，引导学生边读边想，边读边想象，鼓励学生在学习中敢于发现问题，大胆想办法解决。鼓励每个学生选择适合他们的学习方法。 6.teacher积极学习业务知识和理论，向有经验的老师学习，及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要条件。

教育科学出版社四年级英语教学计划5教学目标：1、能听、说、认、读单词：番茄、青豆、马铃薯、胡萝卜及其复数形式。 2、 巩固了通过说唱 B 部分的歌曲学到的单词的复数形式。教学重点：单词：番茄、黄瓜、土豆、洋葱、胡萝卜。教学难点：马铃薯和番茄的复数形式。教学准备：课件、视频、学习表。教学过程：（快乐课堂模式）情景创作1、老师举起一个西红柿说：我喜欢西红柿。你喜欢西红柿吗？引导学生使用我喜欢……或我不喜欢……根据您的实际情况表达。 2、老师拿起一个夹着青豆的夹子，口齿伶俐：哦，又长又绿。它们是绿豆。你喜欢绿豆吗？让学生学习答案中的单词。 3、秀土豆：你知道吗？炸薯条就是用它做的。这是一个土豆。你喜欢土豆吗？学生根据自己的实际情况使用我喜欢……或者我不喜欢……。

4、 让学生猜谜语：它们又长又橙色。兔子喜欢吃吗？这些是什么？学习胡萝卜这个词。 5、 老师把四种蔬菜放在教室的不同位置，然后说话，让学生指出对应的物品。老师让学生们读这本书，听一首民谣。让学生观察歌曲中like后面的蔬菜词和Let'slearn中的词的区别。启发学生说 like 后面的名词以复数形式出现。教师适当地强调了tomato和potato的复数形式的拼写变化，以及carrot的复数形式发音的变化。总结和加强情感教育。黑板设计：Unit4 At the farm那些是什么？他们是……有多少……你有吗？十七。

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