高中地理教案下载(微课设计中的高中地理知识划分及时间设计分析（一）)

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1、高中地理教学中的微课设计与应用在高中地理教学中，微课设计是将课堂教学中的重要难点知识划分为独立的结构单元，然后将这些完整的、独立结构 将单元制作成不同的独立完整视频，教师可以引导学生观看视频，实现学生自主学习。在观看微课的过程中，师生可以在有问题的地方相互交流，为学生构建完整的知识体系，达到学以致用的教学目的。 一、高中地理微课设计分析（一）微课选题与时间设计在设计微课选题时，要突出教学主题，因为这是针对某一知识而设计的教学内容点。主题设计需要包括课前介绍，重点难点教学，核心概念的解读，然后概括地理知识，教会学生如何学习地理。此外，微课教学时间一般要控制十以内。

2、 分分钟掌握某一知识点针对性教学的时限。 （二）微课教学过程设计虽然微课教学时间不长，但教学过程的结构设计涉及很多重要环节：一是保证切入点有趣。微课时间较短，所以要保证教学介绍设计的快速有趣，增加学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态，教师可以设置悬念进行课堂教学例如，在高中地理教学人民教育版中，地球的运动是必修课；在本课中，老师可以通过日出日落作为微课主题的介绍设计，并直接切入小说中的主题，但与学生的生活经历有关，以吸引学生的注意力。二是微课的内容设计。教学设计地理微课本来就是围绕某个知识点的内容展开的，所以需要围绕某个主线展开。

3、设计教学内容要突出需要讲解的主要知识，以教学突破为设计原则高中地理教案下载，有效提高教学质量。例如，地球的运动；昼夜现象；这个基本概念要讲清楚，要说明其发生的原因，引导学生分清昼夜长短；以及昼夜交替的现象；使学生对相关知识有扎实的了解和掌握。第三，微课结尾的设计需要简洁、归纳。微课教学的总结非常关键。总结过程可以帮助学生再次理解和巩固知识点高中地理教案下载，帮助学生理清学习思路。例如，在地球的运动中；中午和晚上的现象；在微课的结尾设计中，教师要引导学生直接总结昼夜现象的规律。这是简洁的总结和设计的体现，也让学生掌握学习的重点。 ，明白你想学什么。 （三）微课资源包及教学。

4、Language 设计地理微课是教学视频的核心内容。教师需要结合教学设计、教材、教学课件，以及教师在课堂教学中的教学反思、学生的学习成绩、体检等。利用这些元素构建主题鲜明、结构相对紧凑的多元化学科单元资源包。此外，微课的教学语言设计需要保证语言简洁明了。在录制教学视频时，教师的语言要具有很强的感染力，在描述教学内容时，要情感化，融入教学内容。重点表述清楚。 二、高中地理微课应用高中地理微课在课堂教学中的应用，就是通过微课、具体的抽象知识，让地理知识中最难的点变得难易易懂，帮助学生更好的理解和记忆例如，当改变白天和黑夜的长度时；在学习该知识点时，教师可以通过微课来跟踪昼夜长短。

5、着太阳直射点周期性变化以直观的方式展示给学生，引导学生分析昼夜长短变化的原因，帮助学生形成空间概念，让学生建构地球在自己脑海中的动态三维旋转 三维图，以培养学生的空间想象能力，增加学生对地理的兴趣。同时，微课个性化的设计理念，帮助学生培养自主学习能力。在微课学习过程中，学生可以根据自己的实际学习情况选择学习资源。例如，在地球运动过程中；中午和晚上；学习知识点，如果遇到学习困难，可以反复观看地球自转的教学视频，深入了解昼夜现象的成因，然后在课堂学习过程中，对知识进行反思自己还没有理解的地方，补充一下自己的不足，然后搭建一个自主学习的知识体系。

6、，促进学生自主学习能力的提高。 三、结语 在设计地理微课时，教师需要探索地理教学和教育技术的规律，掌握学生身心发展的规律，总结和提高自身的教学经验，设计出高质量的微课。 ，并最大限度地发挥微课在地理教学应用中的作用。参考文献： 1 张云熙．高中地理微课的设计与制作——以自然地理环境的差异——横向区域分异规律为例J.教育信息技术,2015(4）:45-47,51.2卢光明. 高中地理 微课制作基本策略：以大气压力和风带运动对气候的影响为例. J.教学与管理, 2015 (1）: 54-56. 3 杜辽. 试析高中地理微课的制作及基本策略：以大气压带；等相关章节为例. J. 全球人文地理, 2015 (22）:183. 4 曹希英. 高中地理微课教学助力学生创新思维发展新发展J.新课程（后十天）），2015（12）：40-41..

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