计算机原理教案下载(计算机组成原理与汇编-上海怡健医学课程说明)

Page PAGE \*阿拉伯语1页/NUMPAGES \*阿拉伯语7页计算机组成原理与汇编一、课程描述课程编号：090222Z10课程名称：计算机组成与汇编语言原理课程类别：专业教育课程学时/学分：64/4 先修课程：数字电子技术应用专业：计算机科学与技术、信息安全、物联网工程教材，教学参考书：1.唐飞朔。计算机原理（第二版）。北京：高等教育出版社，20122.白中英。计算机原理（第三版）。北京：科学出版社，20153.沈美明。 IBM PC汇编语言程序设计（第二版），清华大学出版社，20124.（美）Kip R. Irvine，文玉杰译。英特尔汇编语言程序设计（第四版），电子工业出版社，2012二、课程设置目的和意义的计算机原理课程从在计算机组件层面阐明电子数字计算机的中央处理器（CPU）的工作原理及其行为，讲解计算机中央处理器各组成部分的结构、功能和实现方法，最终了解和掌握计算机的组成和工作原理。为进一步学习计算机课程，包括计算机系统结构、计算机操作系统等，奠定必要的基础。

汇编语言课程是机器的低级语言。只有学习汇编语言，才能真正理解计算机的工作原理和工作过程，才能深刻理解高级语言的一些概念。使用汇编语言，程序员可以直接操作计算机的硬件。只有使用汇编语言，才能编写出运行速度快、占用空间小的高效程序。即使在高级语言功能非常强大的今天，一些编程语言也在不断被淘汰，新的优秀编程语言不断涌现。汇编语言仍处于重要地位，发挥着重要作用，是其他语言无法替代的。通过本课程的学习计算机原理教案下载，学生将对计算机原理有深刻的理解，建立完整的计算机系统概念，掌握汇编指令系统，熟练编程，为系统软硬件的开发和应用打下良好的基础。在将来。 三、课程知识的基本要求：了解计算机系统的层次结构、计算机体系结构和计算机组成，以及冯诺依曼计算机的特点；掌握总线的基本概念、总线特性和性能指标、总线结构、总线控制；熟悉内存的层次结构、内存与CPU的连接、内存的验证、提高访问速度的措施、缓存磁面内存的记录方法；输入输出系统的组成，I/O与主机模式的连接，I/O与主机信息传输控制模式的接口函数和组成，I/O接口计算机原理教案下载，程序查询模式，程序中断模式，DMA模式；精通电脑操作方法；精通CPU的结构和功能，控制单元的设计；了解计算机组织结构、中央处理器寄存器结构、标志寄存器；精通内存寻址和组织管理、寻址机制；熟练使用汇编指令系统指令；精通循环、分支、调用等程序设计方法；精通先进的宏组装技术；精通磁盘文件系统组织设计能力：掌握计算机原理和汇编语言编程方法和技术，运用计算机原理和汇编语言程序设计应用软件和系统设计；运用系统总线技术，培养计算机系统总线设计能力；掌握内存系统概念，针对具体内存需求提出分析解决方案，提高内存系统设计能力；使用控制单元设计原理学习计算机指令系统和控制器设计方法；掌握汇编语言程序设计方法，针对具体实际问题给出汇编语言程序设计；在讨论计算机原理和汇编语言程序设计知识时培养创新意识，提高分析、发现、研究和解决问题的能力；素质：建立计算机原理和汇编语言程序设计的概念，通过课程中的分析、讨论和辩论，培养分析、沟通和交流的素质，建立计算机原理和汇编语言程序设计的思维模式，提高基础理解计算机原理和汇编语言编程的质量。

通过课外辅导的模式，提高自主学习和终身学习的意识，形成持续学习和适应性发展的素质。 四、教学内容、重点难点和教学设计章节教学内容总学时和课时分配教学重点教学难点教学计划设计（含教学方法、教学方法）讲座（含研讨）实践第一章：计算机系统概论层次结构计算机系统，计算机体系结构和计算机组成，冯诺依曼计算机的特点，计算机硬件的主要技术指标 22 计算机系统的层次结构，冯诺依曼计算机的特点，计算机系统的层次结构，冯诺依曼计算机课程指南特色：利用典型的计算机发展历史事件和数据，结合现状和发展，讲解计算机原理和汇编语言程序设计的重要意义和研究内容。教学思路：从冯诺依曼计算机的特点介绍计算机系统层次结构的概念；使用计算机体系结构来解释计算机组合理论；用对比法突出计算机硬件的主要技术指标。教学模式：1课时课程讲授； 1课时专题讨论。第二章系统总线基本概念、总线分类、总线特性和性能指标、总线结构、总线控制 22 总线特性和性能指标、总线结构、总线控制。总线结构、总线控制器的功能及设计教学思路：从信息通信介绍总线的基本概念；用总线结构解释总线控制方法；用比较的方法突出总线特性和性能指标。教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 1课时课程教学； 1课时典型结构分析。

第3章80x86计算机组织汇编语言的特点、存储器的逻辑地址和物理地址、中央处理器结构、80x86寄存器结构、标志寄存器22存储器的逻辑地址和物理地址、80x86寄存器结构、标志寄存器寄存器结构80x86的和mark register的教学思路：从80x86的寄存器结构引入内存的逻辑地址和物理地址的概念；用二进制计算特性来说明标记寄存器；用对比的方法突出汇编语言的特点。教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 1课时课程讲座； 1课时专题讨论。第4章内存分类、内存层次结构、主内存基本构成、主内存技术指标、静态RAM读取时序、静态RAM写入时序、动态RAM刷新、内存与CPU连接、内存验证与改进措施内存访问速度、缓存内存,Cache到主存的地址映射,Cache替换算法,磁面内存记录法1082静态RAM读写时序,动态RAM刷新,内存与CPU连接,内存验证,Cache内存磁面内存记录法内存与CPU连接,高速缓冲存储器、磁面存储器记录法教学思路：从存储器层次介绍主存储器的基本组成和主存储器的技术指标；内存使用 特性描述 静态RAM读时序、静态RAM写时序、动态RAM刷新；用内存特性和CPU结构来说明内存和CPU的连接方法；使用内存层次结构来说明提高内存访问速度的措施；比较高亮Cache地址映射到主存和Cache替换算法。

教学方式：课前指导（必备知识归纳和思考题）； 5课时课程教学； 1课时典型结构分析； 1课时专题讨论； 1课时大型作业展示。第五章 80x86 指令系统和寻址方式 立即寻址方式、寄存器寻址方式、直接寻址方式、寄存器间接寻址方式、寄存器相对寻址方式、基址寻址方式、相对基址寻址 变址寻址方式、数据传输指令、算术指令、逻辑指令、字符串处理指令、循环指令、子程序调用和返回指令、中断指令、标志处理指令、无条件转移指令、条件转移指令 88 080x86指令体系和寻址方式 80x86指令体系和寻址方式教学思路：介绍寻址方式的概念来自80x86的寄存器结构；用汇编特性来说明80x86指令系统；用对比的方法突出80x86指令的特点。教学模式：课前指导（必备知识归纳和思考题）； 4课时课程教学； 1课时典型结构分析； 1课时专题讨论； 2课时大型作业展示。第六章 输入输出系统 输入输出系统的组成、I/O与主机的联系信息、I/O的控制方法与主机信息传输、接口的功能和组成、I/O接口、程序查询方法、程序中断方法、DMA模式422 I/O和主机联系信息、I/O和主机信息传输控制方法、接口功能和组成、输入输出控制方法I/O联系方式与主机、I/O与主机的连接、输入输出控制法教学思路：从输入输出系统的组成来介绍I/O与主机的联系；使用I/O和主机信息传输控制方法说明接口的功能和组成；使用对比法突出程序查询方式、程序中断方式和DMA特性。

教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 1课时课程教学； 1课时专题讨论。第7章汇编语言程序格式汇编语言程序格式、程序运行步骤和生成文件、伪操作（伪指令） 220 汇编语言程序格式、伪操作（伪指令）、汇编语言程序格式、伪操作（伪指令） 教学思想：从汇编语言程序格式引入伪操作（pseudo-instruction）的概念；用汇编语言的特点解释伪操作的特点。教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 1课时课程讲座； 1课时专题讨论。第八章 无符号数和有符号数的计算机运算方法、原码表示、补码表示、逆码表示、定点表示、浮点数表示、补码加减运算公式、原码一位乘法运算规则、原码两位数乘法运算规则，布斯算法，恢复余数法，非恢复余数法，补数除法，算术逻辑单元的定点和浮点表示862，定点算术乘法，定点算术除法和算术逻辑单元定点算术乘法、定点算术和除法运算教学思路：从二进制数的表示引入原码表示、补码表示和逆码表示的概念；用二进制数的运算法则来说明补码加减法、原码一位乘法运算法则、原码两位数乘法运算法则、布斯算法、还原余数法、非还原余数法、二补数代码划分；对比突出原码乘除运算规则、二补码乘除运算规则的特点。

教学方式：课前指导（必备知识归纳和思考题）； 4小时的讲座； 1节专题讨论； 1班大型作业展示。第9章指令系统机器指令、操作数类型和操作类型、寻址模式、指令格式、RISC技术220机器指令、操作数类型和操作类型、寻址模式、指令格式和RISC技术机器指令、操作数类型和操作类型、寻址模式、指令格式和RISC技术教学思路：通过机器指令介绍操作数类型和操作类型；用指令格式解释RISC技术；用对比的方法突出RISC指令的特点。教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 1课时课程讲座； 1课时专题讨论。第10章循环和分支编程 循环编程的方法、十六进制形式的二进制数输出、从键盘接收的十进制数、从键盘接收的十六进制数、多重循环、分支编程、二进制搜索算法、选择排序算法、多分支编程642循环编程、分支编程循环编程、分支编程教学思路：从汇编语言程序的特点介绍循环编程和分支编程方法；用编程实例说明循环编程和分支编程设计技术；对比突出多个高循环程序和分支程序的设计特点。教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 4课时的课程教学； 1课时典型结构分析； 1 课时专题讨论。

第11章子程序结构过程定义伪操作、子程序调用与返回、寄存器保存与恢复、通过寄存器传递参数、通过内存传递参数、通过地址表传递参数地址、通过堆栈传递参数或参数地址、参数之间传递多模块642进程定义与调用、子程序参数传递进程定义与调用、子程序参数传递教学思路：介绍进程定义伪操作、子程序调用、进程定义返回等概念；使用参数传递方法讲解堆栈传递参数技术；比较方法突出了多个模块之间的参数传递特性。教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 2课时的课程教学；典型结构分析1课时； 1课时专题讨论。第12章高级汇编语言技术宏汇编、重复汇编、条件汇编440宏汇编、重复汇编和条件汇编宏汇编、重复汇编和条件汇编教学思路：从汇编语言的特点介绍宏汇编的概念；使用对比突出重复装配和条件装配的特征。教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 2课时的课程教学；典型结构分析1课时； 1课时专题讨论。第13章CPU结构与功能 CPU结构、指令周期、中断系统 22 CPU结构、指令周期、中断系统 CPU结构、指令周期、中断系统教学思路：从CPU的结构介绍指令周期的概念；使用中断来解释中断的结构和功能；使用对比法突出中断特征。

教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 1课时课程讲座； 1课时专题讨论。第14章控制单元功能操作指令分析组合电路分析常用组合电路芯片组合电路设计方法22组合逻辑设计控制单元功能组合逻辑设计控制单元功能教学思路从操作指令介绍组合的概念电路;用组合电路理论解释组合电路芯片的设计方法；用对比法突出组合电路的特点。教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 1课时课程讲座； 1课时专题讨论。第十五章控制单元设计组合逻辑控制单元、微操作节拍安排、组合逻辑设计步骤、微程序控制单元及工作原理、微指令编码方法（控制方法）、微指令序列地址的形成、微指令教学形式 22 组合逻辑设计、微程序设计、组合逻辑设计、微程序 教学思路：通过微操作介绍组合逻辑的概念；结合微操作的节奏讲解组合逻辑的设计；通过对比突出显示微指令的顺序。教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 1课时课程讲座； 1课时专题讨论。第16章磁盘文件系统文件分配表、文件管理函数调用、文件系统编程220文件管理函数调用、文件系统编程文件管理函数调用、文件系统编程教学思路：从磁盘文件结构介绍文件分配表的概念；使用文件管理函数说明文件管理函数的调用；用对比法突出文件系统的程序设计特点。

教学模式：课前指导（课前知识归纳和思考题）； 1课时课程讲座； 1课时专题讨论。总计 645410 注：实践包括实验、计算机等。五、实践教学内容及基本要求 实验名称 实验内容 基本要求是每小时找出100以内的质数，并以十进制格式输出。对于100的整数，判断是否是素数，如果是素数，则以十进制格式输出。每行输出 10 个数字。 2 掌握多循环编程、条件分支编程、数制转换技术，找出前100个斐波那契数并输出为十进制数。使用递归方法找到前 100 个斐波那契数并以十进制形式输出。每行输出 10 个数字。 3 掌握递归方法和参数传递技术，以及大数据的操作方法。内存系统设计。给定一个存储芯片、CPU、解码器和其他相关芯片，给定的存储结构需要一个存储系统。 5 掌握解码器、内存和CPU连接技术的使用六、 考核方式与成绩考核 教学过程采用讲课、讨论、分析、大作业、课前指导，注重过程考核。考核方式包括：笔试、作业、讨论、辩论、课内互动、课外阅读等；过程评价占总评价分的40%，占期末考试分的60%。考核方式 考核内容表现率（%） 备注 实践能力和创新能力实验 10% 分析能力、沟通质量 话题讨论和辩论 10% 分组进行创新和解决问题的能力 大型作业 5% 分组进行文学和自学能力和质量课外作业 5% 主动性和团队质量课程出勤率 10% 课程知识和分析能力期末考试 60%七、 大纲作者：大纲审核员：

教案网123