五年级语文教案下载(2016年1小学五年级语文教学实施方法（二）)(2)

说话要尽可能清晰，大小适中，友好。避免重复、罗嗦和标语。教师的问题不能太大太笼统。否则，学生要么找不到此类问题的切入点，要么就不会在课堂上预设胡说八道。

五、教学组织一定要有效

有效的课堂组织与教学是建立良好教学秩序、构建有效学习环境、提高教学质量的基础。组织教学的手段要根据知识和学生活动的特点有条不紊地进行，不能随意组织和支配。

例如：学生练习前要组织到位，活动过程中不要不断调整指令，以免干扰学生活动或造成活动紊乱。教师要注意随时调整学生的学习状态，让学生集中精力进行教学。比如在教学中，老师针对一年级学生爱动的特点，非常贴近教学语言，经常提醒学生注意坐姿和书写习惯，使教学活动有效地组织起来。

六、学生讨论一定要有效

随着新课程标准的实施，教师经常采用小组讨论的学习方式。如何使讨论有效？上课前，教师应为每个小组指定一名中心发言人，并请大家参与。学生讨论时，教师必须下台，倾听学生的发言，了解学生的讨论情况。

在许多教室里，学生的讨论似乎很活跃。事实上，因为组织不力，有的学生互相排斥，有的干脆说一些与课堂教学无关的话。结果，浪费了讨论时间。

七、课堂练习一定要有效

汉语教学肩负着言语技能训练、思维训练、情感熏陶等多重任务，但言语技能的原型训练是有效课堂教学的立足点。因此，为构建有效的课堂语文教学，语文教师应落实知识点，把握精准点，促进学生听、说、读、写的主动性，形成技能和技能，达到理解、掌握和应用的目的。知识，实现感性认识理性知识的提升。

比如《花钟》教学中的一段演讲训练片段： 师：找出这些花开花的时间？学生：中午十二点左右开花。师：能不能去掉“左右”二字，说下午12点开门？盛：没有。 师：为什么？盛：去掉后，就是十二点钟才开的，花开的时间不是那么准确。师：真的很好五年级语文教案下载，加上“左右”更准确。

还有类似“左右”的词吗？健康：粗略，估计，近似，大约。师：用这些词造句会使我们的话更加准确可信。用这些词来谈论其他花朵盛开的时间。学生：……《汉语课程标准》指出：“汉语是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一是语文课堂的基本特征。 “我们语文学习的根本目的是要能够使用祖国的语言文字，能够说会说会读会写，这应该是语文课的基础。在本次教学环节，我们掌握了“左右”二字，理解意思，寻找异同词汇，从而掌握语言的科学性和准确性。夯实基础，突出重点，有效训练语言应用能力。

4小学五年级语文教学法三

一、了解小学生的阅读心理

教师是教学过程的组织者和指导者。 “教”的输出要以“学”的反馈为基础。因此，教师应关注学生的学习活动，充分利用和协调学生的各种心理机制，提高学生的学习效率。

小学生处于学龄的早期阶段（7 到 12 岁）。这个年龄段的学生通常对获取新的知识、技能和技能很高兴，也很感兴趣。他们渴望学习阅读。他们在理解上的特点，在感知上表现出强烈的情感。插图书籍和教师的描述性语言可以迅速引起他们的反应。

他们不是第一个记住最重要的事情，而是最让他们印象深刻的事情。随着学习的深入，他们逐渐形成了一些正确的社会情感（如爱国、崇尚勇敢、乐于助人等），并以此来评价工作和生活。

当老师指导学生阅读时，注意这些是很有帮助的。如何遵循“感性-理性-再感性-再-理性”的阅读心理学课程，发展学生的知识，使他们对阅读材料有更深的理解，是教师首要研究的问题。由于小学生年龄小，只能在阅读理解过程中组织教学：从文本到思维，从形式到内容，从部分到整体。

二、带动小学生阅读需求

阅读需求是人们开展阅读活动的动力源泉。现代社会，信息传递频繁，语言的交际功能日益明显。因此，社会生活要求小学生从小就加强知识、智力和精神素质。这就是外力；作为教师，我们应该促进小学生阅读的内在动力。让它产生自己的阅读需求，即进一步的阅读动机。

教师应该多问几个原因，激发学生的阅读欲望，激发他们的阅读兴趣，激发阅读学习，但这仍然是一种短期的，容易受到影响的阅读动机。教师更重要的是要做好世界观、人生观、价值观的教育，让小学生初步形成理想、好奇心、审美情趣等深厚而长远的阅读动机。 ，以便他们可以发挥更大的激励作用。

三、教小学生阅读方法

古今中外，许多专家学者都用自己丰硕的事实证明了他们的阅读方法是切实可行的；正确的。有必要教师抽取一些简单有效的阅读方法推荐给小学生，让小学生在阅读活动中有所依靠，增加获得良好阅读效果的信心。

在教学过程中，我一般教小学生以下阅读方法：

1.Target 读取方法。

要求学生根据自己的需要和阅读材料的实际情况选择阅读目的。它可以从思想内容和写作特点到段落层次、措辞和造句，以及设定明确的目标。阅读时，应直接捕捉与目标相关的素材，通过各种方式达成目标，避免与目标无关的内容，避免绕圈子。然后在此基础上进行及时筛选，找出真正符合目标的实际内容。

2.速读方法。

要求学生从书面材料中快速获得有用的信息，以便学生理解这是一个积极的、创造性的理解过程，注意力高度集中。阅读时不要说话，简化理解材料的思维过程，加快阅读速度。同时，在阅读时，尽量提升视觉阅读的广度，以句子和段落为阅读单位，做到十行一目了然。

阅读时注意力高度集中，不回头或中途重读。此外，您可以灵活使用多种方法过滤信息，只选择主要信息，尽量排除次要和不相关的信息。 After reading, students are required to repeat the general idea, condense the main points, write an outline, give feedback in time, and check the effect of effective reading.

3.以意逆志法.

Mencius said: "So those who talk about poets do not use words to harm their will, nor do they use words to harm their will; if they use their minds against their will, they gain them." Experience to infer the author’s thoughts. Some ancient poems, ancient fables, and some works with profound ideological significance appear in elementary school textbooks. This method can be used to deepen understanding.

For example, when Lin Qiaozhi said "we want to get one hundred and ten points", what does "one hundred and ten points" mean? Elementary school students can combine the stubborn character, unwillingness to discriminate, tenacity, goal motivation, The "intention" such as ambition and spine is used to reverse the author's "will".

4.十目one-line method.

The Qing Dynasty scholar Ruan Yuan said: "Everyone in the world is talented with ten lines of sight. The husband must have ten eyes and one line before he can really read." This is the method of intensive reading. Some books need to be read quickly, which is to quickly acquire information; some books need to be read intensively, which is to study carefully from content to form, and analyze to the smallest detail, so as to better understand the author's brushwork and the author's interest.

5.Writing and painting method.

The American philosopher and educator Adler advocates writing and painting in books, making various marks, and writing down his own feelings along with reading and thinking. He believes that this is the owner of the book, and this process is the process of possessing the book. Primary school students are particularly suitable to use this method. All good words and sentences are circled with one kind of symbol, the author's ideas are drawn with another kind of symbol, and the inexplicable points are drawn with other symbols. Read and think more, draw and write frequently, and you will surely achieve results.

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