生物教案下载(PAGE/NUMPAGES生物教师工作计划合集6篇(组图))(2)

应准确地向学生传授基本概念和观点。 3.能分清主次，突出重点，分散难点，把握重点，细化，速度适中。 4.一定要重视对学生的思想教育，突出生物圈的稳定与协调，生物圈生命的延续。 5. 根据教材内容规划青少年教育。 6.教学方法得当，针对不同的内容灵活选择合适的教学方法，在教学上要大胆探索创新。 1）学生学习的主动性，启发和引导学生积极思考。 2）非常重视学生生物基本技能和能力的培养。把实验和观察标本放在非常重要的位置，提高学生的四项能力（观察、分析和解释一些生物现象，理论与实践相结合）。 3）教授学生生物特有的学习规律和方法（理论联系实际，看图记忆等）。教会学生如何思考和解决问题，提高他们的自学能力。 4）在学习过程中，讲座可以结合实验、观察，以及幻灯片、投影、视频等现代教学方式，提高教学效果。生物教师工作计划第5章一. 工作目标：根据高中生物课程标准，按照必修学术水平测试的描述进行教学。抓好初教学，提高新生对生物新课的兴趣，巩固本学科的基础知识和基本技能，提高生物素养。确保学术水平测试成绩在全市同级学校前列，让学生通过学术水平测试。 二.工作要求：根据以往的工作经验和教训，我们准备做好以下工作。

1. 宏观把握生物教学内容。只有从宏观上把握，才能更好地把握教学的主动性，了解章节内容的现状，使自己的教学思路更加清晰。 2.从微观上仔细琢磨出章节内容。章节内容是在整个教材体系的语境下考虑的，使教学内容全面完整，章节内容也具有整体性和层次性。 3.充分利用教材的特点，充分发挥学生学习的主观能动性，使学生成为真正的学习大师，采用研究性学习和探索性学习的方法。 4. 认真掌握教学的基本环节。备课需要更多的时间，远离书本，了解书本的内容，只有深入才能简单。加强与学生的互动，注重书本知识，根据学生目前的知识水平安排适当有效的练习。 5.应充分利用教室和实验室设施的多媒体平台，进一步优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 6.在教学中要注意向他人学习，小组成员要经常互相倾听。发挥人的长处，弥补自己的短处。组内教师要分工合作，共同承担考试、练习、补差，保持教学要求和进度一致。 7.在思想上，我们努力提高认识，通过各种渠道了解社会主义核心价值观的内涵，并将其运用到工作和生活中。 8. 不断提升思维境界，提升个人师德，起到表率作用，为人师表。 三.工作内容：根据以上要求，要落实到实际工作中，扎实开展各项工作。我们计划：1.每周组织一次学习课程标准，利用周五的教研时间2.周组织学习一次新的教学理念，利用周五的教研时间3.组织集体备课每周两次，确定主备人员，充分发挥集体力量，确定教学内容，确定教学方法，确定作业，使用多媒体等。

每位教师必须至少准备 2 级课程。 4.teacher每周听2节课，新老师不听课坚决不上课5.除了教学内容，我们保持高尚的工作态度，积极参与学校组织的业务学习和学校管理工作，如工作日。 6.在教学过程中不断渗透环境与生物的关系，既提升了生物素养，也培养了学生保护环境的意识。 7.每周一次利用网络和学校组织学习《社会主义核心价值观》，提高思想认识。 8.每周学习一次师德培训教材，督促全班教师认真学习贯彻。我们小组的所有成员都会努力完成学校和家长交给我们的任务。生物老师工作计划6本学期我担任生物课七节课303.304.305.306.307.310和316。每周有16节课，虽然有只有 16 节课。班，但有五种教学计划和方法。 303、304班属于网络与控制班的教学。每班每周3节课； 305307班为普通科学班，每班2节课； 310、316班属于采用EEPO教学模式的实验班。每个班级每周有 2 节课。 310班是理科班，316班是文科班，教学要求不同。因此，备课量较大，难度较大。本学期教学目的、任务和要求：减数分裂与受精、DNA分子结构与基本遗传功能、遗传与突变的基本原理与应用高中生物必修2模块选课，主要从细胞水平和分子水平解释生命的连续性；选择现代生物进化理论和物种形成知识主要是为了阐明生物进化的过程和原因。

学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，了解生物世界和生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观，具有重要意义。同时，让学生了解相关原理在促进经济社会发展、增进人类健康方面的价值也很重要。本模块的教学需要以“分子与细胞”模块为基础，同时为“生物技术实践”、“生物科学与社会”和“现代生物技术专题”三个选修模块奠定基础因此，在本模块的教学中，要注意运用“分子与细胞”模块的基础，促使学生及时回忆、回顾过去、学习新事物，明确提高从现有知识中提出新问题，并考虑学习选修模块，为本模块的教学打下坚实的基础。此外，还应注意“到位而不越位”。一些应该在选修模块中学习的内容，在本模块中不宜过多展开。例如，关于基因工程的内容，本模块和“现代生物技术专题”模块都有专门的章节或专题。本模块将最基本的原理和方法解释清楚，仅举例说明其应用。不要涉及太多的技术细节。 ，适用范围的介绍并不全面。 Analysis of the basic situation of students: Through the study of compulsory module 1, students have mastered the most basic knowledge of cell biology, and students have a deep understanding of the essence of life at the micro level. But the students' experimental design ability is poor. Most students have mastered the general method of learning high school biology, and some students have also developed a strong interest. The hot issues in this module should be more interesting to students.

Teaching methods and measures By assigning homework to find relevant subject materials, students form a good habit of active learning; try discussion and cooperative teaching; create situations for inquiry teaching; strengthen homework and learning method guidance. Explore, study, study and use EEPO teaching mode to effectively improve classroom efficiency. Teaching schedule and content arrangement 1st week compulsory 1 Chapter 6 Cell proliferation (一)第2周第一节Cell proliferation (二)第2节cell的differentiation) 3rd week of the third section Cell proliferation Aging and Apoptosis Section 4 Cell Carcinogenesis Week 4 Module 1 Exam Review; Module 1 Exam Week 5 Compulsory 2 Chapter 1 Discovery of Genetic Factors Section 1 Section 2 Week 6 Chapter 1 Review Chapter 2 Chapter 2 Section 1 Meiosis Section 7 Week 1 Section 2 Fertilization Section 2 Genes on chromosomes Week 8 Section 3 Sex-associated inheritance Chapter 2 Review Week 9 Chapter 3 Nature of genes Section 1 Section 2 The 10th cycle of the exam Week 11 Chapter 3 Section 4 Section 4 Week 12 Chapter 3 Review Chapter 4 Gene Expression Section 1 Week 13 Chapter 4 Chapter 2 Chapter 4 Review Week 14 Chapter Five Section One Gene Mutation and Genetic Recombination Section Two Chromosome Variation Week 15 Chapter Five Chapter Three Chapter Five Review Chapter Sixteen Chapter Six Chapter One Section Two Chapter Seventeen Chapter Six Review Chapter Seven Section 1 Week 18 Chapter 7 Section 2 Changes in the frequency of a group of genes 2 Isolation and species formation Week 19 Chapter 7 Section 3 Co-evolution and the formation of biodiversity Chapter 7 Review

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