精品文档|陈海燕中3班游戏内容(组图)

精品文档幼儿园独立游戏教案陈海燕中3级游戏内容快乐小吃店快乐小超市快乐舞台快乐建筑师理发店游戏目标1初步了解服务行业员工的职责体验各种游戏2让幼儿进入角色游戏 体验交流的乐趣。学习沟通技巧，帮助他们建立良好的伙伴关系。 3 培养孩子按要求分类摆放游戏材料的意识。玩准备快乐小吃店。各种小吃。橡皮泥面条的图片。快乐的小超市。各种饮料和饼干。欢乐舞台上的各种装饰，欢乐的建筑师，各种玩具搭建活动，介绍 1 简要描述上一局比赛的情况，并提出比赛中的一些问题。在超市里，游戏材料无法整理。个别的孩子不知道如何礼貌。与小医院的互动相对单调。 120份精美文件。 2 让孩子根据自己的意愿自由选择玩游戏。教师给予适当的调整。 3 引导孩子学习在超市游戏中区分售货员和保安的工作职责。游戏互动 4 教师作为管理者，帮助孩子发展相应的游戏情节。 2 Comment 1 问今天小超市里的孩子们，谁是今天的老板。东西卖的这么火，怎么做生意？ 3 理发店老板可以留下自己的订单吗？快到了，顾客要注意安全，以防有小偷。 4 表扬小吃店，讲卫生和好 礼貌地迎接顾客，还可以推出新颖的小吃来吸引顾客。三、整理工作人员整理活动场地，结束活动。在兴趣的驱使下，充分调动孩子的自主性，为孩子提供丰富的游戏环境220个精品文档环境和均等的游戏机会，让孩子可以根据自己的意愿自由选择游戏，按照自己的方式玩游戏。 2 材料供应要求 可操作、开放。通过对幼儿园的观察，对成品的提供不满意，现成的材料对孩子来说也没有创意。我们在活动中提供一些半成品供幼儿园自行经营。他们可以随意组合和创造。在活动中你也会获得成就感。 3、根据主题变化不断调整素材。根据常规课程主题的需要，我们灵活调整活动中的相关材料，例如“周围的人”主题。及时投入和收集各种材料来建造我们看到的建筑物。商品、生活设施等 2012-5-16 快乐运动喜羊羊 1 情景介绍 今天的天气真是晴朗。妈妈带你出去郊游。二级活动 1 尝试绕过障碍物。老师创造了一个情境。看，我们来到了小森林。让我们找到小树。一起玩游戏并解释任务。每一排的最后一个开始自由地绕着喜羊羊走。小心不要碰撞。随意找一只喜羊羊。交换位置。实践中的困难。儿童在绕过障碍物时必须略微前倾。训练教师创造情境。孩子们的妈妈发现了一片绿色的草原。一起出发吧。但这一次我们要赛跑，看哪一组先到达目的地，并解释任务。孩子们站成四列，背对前进的方向。团队将完成孩子们的练习，重点培养孩子们的规则意识和团队精神。 3 学会绕过障碍物。老师们创造了一片美丽的草原。我们围成一圈坐下。妈妈记得扔手帕的有趣游戏。但今天我们想改变。怎么玩让我们一起玩和解释任务，一起拍手，唱喜羊羊的歌。一个年幼的孩子围成一圈走来走去，唱着这首歌。轻拍两个同伴的肩膀。

跑一圈玩循环游戏，让幼儿练习重点。儿童绕过障碍物时应略微前倾，侧身行走时应减速，以免发生碰撞。声音是河对岸的大灰狼又在欺负我们了。山羊宝宝。我们趟过河去对付大灰狼并交代了任务。孩子们排成两列。把它砸碎，绕着小树回去，高五回到老二，然后排到队尾。第二个孩子的游戏轮流进行。轻松的动作课为第二场比赛创造了语言龟和兔子。 《大纲》的设计意图提出为孩子创造想法教案下载幼儿园，说，敢说，喜欢有机会说话的语言环境，体验我们班“龟兔赛跑”孩子们语言交流的有趣故事熟悉又喜欢他们，对故事的发展还是很感兴趣的，所以我根据本班孩子的实际情况和特点设计了《龟兔赛跑》的语言活动来引导孩子们大胆想象，从多个角度思考和表达自己。观点鼓励幼儿倾听他人的叙述，然后大胆提出自己的意见作为预设目标，为幼儿提供大胆表达的机会。活动目标 1 可以基于龟兔赛跑的故事和第二场比赛的场地。想象力和逻辑推理能力 2 学习按照一定的逻辑创造性地表达想法 3 能够倾听别人的叙述，大胆地表达自己的观点 活动准备 1 体验准备和熟悉“龟兔赛跑”故事 2 材料准备为龟兔赛跑 幼儿讲述记录表 笔和人物卡 兔队 龟队 龟兔队 3 场地分为三个部分 活动流程 1 以龟兔赛跑为活动主题介绍1 回忆第一次龟兔赛跑的情况 第一次龟兔赛跑 2 介绍第二次龟兔赛跑 3 用课件讲解职位描述的标准模板 职位描述 职位描述总经理 职位描述 收银员职位描述 比赛场地规则 有什么要求nts 是一个好故事吗？ 2 提出问题，帮助幼儿从多个角度思考问题。想一想兔子和乌龟的区别，以及它们如何利用自己的技能或向朋友求助或利用路上的东西快速爬山坡过河下坡取胜。他们会在比赛中遇到谁或什么？兔子和乌龟会做什么？这会影响比赛的结果吗？ 3 展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏路线。使用记录表。三个孩子被分组在一起编故事。 1 孩子们根据不同的比赛成绩分成三组，协商后选出组长。 4个孩子分组派代表谈1口语和听力的要求2每组孩子选出代表分享组内创作的内容，鼓励孩子大胆提出活动的延伸1孩子进一步理性逻辑完成编一个故事 2 让孩子把这个故事画成一本小书，生动地讲述这个故事。进一步与同行分享，感受多角度思维创作的乐趣。未来汽车谈话活动。大班语言活动。目标 1. 围绕这个话题告诉你最喜欢的汽车。 2. 大胆玩车。讲述汽车的外观和用途 720 精品文件 3 愿意参加谈话活动，体验谈话的快乐活动准备 1 孩子每人带一辆自己的车去幼儿园 2 把孩子带来的车放进去活动室及设置车展角 活动流程 1.参观车展，激发孩子对汽车的兴趣。老师带着孩子们到车博会，让孩子们看看、玩各种汽车，了解汽车的主要结构。 2 引导孩子说话。

无问题对话 让孩子自由陪伴或分组交谈，引导孩子讨论你知道哪些车你最喜欢哪辆车。为什么要提醒孩子听同龄人的叙述。老师引导孩子们谈论汽车的主要外观和性能。建议老师问以下问题，你最喜欢什么样的车，它是什么颜色，车子是什么形状的？它有什么用？它能做什么？ 3 激发孩子们大胆想象和谈论他们最喜欢的汽车。教师提出问题并扩展主题。你喜欢什么样的车？什么用途？教师可以使用平行对话参与对话。比如老师说820是精品文档。我喜欢一辆车。它的身体是红色的。汽车的前部有两个灯。车底有四个轮子。开车后很快就会这样。红色的闪电就像孩子说话时的红色闪电。教师可以对孩子谈话中出现的问题进行适当的修复和调整。鼓励孩子大胆说话，表达自己的意见。对于敢于大胆想象的孩子，要及时肯定和表扬幼儿园小班体育游戏“爱孩子”“树”活动内容体育游戏活动“关爱小树”活动目的1让孩子练习听信号并迅速反应，锻炼孩子的敏捷性和协调性 2 孩子在活动中体验游戏的乐趣，培养孩子对缎面练习的兴趣和活泼开朗的性格培养团队精神 3 教育幼儿要爱护小树 活动准备和环境营造 1制作一棵小树2 活动流程开始时场地布置如图所示，准备活动流程的开始部分，体育活动，体育老师，孩子们，我们来玩个游戏，现在大家跟着我活动只有当身体等待时，身体才能表现得更好。小鸟飞，拍拍翅膀，飞，飞，小鸭走，荡，荡，走。跑，跑，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破，破， dash, dash 这棵与游戏有关的小树的名字是Love Little Tree。我们旁边的地面上画着什么样的图形。孩子们先拉手站在线上，围成一个大圆圈。 2 老师讲解游戏规则老师把小树放在圆圈中间，因为风好大，大树和小树都快被吹倒了，所以我们先让一个孩子站在圆圈里，双手握住小树圈。抱着小树圈的孩子一边看小树，一边手牵手走路。我们都喜欢这个时候扶着树的孩子。可以叫孩子名字，比如XX，请来保护大树。一，二，三~ 松手后，被召唤的孩子要跑上来扶住树，交换位置。如果叫来的孩子是在叫他到达自己位置之前没有扶着树的孩子，老师会帮助树看哪个孩子反应最快并注意。扶树的孩子，只有数到一、二、三后才能松开。小树圈上的孩子推不动。 4 开始游戏。老师和孩子一起玩。提醒孩子们在游戏中出现的问题。让孩子更了解游戏规则。 5 分组 与大量孩子一起玩游戏可以让孩子们分组玩耍，让每个人都可以参与 机会结束 Part 1 教师评估活动情况。孩子们今天玩得开心吗？每个人都做得很好，可以遵守游戏规则。我要夸赞XXX反应快，注意力集中，跑得也快。我不想害怕大风。孩子们为他和你鼓掌，因为你也很棒。 2 做放松练习。孩子们累了。现在和老师一起做放松活动。晃动你的脚和你的手。回到教室，孩子们口渴了，记得喝水，幼儿园大班体育游戏《小建筑师》设计意图游戏是孩子们在中学时最喜欢的让孩子们玩的活动。

玩转1120个精品文档，是他们掌握基本技能和知识最有效的方法和途径之一。那么如何把握孩子的这种心理特征，以孩子喜欢的游戏形式来构建我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种叫做“山上有木人”的游戏。之所以能吸引孩子，是因为孩子们从动到静时会做出有趣有趣的定格动作。本节“小建筑师”体育游戏活动是由本游戏演变而来的活动目标。通过游戏活动，培养孩子行走与跑步交替、跳跃与平衡的能力，体验游戏的乐趣。 2 通过游戏活动，培养孩子的肢体协调性、灵活性和运动敏感性。性提高儿童倾听信号和执行相应动作的能力。 3 培养孩子的扩散思维和协作能力。活动准备 l 红、黄、蓝、绿塑料圈每人4个 2个红、黄、蓝、绿旗各3个大鼓和两根柱子 4个录音机 5个场地布置如图所示。 1.话题引起兴趣。孩子的手是一个小圆圈，方向盘放在他的胸前。停下来开始工作~老师带着孩子们做各种劳动动作，铲、打桩、搬砖，搭建迷宫。为了让小动物们玩得更开心，今天我们计划在这个动物园里搭建两个大迷宫。我请小建筑师们建造迷宫。但是在搭建迷宫之前，我这个质检员首先要检查你的技术如何，熟悉鼓声，练习基本动作。看，我们的工地上有个大鼓。你如何使用它？盒子触发的游戏看独立游戏的背景。新《纲要》颁布以来，我校教师逐步将《纲要》精神渗透到新《纲要》颁布后的教育活动中。应为儿童提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需求，让他们度过一个快乐而有意义的童年。我们小班的孩子每天有半小时的时间走进该区域进行自主活动。活动开展以来，我们发现自主游戏的价值已经超出了我们的预期。孩子们可以从 1320 份高质量文档中获得可受益终生的宝贵经验。同时，也促进了我们教师的成长。案例描述 孩子们自主游戏一天在建筑区 围着一堆大大小小的盒子玩游戏，有的盖房子，有的在地下室玩，太开心了，依依，孩子还没做她看了看盒子，发现自己不停地打开盒子的盖子，把小盒子放进去。盒子越往里放，难度就越大。毕竟孩子的视觉能力是有限的。她带了一个小盒子放进盒子里，不过这次盒子有点太大了。她看了看其他盒子，换了一个。较小的呵呵这次成功的放进去了依依显然很开心，用力擦了擦手，然后把两个火柴盒大小的盒子放进了小盒子里，最后一个一个地合上了盖子，依依看到我正用一种眼神看着它微笑着，她拿着一个大盒子来到我面前说，老师，这是给你的礼物，是不是？你给了我什么样的礼物？我连忙接过盒子，惊喜地问她里面有很多鱼。依依是给你的，还得意地说。那就让我看看吧。我蹲下来，把盒子放在一楼。一楼开了。打开最后一层，依依笑着指着最小的两个盒子说，这些是给你的小鱼，真的吗？谢谢依依~喜欢你送的小鱼。我抱着依依给了她一个用力的吻。我们两个拥抱我，开心地笑了。我一层一层地打开依依送给我的礼物，拿给孩子们看。孩子们看到后，一些孩子在依依的带领下，负责了1420精华。

产品文档开盖，有的负责找不同尺寸的盒子，有的在盒子里。最后教案下载幼儿园，在我的指导下，所有的礼盒都整齐地堆放在角落的柜子里，看着它们一起工作。整理好盒子，开心地说今年不收礼物不收褪黑素。收到了比褪黑素还厉害的礼物~ 身边的小朋友都听到了，哈哈大笑，分析反思。只有真正接触客观事物，才能真正接触到知识。在自主活动中，孩子们往往会为我们大人产生很多意想不到的游戏活动。不得不佩服孩子们丰富的想象力和动手能力。材料的释放。一款与幼儿的独立游戏《大纲》说，要引导孩子利用身边的物体和材料进行活动，发现物体和材料的各种特性和功能。小班孩子的年龄特征决定了他们会对熟悉的事物产生兴趣。兴趣就是一切活动。对于小班的孩子来说，起点尤为重要。因此，教师必须了解孩子的兴趣，然后从兴趣出发设计活动。盒子是生活中常见的物品。孩子们对盒子并不陌生。我们已经推出了父母和我们。把各种大大小小的盒子收集起来，放在活动区，供孩子们玩耍。在自主活动中，孩子们的游戏简单而快乐。从孩子们的游戏情况来看，他们对盒子很感兴趣。盒子真的是1520精品文档的孩子们非常好的游戏素材。在建筑区，孩子们用它来盖房子。除了我们教给孩子的游戏玩法外，他们还想出了其他的游戏方法。演奏后，他们学会了用一种材料来表现不同的表情。他们欢笑、探索和创造。从以上案例中可以看出，依依对情感能力的认识得到了一定程度的发展。两个孩子的能力和孩子的自主游戏 每个孩子都有自己的特点。同龄的孩子会有不同的能力。在这次自主活动中，可以看到依依的认知能力和创造能力得到了最大的释放。小班的孩子们的年龄是爱。模仿他人的行为也会在有能力的孩子的驱使下促进其他孩子能力的提高。原本我们在建筑区域内放置的盒子的预设目标主要是根据底座的高度，但依依创造性地通过自己的观察和思考，想出了一种与其他孩子不同的玩耍方式。杜威说，儿童具有探究和探究的本能，探索是儿童与生俱来的特性。以她自己的想法和探索的欲望，她的探究方式非常符合她现在的水平。她在探究过程中获得的经验，也符合小班孩子的年龄特点。依依通过目测，比较箱子的大小，将箱子摆放整齐。对于小班的孩子，他们可以识别物体的大小，并按照一定的规则放置1620个精品文件。依依在比赛中已经能够很好的把握住这一点。盒子装好后，依依又是自己过去了。对盒体和盒盖的观察，给了盒盖对应的盒盖，准确找到了。顺便说一下，大楼已经完工。这让依依有了一对一配对的体验，说明这种游戏有助于促进小班孩子的观察力和精细动作。 《纲要》说，儿童的语言能力是从以伊在介绍和描述自己作品的过程中发展起来的。在介绍和描述依依作品的过程中，也可以看到依依的语言能力在不知不觉中得到了发展。在自主游戏中，儿童始终处于活动的主导地位。依依在做。在这个过程中，她充分发挥了自己的创造力，把自己创作的作品当作礼物，把最小的盒子当成小鱼送给最喜欢的老师

所以皮亚杰曾明确指出，教育的首要目标是培养具有创造能力的人。皮亚杰认为孩子的学习一定是一个主动的过程，所以教育一定要注重玩耍。儿童的学习必须是一个主动的过程。因此，教育必须重视孩子的主动性，鼓励他们学习，培养孩子的创造力。现代教育家陶行知也认为，幼儿教育应该解放孩子的创造力，让孩子在动手的过程中。在幼儿园充分发挥你的创造力。幼儿园应该给孩子时间进行他们自己的学习活动。三位老师的鼓励和孩子们的独立游戏。师生的陪伴让孩子们在集体活动中感受到温暖和快乐，形成安全感和信任感。在任何活动中，我都尽量做到与孩子平等的交流，并提醒自己做一个支持者、合作者和引导者。以关怀、接纳和尊重的态度参与儿童的活动，与儿童互动。因为有一个良好的环境，让孩子们能够感受到接纳、关怀和支持。依依完成工作后，希望得到别人的认可。她发现我在看她的时候，依依主动和我互动，把她的作品当作礼物送给我，和我分享她的成功。依依可以把她的作品当作礼物送给我。亲密动作之间的热烈对话是工作证明、工作证明模板、辞职证明、收入证明，单位的工作证明我们师生之间有一种积极的情感氛围。我的态度让依依看到我的时候感到被支持在接受了她的礼物后，我也得到了衷心的感谢。石依依似乎很开心，也有成功的喜悦。也说明了独立游戏活动给孩子们带来的快乐和享受，也是任何糖果和巧克力都无法交换的“大纲”。 》也给老师们建议，要善于发现孩子感兴趣的东西。游戏和事件中隐藏的教育价值。把握机会，积极引导活动，好好玩耍，整理玩具，是我们小班时代孩子最薄弱的环节。因为1820年的孩子还小，整理玩具的能力远不如中大班的孩子，所以我们没有规定孩子一定要整理玩具。不过依依出品的游戏不是整理盒子的方式，所以做个孩子当我们都争着送我礼物的时候，我抓住机会在合适的时间介入孩子们的活动。让依依给大家介绍一下她自己的游戏方法。让孩子们帮我整理了这么多礼物，促使孩子们学习、掌握、整理、整理。盒子的方法当盒子被放置时，我说我收到了最好的礼物。四种课程设置和儿童自主游戏。在过去的课程模式中，小组教学始终是主要的，我们倾向于在教学过程中进行教学。将高低分等一系列的数学活动分开设置，将自己的经验灌输给孩子，导致孩子对数学活动不感兴趣。从这次独立的活动中，我们看到了孩子们所获得的经验，远远超出了以往课程所教授的经验，给我们带来了很多启发。孩子的数学经验是在生活中使用的过程中积累起来的。所以，以后在设置课程的时候，应该更加灵活，让孩子更容易自己去探索。活动全部放在活动区。自独立游戏活动发展以来，在相互学习和探索的过程中，已经肯定独立游戏活动是一种可以促进儿童成长的良好教学方法。在《纲要》点亮灯的指引下，我们幼教工作者将继续探索，努力寻找更好的教育方式。 1920精品文献中逐步完善自身教学方法，形成具有自身特色的教学理念2020

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