《广告创意与策划》课程标准第一部分课程描述(图)

《广告创意与策划》课程标准第一部分课程说明本课程讲授的内容注重理论与实践的结合，紧跟时代发展要求，密切关注对移动媒体、互联网、数字电视、手机等广告的创意策划。媒体的发展趋势，此外，本课程还特别关注受众和消费者的研究，选择和组合广告媒体，以及广告传播效果的评价。本课程采用模拟实战教学法、案例教学法和比较教学法，使学生了解广告的一般概念，了解广告策划的一般程序和步骤，掌握合理有效的思维方式，培养一定的实践技能。 , 熟悉广告作品或广告活动的具体流程，并能进行一定的创作。 一、课程性质本课程围绕“广告创意与广告策划”相关的基础知识点、专业能力要素和综合素质培养而设计，科学定位并处理好与先修课程和后续课程的关系，避免知识过多的重叠和重叠，可以达到事半功倍的教学效果。课程教学始终以学生为中心，以教师为主导，引导学生在课程教学目标中注重学习广告创意知识和培养创意技能，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能，实现“创意很简单” ，人人都能“学好”的教学效果。二、Basic 概念 本课程需要更全面的知识、技能和素质。因此，采用孤立的、科学的方法传授知识和技能的传统方法并不能解决问题。本课程采用真正的“教学与功能相结合”的教学方法，系统地解决学生综合能力问题。

注意以下几点：（1），本课程的教学目标是满足高职高职学生在规划岗位的工作要求，能够适应工作，胜任工作任务是综合能力和综合素质的考核标准。因此：A.通过组织学生分组模拟公司完成工作任务，在真实环境中培养学生的社交能力；B.根据实际业务项目介绍带动学习企业模式，企业专家对学员完成任务的验收方式和培养方式 能力更贴近企业需求； C. 将广告创意、策划等知识点融入工作执行中当专业知识缺乏或无法适应时，老师会补充知识，让学生学以致用，立竿见影吃了结果。出来的专业能力直接满足公司的需要。在学习领域的每一个学习情境中广告心理学教案下载，学生学会学会学习创造力，学会策划创造性的工作，逐渐掌握技能和知识，学会与他人共处、共事，并懂得如何提高和扩展自己。 （2），通过对广告创意策划工作任务和工作流程的深入调查分析，解构创意概念、创意体系、创意要素、创意原理、创意特点、创意思维14个关键知识点：方法、创意思维工具，克服创意障碍的方法，创意硬件技术掌握，创意提案制作技巧，创意文案技巧广告心理学教案下载，在以工作流程为导向的学习环境中重组。三、设计力量”“广告策划与创意”课程实践教学设计思路是采用“虚实结合”的项目组形式，让学生通过多方互动、脑手使用、视听结合等方式，充分体验广告公司的广告策划与创意。过程。

所谓“模拟-实战”包括模拟项目、模拟创作团队、模拟广告运营、模拟广告对比等，实战是指对广告公司策划的各个环节进行真实完整的再现和创意项目。这是我们团队教授这门课程时最具创意和特色的教学理念和教学方式，也是最受学生欢迎的方式之一。这种理论与实践相结合的教学设计思路，取得了显着的教学效果。这不仅锻炼了学生的动脑动手能力和团队合作精神，而且使理论学习变得具体而有趣。第二部分课程目标一、知识和能1）Master 寻求设计项目，完成项目勘察，现场勘察，基本掌握客户的想法和要求2）master根据要求完成设计稿设计任务3）Master 根据客户要求准确定位项目4）Master 根据项目的功能、需求、资金等因素科学确定设计的主导方向5）Master 绘制（手绘）创意草图或概念草图6）掌握整体设计创意方案的编制7）掌握行业惯例或规范，掌握相应的设计术语、图例，能够为客户表达设计意图8）Master 使用图形、符号、颜色等来表达设计思想9）Master 更精通Photoshop、CorelDraw、3Dmax等图形和图像设计的使用软件辅助设计 10） 掌握使用多种媒体充分表达和表达设计意图 11） 掌握常用的广告设计工具，熟悉各种材料、规格、质量和价格等，可完成选材二、过程与方法本课程以广告鉴赏、制作、发布过程为载体，由行动型教学机构实施。做”，深刻理解和掌握广告制作技术与策划所需的专业技能和相关理论与实践知识，培养创新、善于沟通、团结合作的专业素质，为未来广告策划奠定基础。推广环节中的表格。应用分析和开发提供了必要的理论和实践技能。

三、Emotional Attitudes and Values 通过体验广告策划的文化内涵，激发学生的好奇心和创新欲望，培养学生严谨的学风和科学的态度；加强学生对相关法律法规、信息伦理和职业素养的了解，使学生具有与现代社会相适应的良好的信息素和较强的安全意识和社会责任感。第三部分。课程标准第一章：策划在广告活动中的地位1、规划是见制会科学规范的广告活动2、广告策划定义、特点及基本原则3、广告策划方案生成依据4、提供案例，组织讨论第二章：社会进步与发展对广告策划的影响​​与制约1、现代市场的演进与消费者心理对现代广告运营的需求2、价值观、消费观的影响和消费者行为对广告策划3、消费趋势和流行现象分析和广告策划4、提供案例，组织讨论第三章：广告策划与营销计划的关系，品牌建设1、market营销计划是广告策划的先决条件2、品牌的长程及因素3、广告活动与品牌战略协会4、提供案例，组织推广讨论第四章：广告策划的操作流程1、广告策划的重要组成部分 明确广告定位和广告目的2、广告媒体的选择（媒体形式变化对营销策略的影响）3、广告预算（从营销财务角度分析）4、广告策划书的准备5、提供案例并组织讨论第五章：广告策划与广告表现1、创意对于广告策略重要性2、现代广告创意过程与策略3、今日广告求和表达方法4、提供案例，组织讨论第六章：整合营销传播现代广告新概念1、整合营销传播的特点和意义2、PR在整合营销传播中的作用3、每日望好SP活动4、提供案例，组织讨论。第四部分实施建议一、教咨询1.教场与设备 配备电子商务与营销策划实训室和多媒体教室，承担电子商务与营销专业课程。主要培训设备有分组分隔的区域桌椅，每组配备白板讨论。

多媒体和音效已经完成。配备音视频软件供应，每组一台电脑，方便会议录音。 2.教方法（1）教学组织模式采用渐进式项目驱动方式，项目难度逐渐增加，学生广告策划能力逐步提高。 （2）采用工作流程化教学，每个项目的制作完全根据实际情况进行。工作流程，从立项、调研、策划，到广告文案的创意制作和策划书的制作，让学生体验广告策划制作全过程，提高分析解决问题的能力，提高实践能力。二、评价建议1、课程评价方式，全面评价学生的学习情况，突出培养职业、方法、社会等综合能力，本课程采用过程评价与结果评价相结合，作业评价与实践评价相结合的方法。综合评估学习成绩态度。 20% 单元由他人评价和教师评价相结合。 20% 成绩考核阶段考试依据本阶段知识技能的综合掌握程度，采用学生自我评价、他人评价、教师评价相结合的方式进行考核。期末考试的 20% 将通过计划书准备或综合答辩的方式进行评估，并由学生代表进行评估。结合教师评价法对结果进行评价。 40% 100%（2）course 评价标准 班名总分评价项目评价内容评分评价人分值操作（62.5%）操作标准，安全老师15操作熟练老师10分析解决问题能力老师12.学生自评学生同组学生互评20回复(25%)设计老师的合理性和创新性10作品功能演示的准确性和演示方法的正确性和熟练程度老师答题，老师有条不紊 10 笔试（12.5%） 报告的正确性，老师实验过程的规范性，记录详细实验结果的准确老师7.5 综合评价老师签名：三、教材教学参考及教学资源1.教材选择原则 a.适用性原则。

教材选用必须遵循高等职业教育教学的基本规律。新教材的选用应符合教学计划中课程的目标和要求，深度适当，难度适中。湾科学原理。选用教材的体系和布局符合认识规律，概念的解释、原理的论证、资料的引用、公式的推导必须准确。 C.优先原则。重点推荐近三年出版的高职院校教材和省部级以上获奖教材。 d.突出实践原则。从提高学生实际应用能力的角度出发，专业课程应积极选择理论充分、实践性强的技能培训教材和案例分析教材。 e.多样性原则。对符合条件的课程和专业，尽可能采用电子教材、视听教材、实体教材等，配合教学方法和手段的改革，促进教学质量的提高。 四、课程资源建设1.公共课程资源开发利用幻灯片、视频、多媒体课件、实习指导等辅助教学资源，有利于营造生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习理解知识，巩固学习内容。应加强此类课程资源的开发，建立课程资源库，努力实现资源更广。网络课程资源的开发利用应充分利用网络信息资源，实现教学由单一媒体向多媒体的转变；使教学活动从信息的单向传递转变为双向交换；使学生从个体学习转变为合作学习。第五部分教学内容及课时分配。第一章：策划在广告活动中的地位1.策划是广告活动科学规范的标志2.广告策划定义、特点及基本原则3.广告策划策划的基础提供案例，组织讨论。第二章：社会进步与发展对广告策划的影响​​与制约1.现代市场演进、消费者心理与现代广告运营需求2.values、消费观点及消费者行为对广告策划的影响​​3.Consumption趋势与流行现象分析与广告策划的关系4.提供案例，组织讨论第三章：广告策划与营销计划的关系，品牌建设1.市场营销计划的制定是广告策划的前提2.品牌的成长过程及影响因素3.广告活动与品牌战略关联4.提供案例，组织讨论第四章：广告策划中的重要环节，明确的广告定位，广告目的1.广告媒体选择（影响营销策略的媒体形式变化）2.广告预算（从视角eMarketing金融，分3.广告策划书编撰提供案例，组织讨论第五章：广告策划与广告表现1..创意对广告策略的重要性2.现代广告创作过程和策略3.现代广告求和表达方法4.提供案例并组织讨论第六章：整合营销传播现代广告新概念1.整合营销传播的特点和意义2.PR整合营销的作用交流3.生日看好SP活动4.提供案例，组织讨论

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