2016年人教A版高一数学必修1-6年级教案

个人教育A版高中数学必修1全套教案人教育A版高中数学（必填1)教案鲁江三中：张贤道主题：§1.1合集教材分析：合集概念及其基本理论，称为集合论，是现代和近代数学的重要基础。一方面，数学的许多重要分支都建立在集合论的基础上。另一方面，集合论和数学思想体现在越南，应用领域广泛。课程类型：新教学教学目标：（1)通过实例，了解馆藏的含义，了解元素与馆藏“属于”的关系；（2)能选自然语、图形语言和集体语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集体语言的意义和功能；教学重点：基本概念和代表集体发送方式；教学难点：使用集合的两种常用表示方法——枚举法和描述法正确表示一些简单的集合；教学流程： 学科介绍 军训 学前通知：8月15日8点，高一学生齐聚体育馆进行军训动员；本通知的对象是全体高中生还是个别学生？在这里，集合是我们经常使用的一个术语，我们对问题中的一些具体问题感兴趣（更高的一个而不是高二、高三)对象的总体，而不是单个对象为此，我们将学习一个new concept-collection（公布主题），即一些研究对象的总体。阅读教材P2-P3内容新课教学（一)集的相关概念收藏理论创始人，康托尔，称收藏为总体某些不同的事物。人们可以意识到这些事物，并可以判断给定的事物是否属于这个总体。

一般来说，研究对象统称为元素，由一些元素组成的整体称为集合，也称为集合。思考1：课本P3的思考题，然后列出一些不能构成合集的合集实例和实例，对学生的实例进行讨论和评论，然后解释以下问题。关于集合元素的特性（1)确定性：设A为给定集合，x为特定对象，那么要么是A的元素要么不是A的元素，必定只有一种（2)mutability：给定集合中的元素指的是属于这个集合的不同个体（对象）。因此，同一个元素不应该在同一个集合中重复。（3)集Equality：元素构成两个集合的元素和集合的关系完全相同；（1)如果a是集合A的元素，则称a属于（属于）A，记为a∈A （2)If a is not a set of A的元素，即a不属于（notbelongto）A，记为aA（或aA）（例如）常用数的集合及其记法将非负整数集（或自然数集）记为N个正整数的集合，记为N*或N+；整数集，记为Z个有理数集，记ed为Q实数集，记为R（二)Set表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合，但这会给我们带来很多不便。另外，枚举和描述也常用来表示集合。枚举：将集合中的元素一一列出并写在大括号中。例如：{1,2,3,4,5},{ x2,3x+2,5y3-x,x2+y2},...;例子1.(课本例1)思2，介绍描述方法说明：集合中的元素是无序的，所以用枚举的方法来表示集合，不需要考虑元素的顺序。

描述：描述集合中元素的公共属性，写在大括号{}中。具体方法：在大括号中，先写出集合元素的一般符号和取值（或变化）范围，然后画一条竖线人教版高中数学必修一教案下载，竖线后写出集合中元素的共同特征。如：{x|x-3>2},{(x,y)|y=x2+1},{直角三角形},...;例子2.(文本示例2)Description: (课本P5最后一段)思考3: (Thinking on P6 of Textbook) 强调：描述方法要注意集合((x,y)的代表元素|y=x2+3x+2) 和 (y|y=x2+3x+2) 不同，只要不引起误解，集合的代表元素也可以省略，例如：{integer} ，表示整数集Z。 判别：这里{}已经包含了“所有”的意思，所以不必写{所有整数}。下面写法{实数集}，{R}也是错误的说明：枚举法和描述法各有优势，要根据具体问题来确定，需要注意的是，当一般集合中元素较多或元素无穷大时，不宜采用枚举法(三)班练****课本P6练习****总结总结本课以实例开始，非常自然，适当引出集合和集合的概念，并结合实例对集合的概念进行解释，然后介绍集合的常用表示方法，包括枚举法和描述法。作业作业书面作业****问题1.1，问题1-4题目：§1.2集合之间的基本关系分析：类比实数的大小关系介绍了集合的包含和相等关系；理解空集的含义。课型：新教学目的：（1)理解集合之间包含等式关系的含义；（2)懂子集合与真子集的概念；（3)可以用维恩图来表达）集合；（4)理解空集的含义。教学重点：子集和空集的概念；用维恩图表达集合之间的关系关系。教学难点：弄清元素与子集的区别，归属与包含;教学过程：一、学科复合体简介****元素与集合的关系-归属与非归属的关系人教版高中数学必修一教案下载，填空：(1)0N;(2)Q;( 3)-1.5R类比实数大小关系，如淘豆网5内容转载请注明出处。

教案网123