【名师归纳总结】高中地理课堂老师教案设计才能的分析和培育策略

名师优秀学习资料总结与总结-欢迎下载高中地理课堂教师教案设计能力分析与培养策略-高中地理课堂教案设计能力地理论文分析与培养策略教师/唐才海 [摘要] 课堂是新实施课程改革的重要阵地，高中地理教师课堂教学计划设计能力分析与培养策略高中地理课堂教师教学计划设计能力-地理论文分析与培养策略高中地理课堂教师教案设计能力篇/唐才海 新课改的重要位置，高中地理教师课堂教案设计能力是基础训练课程改革中不可忽视的力量；本文通过问卷调查了解和分析高中地理教师课堂教学计划设计存在的不足，并从“新课程解读”四个方面进行标注，“熟悉新教材”、“全面了解同学”。 ”、“精准定位”探讨人才培养策略；关键词高中地理；课堂设计能力； “教、教什么、达到什么要求”成为当前地理培训科学讨论的重大进展课题，意味着高中地理教师教学计划的改进迫在眉睫； “为了每个学生的进步”是改革的核心理念，强调形成积极主动的学习态度，使获得“双基”（基础知识和基本技能）的过程成为学生学以致用的过程。形成正确价值观的同时作为改革的核心目标；一、相关概念的定义 1.教案设计的定义。教案设计是利用现代教案和学习、交流、培训技术等理论基础和技术，分析教案中的问题和需求，设计和尝试解决方案，找到问题的最佳解决方案。各种理论和方法； 2、地理课堂教案设计能力 地理课堂教案设计能力是指地理教师根据肯定的地理课程标准，分析地理教案的内容和学习者，确定合适的地理教案目标，选择合适的地理教案。教案。 6页优秀学习资料第1页，名师总结——欢迎下载方法、媒体、设计地理教学计划评价，从而形成地理课堂教学计划设计及判断修改能力；二、影响高中地理教师课堂教学计划设计的因素 1.对课程标准的把握不够。地理课程标准是国家地理课程最基本的纲领性文件。表达了国家在地理、媒体、设计地理教学计划等不同阶段对学生的评价，从而形成了设计地理课堂。具有判断和修改教案计划的能力；二、影响高中地理教师课堂教学计划设计的因素 1.对课程标准的把握不够。地理课程标准是国家地理课程最基本的纲领性文件。它为国家不同阶段的学生表达了国家的基本知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。要求;对地理教师充分理解地理教案的要求，明确教案各章、各节的目标等具有重要的指导作用；但笔者通过调查发现，部分地理教师没有课程标准。老师即使手头有课程标准，也不会刻意花很长时间学习，对课程标准的把握也不尽如人意； 2.教材开发不完整。高中地理教材是高中地理教案内容的基本组成部分。也是教案内容的重要支撑。它是教师教学计划与学生学习之间的桥梁和纽带。通过问卷调查和与老师的交流，笔者清楚地感觉到，然而，很多老师“只有教科书是有远见的”，但他们并没有对教科书进行充分的利用和开发，只是将教科书用于教科书的教学；只暴露了教科书的内容，对教科书的深入开发和再开发工作做得不够。 ; 3.对学术分析重视不够，学生是地理教案活动的主体。只有了解学生的特点，才能达到地理教学计划的预期效果；而每个学生由于原有学习能力和相关学术水平的差异，在上新课之前，必须对学生的地理基础知识有一个大致的了解。学生在不同学习阶段的表现是不同的，但大多数教师只关注成绩优秀和上层的学生，没有足够的分析。新课改后不推荐的每个学生的学业情况，6页优秀学习资料第2页名师总结——欢迎下载，关注每个学生的成长； 4、教师自身的不足 每位地理教师在担任教案工作岗位后，都应肩负起应有的责任，知识水平必须不断丰富和提高。当然，也有部分教师满足于现有水平，不屑于学习。 ，我认为学习对于学生来说是理所当然的，仍然有一些老师热心、关心每个学生的成长； 4、教师自身的不足 每位地理教师在担任教案工作岗位后，都应肩负起应有的责任，知识水平必须不断丰富和提高。当然，也有部分教师满足于现有水平，不屑于学习。 ，我认为学习对学生来说是理所当然的事情。还有一些教师的热情和热情不再像刚上任时那样，表现出非常严重的职业倦怠情绪，在“混日子”中等待退休；三、新课程 初中地理教师教案设计培养策略1．解读新课程标准，引领课堂教案设计新变革。新的培养理念要求每个学生的进步，教师是领导者，学生是主体。高中课程改革实施以来，大多数地理培训工作者已经意识到教师在课程改革中的重要作用。教师对课程改革的成功起着至关重要的作用。教师对地理课程标准的理解和解读，以及他们所理解的教案概念，对于课堂教案的设计和课堂教案的实施具有直接的重要意义。因此，不难看出，解读新课标是教师课堂教案设计的必然选择。只有熟悉高中地理新课程标准的要求和方向，才能在课堂教学计划设计中将知识和方法全面准确地传递给学生。只有具备了能力和资质，才能适应新课改的大环境和形式； 2、熟悉新教材，掌握课堂教案设计要点。掌握高中地理教材内容是地理课堂教学计划设计的基础；新高中地理教材内容分析和组织的主要依据是教学计划的目标，具体解决“教什么”的问题；它是课程计划的蓝图。详细的知识是通过教材衍生和扩展的；地理教材的内容有一定的层次。因此，在地理课堂教学计划的设计中，综合考虑了各部分之间的联系，大至第3页，共6页优质学习材料大师老师总结——欢迎下载各章节之间的链接目录，小到学习点与教案因素的关系，因为教材的各个组成部分不是孤立存在的，共同构成完整的教案内容；高中地理教师要对地理教材进行详细的学习和探索。只有按照课程标准的要求，熟悉并透彻理解教材内容，才能重新编写教材，挖掘教材中粗略的涉及内容，增加一些贴近生活和高考的内容。只有所要求的内容和知识才能向学生展示应该掌握和研究的相关地理问题； 3 目录章节之间的关系小到知识点与教案因素的关系，因为教材的各个组成部分不是孤立存在的，它们共同构成了完整的教案内容；高中地理教师要对地理教材进行详细的学习和探索。只有按照课程标准的要求，熟悉并透彻理解教材内容，才能对教材进行再开发和探索。粗略涉及的内容，补充一些贴近生活和高考的内容和知识，可以让学生对应该掌握和研究的相关地理问题有一个恰当的呈现； 3、全面了解学生，重塑课堂教案设计基础。首先，了解学生是否已经具备了学习新知识应该掌握的知识和技能；教案目标的设计可以有依据，不同的学生应该有步骤教案的目标设计；其次，还需要分析哪些是学生简单理解和接受的知识，哪些是需要老师指导引导的，哪些是需要老师创造情境来转化远离生活经验的知识的。同学们对同学们的实际生活；这样在教学计划中，既尊重学生现有的实际学术经验水平，又能很好地衔接新旧学术，从而提高学术学习的连续性，提高学生的学习能力和学习能力。解决问题的情况有所改善； 4、准确定位自己，完善课堂教案设计。教师是实际教学计划中“教”与“学”的纽带；新课程下的培养目标和推荐学习方法要求高中地理教师关注学生的终身成长和转化传统的教案行为和教案方法以新的姿态出现在教案过程中，明确他们自己的角色和作用；比如“地球的运动”的内容一直是​​地理教案的重点，也是教案的难点。 本节内容安排在必修课本（个性教育版）第一章第三章。学生们刚刚对宇宙中的地球有了一点了解。参与 Page 4 of 6 优秀学习资料 名师总结——欢迎下载和动员；以“地球自转”的知识点为例，老师在讲解的时候可以先给出概念性知识点，然后再组织一个小活动；活动：地球自转方向 ①请将地球仪向正确的方向旋转，以指示地球自转方向。借助地球的自转，请使用地球一侧、南极和北极的三个不同视角。下面是观测点，告诉地球运动的方向； ②请同学们开始，找三位代表在黑板上画出地球的侧视图、南极的俯视图和北极的俯视图。其他学生都在练习本上。 ③在活动中，教师要提醒学生画出重要的经纬线，并在侧视图中区分经纬线，调动学生的积极性；以“地球自转”的知识点为例，老师在讲解的时候可以先给出概念，然后组织一个小活动；活动：地球自转方向 ①请将地球仪向正确的方向旋转，以指示地球自转方向。在地球自转的帮助下，请用地球一侧、南极和北极分别指向天空三个不同视角的观测点，并告诉地球运动的方向； ②学生请在黑板上找三位代表，画出地球的侧视图、南极的俯视图和北极的俯视图。说明，其他同学在练习本上完成； ③在活动中，教师要提醒学生画出重要的经纬线高中地理教案下载，并区分侧视图和俯视图的经纬线。初中地理基础较弱的学生，教师应作图并给予肯定的解释。在标记地球自转方向时，要求学生标记正确的位置，掌握“北倒南”的规律；高中地理教师在教案中的作用是毋庸置疑的，教师的学习水平、学习结构、教案方法的选择、教案结果的量化以及学生对结果的判断方式等，都很大程度上影响了学生的学习。地理教师应更大程度地拓展自身的学习积累。构建体系，改进教案方法，完善评价方法，增加课堂教案实践经验，不断加大课堂教案设计的权重和积累方法；参考文献 [1] 邵俊峰。

地理课堂“学习计划、情境、任务”教学计划策略的实践——以PEP版《山的形成》为例[J].参考中学地理教学计划，2021高中地理教案下载，11 [2] 黄文娟．提高地理课堂教学计划有效性的四点[J].新课程（综合版），2021，6[3] 朱金峰．高中地理课堂教学计划的有效策略[J].考试周刊，2021年，1页5，6页名师优秀学习资料汇总——欢迎下载（作者单位：江苏省苏州市吴江汾湖高级中学）第6页，共6页（作者单位：江苏省）苏州吴江汾湖高级中学) Page 6 of 6

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