【教学教研师训】徐州机电工程职业学校理论课程教案
。江苏职业学校理论课程教学计划(2015-2016学年第一学期)《机械制图》课程班主任15高工、15焊接数控技术系唐宇徐州机电工程学校徐州机械及电工学院部分内容来自网络,如有侵权请联系删除!课题编号 1 教学课 15 高技术 15 焊接教学形式讲解与练习 教学日期 教学章节名称 §1-1 制图基本规则 1 使用教具 3 号图纸、尺子等通过本课的学习,主要是为学生硕士:教学目的1、了解机械制图的历史和发展现状; 2、掌握教材中机械制图国家标准的相关内容。 3、课程学习要求和成绩等教学重点绘图格式和格式教学难点绘图应用教学方法讨论、提问、指导更新、补充、节略补充学习要求和成绩记录内容教学附言练习册P1、2、 3 讲义大纲或黑板设计 § 1-1 1、图纸尺寸和格式2、 Ratio3、font4、图线部分内容来源于网络,如有请联系删除侵权!课堂教学安排 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 图纸是现代工业生产中最基本的技术文件。
为了正确地绘制学生的讨论,鼓励学生学习和阅读工程图纸,以方便制作和对外发表意见。教兴趣。 (约5分钟)进行技术交流,工程师和技术人员必须熟悉并点名回答。掌握相关标准和法规。 1、图纸的大小和格式?问问题。学生人数展的格式 A讲座 0 绘制技术图时,首先使用表1.1中学生的仔细预测,该表反映了学校的基本格式规格和尺寸。如有必要,可以延长格式。加长格式是基本格式短边的整数倍,告诉学生主体,老师加长。回答?领头人。表1.1 基本格式尺寸和帧尺寸 A1 A2 A3 A4 B×L(约408分41分×) 1189 e 20 594×841 420×594 10 297×420 210×297 c 10 5 a 25 2、比率(GB/T 14690—1993) 图形中图形的线性尺寸与实际对象对应元素的比率称为比率。绘制机械图时,尽量使用1:1绘制绘图的比率,使得绘图可以反映实际物体的现实。尺寸。否则,根据机器的尺寸选择放大或减少的比例。图中的规模通常从表中适当地选择1.2。
必要时也允许选择表1.3中的比例。学生再通过<3、font(GB/T 14691—1993)看一看>)学习,让学生的批注、笔画清晰、排列整齐、间距均匀。扎实的知识点。 ※字体的数量就是字体的高度,单位为毫米,其值是:课堂意图的集中,保证学生的学习1.8 2.5 3.5 5 7 10 14 学习效果 20(汉字高度不小于3.5mm)4、图线(GB/T 17450—1998、GB 4457.4—1984)部分内容来自网络,如有侵权请联系删除! ※全线性推荐的系列图宽度d为:0.13、0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、练习反馈(约40分钟) 老师在练习本上安排练习。学生在课堂上完成练习。测试学生的学习效果。总结1.载面的用2、proportion3、font4、线型的用中型的用的课总结课作业(约5分钟)作业:1.习题册P1、 2; 3. 预览下一课的内容。老师用重点来表达学生的感受。学生根据学习机会;锻炼学生在课堂任务书中组织、总结学生的知识能力,分享成功分数讲本经验,形成良好的课堂收获和非学习习惯;同时填写评价表。
这是一个让教师反思和体现以学促教的教学理念的机会。课后拓展:启发学生思考,不断提高自主学习能力。自主学习、探究学习、探究学习的自我提升。能力。部分内容来源于网络机械制图教案下载,如有侵权请联系删除!科目二教学班 15 高技术 15 焊接教学模式 教学章节名称 解释与实践 教学日期 带教具 § 1-1 绘图基本规则 2 尺子等绘图工具 通过本课的学习,学生主要能够硕士: 教学目标 使学生在《机械制图》国家标准中建立尺寸标注的基本概念;正确绘制和标注尺寸线、尺寸线和尺寸编号的教学要点;传授正确绘制尺寸线、尺寸线、尺寸号的方法难点和标注方法;教学方法讨论、提问、指导更新、补充、删节。无内容教学附言练习册P3教学大纲或黑板设计§1-1基本起草规则21、基本规则2、线型的应用部分内容来自网络,如有侵权请联系删除!课堂教学安排 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 来电考勤 导入新班级 图形中物体的形状是用图形表示的,那么学生讨论的物体的大小如何表达,如何在图形上表达自由大小呢?想想看,我们用什么来衡量学生在激励学生学习时的规模?表达你的意见。
老师的兴趣。 (约 5 分钟) 按姓名回答。学生诚实并预测这反映了学习,告诉他们学生的主题,以及教师对问题的回答?领头人。学生讲座(约40分钟)一、基本规则(展示板和挂图)1、机器件的实际尺寸以图纸上标注的尺寸值为准,与尺寸无关图纸和图纸的准确性; 2、图中尺寸单位为毫米时机械制图教案下载,无需标注单位。如使用其他单位,需说明相应的计量单位; 3、图中标注的尺寸为图中所示部分的最终完成尺寸,否则需单独说明;学生然后通过每个尺寸的<4、机件,一般
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