苗蔚林：二年级上语文教学反思-12要好好学字

对12年级二年级语文教学难学的思考。江苏教育版的这本《难学汉字》是关于革命根据地延安的，毛主席在那里教了两条小八路学好汉字。自从我这次教了第一课，我也专注于识字，写作和阅读全文。但是对于学生来说，他们与毛主席有一定的距离。虽然他们通过书籍和电影有了一些了解苏教版二年级语文上册教案下载，但与童话故事和语言相比，这篇文章有点乏味。因此，教学也很困难。根据设计的教学目标，结合老师的参考书，我把这节课分为初读、梳理感知、识字和写作。课后基本达到教学目标，顺利完成教学环节。处理好以下几个方面： 首先，教学环节清晰。在初读的这部分，由于二年级的学习重点是识字和写作，以“拼音识字”为目标，我设计了阅读第一类字、第二类字的教学字符，以及从阅读到文本的过渡。链接，根据学生的学习特点，由易到难，循序渐进，让孩子能够流畅地阅读课文，没有错别字。二是重点难点突出。本科生生词较多，有10个一流生词待认写。但是这 10 个新词中有些很简单，有些很困难。在教学中，简单的变化让学生通过书本，难的则侧重于讲解和分析。比如“颜”的第四笔是横折，“喻”7、8、9的笔画是竖、提、点。这些是学生通常会犯的错误。我们需要在笔记本的开头强调这一点。基本上所有的观察都写对了，说明达到了教学效果。最后，通过写作三要素，教孩子练习口语这节课的主要内容。二年级的学生不能自己说出文章的主要内容。教师应引导学生用简单的语言谈论何时、何地、谁做了什么。最后，联系并练习交谈。在这个环节，要注意学生的认知过程，不要让孩子直接说话，要注意老师的引导。本课虽然基本达到了目的，但还是有很多不尽人意的地方。首先，在教授二类词汇的时候，感觉就像是穿越到了场景中。我向孩子们展示了新的字符卡，让他们阅读和写字。说完，把词汇卡放在一边。事实上，孩子还没有真正阅读它。这时候应该多几个孩子起床开火车，或者一起读书，加深印象，教学效果会更好。二是课堂弹性不足。在设计教案的时候苏教版二年级语文上册教案下载，虽然考虑到了突发事件，但是书是新的时候，因为出书的方式和我学校的不一样，本来打算让孩子们一个一个的跟书一起起床。但是在教学的过程中，我发现孩子的声音有点小，前期准备不到位，很多单词和书籍都有困难，浪费了很多时间。结束后，我仔细回想了一下。其实那时候我可以把课留空，带他们写难的字。这样既节省了时间，又让学生们互相阅读。它还强调了重点和难点。所以问题在于我在课堂上缺乏智慧，没有按照学生的要求备课。

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