2.对话教学模式公平开放初中历史对话(组图)教师

摘要：培养学生的表达能力和沟通能力是当前历史教学的重点。教师可以尝试通过教师对话、学生对话、师生对话、学生与学生对话、自由对话、自我对话等对话形式来构建对话类型。教学模式在课前、课中、课后各个环节营造自由开放、和谐互动、民主平等的文化环境，充分尊重学生的主体性，构建高效课堂。关键词：初中历史教学；对话式教学模式；课堂建设；对话不仅是人们交流的主要方式，也是两方或多方交流意见、思想碰撞、深入探索的主要方式。对于历史课堂教学而言，对话教学是不可或缺的一环，无论是师生对话、生生对话、课文对话，各种形式的相互交流。在中学历史对话教学模式中，师生不再是对立面，而是在同一高度、同一平台上平等交流的个体。体现了学生的主体性。教学不再是以知识为中心的机械活动，而是不同生命形式融合形成的育人殿堂。 一、初中历史对话教学模式特点1.以人为本 教师尊重学生是初中历史对话教学发展的基础。只有让学生感受到彼此的尊重，对话教学才能顺利进行。因此，在初中历史对话教学模式中，对话教学可以尊重每个学生，尊重每个学生的差异，充分体现学生的主体性，能够表达自己的想法，勇于表达自己的想法和想法。与老师进行平等对话。 2.fair and open 初中历史对话教学模式不同于以往的一问一答教学，而是通过对有争议的、有意义的问题的公开提问，让学生畅所欲言，畅所欲言。

师生通力合作，通过对话营造公平开放的课堂，营造开放课堂，让师生在公平开放的氛围中学习知识、锻炼思维、锻炼技能。 3.和谐与互动 在中学历史对话教学模式中，师生互动在民主平等的氛围中，使教学活动更加顺畅有序。一方面，教师可以实时掌握学生动态、活动动态、课堂动态初中历史教案下载，及时调整教学内容和目标；另一方面，学生在教学过程中遇到问题，可以第一时间得到老师的指导和建议，从而促进和谐互动关系的有效构建，形成良性循环。 4.社会文明 在中学历史对话教学模式中，教师首先要构建民主、平等的对话交流平台，营造民主、平等的对话交流氛围，让师生就历史对话进行对话交流。相同的平台和相同的高度。教师作为课堂学习过程中的主要中介者，既是思辨性对话实践的监督者、对话关系的构建者和维护者，又是对话实践有效性的设计者和评价者。在师生相互尊重对话话语的平等对话中，教师不再以自己的思维代替学生的思维，而是学生思辨阅读能力的引导者和推动者。 二、初中历史对话教学模式实践 根据教学过程中教师、学生和课文的关系，对话教学可分为五个维度：教师对话、学生对话、师生对话、学生与学生的对话和学生的自我对话。对话教学的建设需要这三个方面的共同努力。对话教学模式可分为课前、课中、课后三个阶段。每个阶段都有不同的教学内容和学习内容。要逐步落实新课标要求，充分发挥学生的主观能动性，共同构建生动有趣的对话式教学。对话教学模式的具体教学流程如下图所示。 〔一〕课前-课文 [理性] Dialogue1. 教师对话 对话教学模式下的课堂教学需要教师与课文（课程标准、教材、辅助材料等）的对话，课堂教学整体设计初中历史教案下载，找准切入点

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