平面构成-上海怡健医学培训班平面设计培训

平面作文三、教学对象：班级学生（四、教学时间：学年第一学期五、课程性质和目的1、课程性质：《平面作文》隶属于我校艺术系 装饰艺术与计算机艺术两个专业共同开设的必修专业基础课。2、设置目的：《平面构图》是造型设计的基础内容，也是造型基础活动所谓“平面”，是指在二维空间中进行的建模活动，所谓“组合”，就是按照一定的规律和规则，将建模元素的理想形态组织起来的建模行为。它是一种科学的认识和创作方法。造型艺术领域的构图也有组织、构造、结构、构图、造型等含义。一般来说，“平面构图”是在两个方面创造出一种理想的形式。维 p车道，或按照一定的规则分解现有的形式。组合形成基础造型设计课程的理想形式。图形构图的目的是培养学生的创造力和基本造型能力，使他们掌握理性与感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和方法。同时也为艺术设计的各个领域提供技术支持，为未来的专业设计打下坚实的基础。 3、本课程与相关课程的关系：本课程为一年级第二学期和一年级第一学期开设。是素描、色彩、中外艺术史，所以本课程的主要功能是“启蒙”，“延续”的作用不明显。

所谓的“栖霞”，是指本课程为基础课程。它研究和解决的问题是艺术设计行业的通病。所学的知识和技能在未来《包装设计》与《室内设计》、《广告设计》、《图书装订设计》、《标志设计》、《CIS设计》等专业课程中得到广泛应用，尤其是在“标志设计”课程有直接应用，因此本课程的学习效果会直接影响到以后各专业课程的学习和实践。涉及具体的专业设计项目或课题，因此在教学过程中应适当加强对应用实例的分析和讲解。针对不同专业课程有针对性的应用实例，从而提高学生的学习兴趣和积极性。要求对相关专业课程的内容和特点有较深入的了解，并有一定的实践经验。 4、学时分配：开学时间为第二学期。它是学生在学习专业课程之前必须学习的专业基础课程。本课程总学时为96学时，每周16学时，共六周。 六、课程基本要求 图形构图的学习重点是建模。不是技术训练，也不是模仿学习，而是通过有效的方法引导学生，在设计造型的过程中，主动根据限制条件，进行有意义的组织创造，通过反复练习获得能力培养和创造力发展。

本课程要求学生了解平面构图的基本理论；理解和掌握形式美的规律，能够正确分析和思考设计作品；能够在设计中应用各种基本的构图规则；能够理解综合构图的具体方法和形象思维和设计创意。 七、教学方法和手段 本课程分为四个单元，不同单元采用相应的教学方法和手段。四单元的划分及教学方法与手段： 第一单元由三章一、二、组成。内容以理论为基础，要求学生理解内容。教学方法和方法：课堂一般讲授。第 2 单元 本单元包含五章四、。内容以理论为主，但内容比较复杂，很多概念和规则不容易理解。教学方法与方法：课堂讲授、实例讲解、作业分析、作业个别辅导、作业强化评注（包括优秀作业复习、作业中常见主要问题分析及批改方法）等多种方式穿插结合进行教学。第三单元 本单元由八章组成六、七、。内容以作文规则为主，实用性强。要求学生通过大量的作业练习反复学习和确认，逐步理解和消化所学知识，在练习中认清设计工作的特点，养成良好的工作习惯，提高技术操作能力。 教学方法与方法：课堂讲授、实例讲解、操作技巧演示、应用作业分析、作业个别辅导、作业强化评论（包括优秀作业复习、作业中常见问题分析及批改方法）等多种方式相结合教学。

第四单元 本单元为第九章。主要内容是：通过具体思维方法和构图技巧的讲解和实践，拓展学生的思维空间，提高创新造型能力，掌握平面设计中的一些设计方法和专业技能教学方法和方法：通过实例进行论证和分析（为具体内容选择合适的设计作品）开展课堂讲授、个别作业辅导、作业集中复习（包括优秀作业复习、作业中常见问题分析及改正方法）、平面设计作品欣赏与分析。 八、course 考核方式 本课程为考试课，根据学生平时成绩和考试成绩综合评定成绩。其中，平时成绩占40%，考试成绩占60%。由于本课程具有较强的实践操作性平面构成教案下载，平时成绩将在平时作业和出勤的基础上按百分制综合考核，最终按40%计算。考试成绩以命题考试为基础，采用百分制衡量。测试时间为4小时，最终计算为60%。考试形式为开卷式，导师会根据学生专业特点和学生重点内容提出命题。工具、材料、绘图方法不限，一般要求尺寸规格。最终的课程成绩是平时成绩和考试成绩的总和。 九、教材及参考书 应用教材：《平面构成》吉林人民出版社2004年第一版十、师资和教环境Requirement1、师资Requirement 本课程为专业基础课，师资结构以讲师及两年以上助教经验由助教组成。

师生比例为1:30。 2、教学环境要求 本课程对教学环境没有特殊要求，部分课程内容需要在多媒体教室进行教学。 10.一、课程内容、课时分配与考核目标第一单元：第一章概述1、设计、美术设计、平面构成、2、包豪斯、构成、三大组成部分的特点3、平面结构、学习目标、学习方法：本章第三部分课时分配：2课时考核目标：对第二章包豪斯及其影响点的理解：本章第一部分课时分配：2课时考核目标： 理解第二单元：无。三章是基本构成。首先是认知形式。不切实际的形式。第二。基本形式。创意形式的组织。第三个模型元素——点、线、面。平面设计中的“表面”形式。点、线、面的重构自由构成数：1课时分配：12学时评价目标：学习第四章形式之美的规律：点：2、3 本章部分变化统一数：2课时分配：12小时考核目标：掌握第三单元：第五章设计原则掌握基本的重复类型1、Basic Shape Repetition2、骨格第一部分的重复和重复第二部分近似基本形状以及渐变渐变的第三段中的骨骼结构。第四节发射的关系发射骨架与基本形状的关系。第五特殊特殊骨头。第六期集散时间：36小时。部分触觉纹理数量：2 课时分配：16 小时 考核目标：掌握并熟练运用第七章空间歧义的表达 课时数：2 课时分配：16 小时 考核目标：掌握并熟练应用十份二、作业表格和要求 课程作业以手绘为主，用绘图工具在纸上用黑色颜料（或其他材料）绘制。

作业的纸张性能和规格根据作业内容的不同有不同的要求（同样的作业要求学生按照统一的规格制作）。鼓励学生尝试不同的工具和材料并探索新的生产方法。作业的基本要求：涂色要统一，画面效果要工整、整齐、细致，签名形式要规范（内容包括职务名称、班级、姓名、指导老师）、作业应按时交货。 10 “平面组合”课程计划第1 章概述组合是建模的一个概念。根据一定的原则，将各种造型元素组合成美丽的形式。过程和结果称为组合。更具体地说，它是研究视觉设计中最基本的造型（构成）元素——在二维或三维空间中形状、颜色和身体的排列组合所形成的美的形式。它是从许多审美实践中总结和总结出来的。形式法则出来了。内容包括“平面构图”、“色彩构图”和“三维构图”。平面设计的过程是“三大组成部分”——平面构图、色彩构图、立体构图的综合运用。第一部分平面构图的概念、使用和学习意义一、什么是平面构图平面构图是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应和知觉形成的一种视觉语言。根据一定的构图原则，将点、线、面等造型元素在平面上进行排列组合，形成具有装饰美感的画面，从而创造出全新的视觉形象。平面构图是根据轮廓来塑造图像，即将不同的基本形状按照一定的规则在平面上组合成图案。

二、平面构图的使用和学习意义。平面构图力求从点、线、面这些单独的视觉元素开始。通过构图训练，熟悉设计的“字”和“字”，然后用材料和纹理丰富视觉体验，通过构图、形式美的规则，研究各种元素组合的形式和效果。视觉心理学。构图训练为平面设计奠定了坚实的基础。它是设计的基础。意义 创造力和活力是设计师必不可少的素质。要进行有目的的视觉传达和艺术创作，就必须掌握和运用视觉语言。学习平面构图的意义不仅仅在于解决平面布局问题。它必须解决两个主要问题。 1、设计师对形式的理解和再创造。 2、 学习掌握视觉语言的基本规律和应用。 二、Plane 构成设计元素 11个概念元素：存在于头脑中的点、线、面和体。视觉元素：概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、颜色、纹理等。 关系元素：在屏幕上组织和排列视觉元素，形成屏幕的基础，完成视觉传达的目的。包括方向、位置、空间、重心等。 实用要素：指设计中表达的内容、目的和功能。第二节 平面构成的建模要素 平面构成一、像(形) 分类1、Concept (Image) Form—Pure Form (Form in Design) Organic Form, Geometric Form, Accidental Form2、真(Image)形式自然形式，人造形式二、图像的构成元素形状、大小、颜色、纹理二、图像的构成元素形状、大小、颜色和纹理第2章包豪斯及其影响包豪斯---永恒设计的影响1919年在德国魏玛成立的学院是世界上第一所培养现代设计人才的学院。

虽然它只存在了 14 年，但它对德国和世界的现代设计和教育的影响是不可估量的。它在理论和实践上建立了现代设计教育体系，培养了大批优秀的设计人才，成为20世纪初欧洲现代主义设计运动的发源地。包豪斯是现代设计的摇篮。包豪斯倡导和实践的功能性、理性简约、简洁、几何化的工业设计风格被视为现代主义设计的经典风格。它产生了不可磨灭的影响。第三章基本组成 第一节认识形式 宇宙中的一切事物都是以组成形式存在的，从宏观的行星和天体，到微小的化学元素和晶体，都是形式组成的结果。在我们视觉所能感知的世界里，五官和皮肤所能感知的一切都以形式存在，甚至大脑的幻想和心灵感应也以形式存在。由此我们可以给形式下一个定义：“形式是人们的经验系统中可以直接或间接感知的形式。根据人们的感知方式，形式可以分为真实形式和非真实形式。 一、实势在人”的经验体系中，在现实中看得见摸得着并实际存在的形式，就是现实的形式。现实的形式被知觉系统感知为形状、颜色和纹理，所以它为我们所理解。现实的形态可分为自然形态和人工形态两大类二、非实形存在于现实中是不现实的形式。

非现实形式分为两类：概念形式和幻想形式。概念形式不是直接可感知的，而是表达抽象概念的形式。将事物抽象为概念，有利于对事物本质的分析和研究。概念形式必须转化为可见形式的构成要素，视觉研究才具有可操作性。这些转化后的形态要素具有概念抽象和概括的性质，成为建模研究的基本要素。蒙德里安的《苹果树图》 幻象是指存在于人们的梦境、预言和想法中的形态，并不是真实的物体。虚幻的形式往往与自然规律相矛盾，呈现出怪异、荒诞的表象和理性特征。与概念形式一样，想象的形式也必须以具体和可见的形式表达，以便我们理解。达利的《我的无限人生体验》、埃舍尔的《凹凸》第2节基本形状创作设计领域中的“形状”是指那些通过人类感知系统进行积极视觉的组织构建的形式，而不是固有的对象本身。造型艺术中的造型应该是一个具有高度组织性的感性整体。从背景中清晰地显示出来，形与形的关系清晰，每一个“形”都有独立的性格。虽然“形状”是由基本的造型元素组成，但它并不是所有组件的总和。 一、形的总结 现实中借用的形状多而复杂。当它们被用作设计元素时，它们需要被改变和改造。在把握形状本质特征的基础上，可以将其概括为简单甚至几何。

形式概括的过程也是抽象的过程。如何在艺术实践中把握形式的概括？大师的作品为我们树立了良好的榜样。毕加索的作品《公牛的变形过程》二、形的省略了13个不完整的形状，往往意味着艺术的更高阶段。体现在成熟的作品中，少胜多，十佳之一的艺术魅力让人回味无穷。在造型的创作中，如何通过造型的省略来增强造型感和视觉冲击力，是艺术家造型的重要任务。 三、形的组织 形状的组合涉及空间关系。图形中形状的组织具有“形状”。与“形”的空间关系问题也有“图与底”的关系问题。 （一），“图底”空间关系“图底”是一种对比产生、衬托的关系。在平面设计中，“图底”的关系是密不可分的，有时甚至颠倒的“图”也有形象感清晰，视觉印象强烈，在画面中更为突出。“底部”没有清晰的形象感平面构成教案下载，没有轮廓，视觉印象模糊。（1）“图与底”的正反面改变：限制黑白表现，设置黑色为正形，白色为负形，有4种配置，白底白图或黑底黑图不显示图形，称为“消失” ”. 黑底白图称为负片，白底黑图变成正片；黑底白图为“图”，黑底为“底”，白色背景上的黑色图片d为“图片”，白色背景为“底部”。图形是立体的。此时，“底部”是实现周围的空白区域。这种图像就是“正交形状”。

相反，如果图形是由“底部”包围的空白区域，则这种形状称为“负形状”。 （2）如果两个形状相遇，有几种组合方式：单独相遇（二），形的组合（1）common组合：当两个形状相遇时，会有一个共同的轮廓部分，即，共享线或共享形状共享线将形状和形状之间的相似因素有机地结合起来，从而深化主题重叠组合：图像在相互遮挡中表现出前后之间的位置关系，营造出空间感（3）透折组合：在渗透中，两个或多个图形部分相互叠加，相互竞争相交部分因此，我们面临着空间尺度的矛盾，无论是这个还是那个，解决这个矛盾就必须假设图形具有透明性，即可以互相穿透而不互相破坏。组合（大基本形状的上升）是形式和形式的结合。一系列近似变化的组合是多次叠加的组合。运动的结合是对运动的感知，表现出同一物体在运动中的不同位置，时空概念的四维手法呈现出物体固有的变化特征。 14（三），分解形状的分解本质是“减法”。从较大的形状中切出较小的形状，分解后的形状也会产生新的图像特征。直接切一个形状可以产生几个相似的新形状. 重新组合这些新图像会产生意想不到的画面效果。

造型元素的第三部分——圆点是一个比较小的元素。它是通过将人脸的概念相互比较而形成的。它也是一个圆。如果它涵盖了整个功能，那就是一张脸。如果是一块，它可以出现在多个地方，也可以理解为一个点。圆点：圆点的主要作用是吸引视线，多点可以营造出生动感。 1.点的视觉特点：单个点有集中和定格视线的效果，容易形成视觉中心（图1）。多个点会产生生动感，大小不一（图2）Continuous）点会产生韵律感和韵律感，不同大小的点的排列很容易形成空间感。（图3、4）点最重要的作用就是表示位置并聚集在一起。一个点在平面上，与其他元素同相。比例是最容易吸引人们视线的（如下图）。2.点的结构形式（方法）形状越小，越能给人点点的感觉（1)不同大小和密度的混合排列，使其成为散点的形式（2)相同大小的点按一定方向排列在有规律的方式，留下由点的移动引起的线性化感（3)变化以一定的轨迹和方向从大到小点，使其产生优美的节奏感

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