【每日一题】《祭十二郎文》教案_教案

《祭十二郎文》教案_教案_《祭十二郎文》教案教学目的：1、学**** 通过日常琐事的叙述，表达对逝者的哀思和思念。 2、通过学习这篇文章，掌握祭祀文的写作。 3、学**** 掌握常用文言字的用法和常用文言现象。教学重点：叙事抒情写作。教学难点：写祭文。教学时间：2小时。教学方法：分析理解导读法。第一课一、教教：“感动的人不在乎爱”，所有最感人的话语都从心底涌出。我们今天要学的《季十二郎文》是一篇含泪有情的抒情散文。 ”。大家在看文的时候，要注意作者在文中所表达的深情。二、韩裕和他作品：韩宇（768-824)，退休二字，唐河阳人） （今河南孟县）。他常自称“郡王昌黎”祭十二郎文优秀ppt教案下载，晚年称“韩昌黎”，为官部下人，故又称汉官部。韩愈所倡导的古代散文运动及其作品对中国古代散文的发展产生了深远的影响，他主张文章要有话可说，反对六朝以来对形式美的纯粹追求。语言要新颖流畅，“只做成语”，古文要“学义不学语”。他是“唐宋八位大师”。第一。代表作是《马说》 、《老师说》等三、写作背景：韩宇三岁丧父，由姐夫抚养。同居，“单身寂寞，一日不离”，感情特别深。

世纪郎的死让他心烦意乱，勾起了他苦涩的回忆。人生的不幸，凄凉的家庭背景，父母的早逝，兄弟姐妹的抚养，过去和十二郎家生活的种种场景，都涌上心头；必须正视我自己的衰败以及子孙后代的年轻。现实。所有这一切汇聚成一股情绪的洪流。作者感慨万千，心有余悸，情深意切，故写此文。 四、朗读文：zhengyinzheng 句子朗读1、以下单词的注音：Busheng()所怙()殁()汴()zhou孥()薨()si()位殒()生奴婢()窆()尚飨()颍()水2、来分句： ①虽然能记住，但不知道字里行间的悲伤。 ②谁说你去找我死了！ ③现在我把建中献给你，挂你的寂寞和你的奶妈。 五、分析厚E鱼友好书，穷家难做F，老太婆在G干回前发表演说，说鱼优雅，量大。 ②就A和你吃江南B我一天不拦你还要C指点东西写诗马上D，于是荆轲上了车。 ③ A 把袁建中当成可耻的外行，B 也知道他话里的悲伤，C 发疯了，无法理解。精神之魂 ④始A 我十九岁第一次来北京B。闲下来的时候，我开始认真思考，尊重结局。 C 院子开始是篱笆，已经是墙了。每当它再次改变时，我会在千呼万唤始出来，仍然拿着琵琶。捂脸E让带你的人走，我再走。 ⑤她A，所以她陪着你去美食之都。隐退避E堂福土惠宝开始在原址住F楼就像2、了解文化现象 ①姬父听说了七日风闻②告诉汝十二郎的精神③继承后者，在孙维儒④请他儿子⑤明年丞相⑥万成公使（二)分析科意1、总结了这三段的意思：答：第一段描述我听说外甥去世，正准备祭奠。之后；第二段写的是人生经历和家族史的不幸；第三段描述了两个人三离三相见，最终无法相见形成告别，表达自己的遗憾和遗憾。

2、作者写这篇文章的目的是为了纪念十二郎，为什么要写自己的身世？答：是为了表达自己与十二郎之间深厚的感情，以表达自己的深情。 3、 这些段落要强调的总体目的是什么？答：为了突出与十二郎的深厚情谊，即虽然是叔侄，但其实是兄弟。 六、Homework：大声朗读课文，翻译前三段。第二节课一、分析四～六段(一)导考1、，多义分析一句话：①它的A就像我的失败，它会持续到接下来的四年B , 就去你 C 潭子弟子不如孔子贤德 D. 齐国及其属下几乎是鄂汝齐的爱抚。 ② 相信 A. 他的信仰是邪恶的？他的梦想是邪恶的？B 愿你陛下和亲信C。这四位先生都是睿智而忠实的。D 低眉 信序继续，我说我心中无限的事。鄂烟涛微茫信难求。但是啊！它的信不错！B虽然，我今年来了。C吴广想。D祭十二郎文优秀ppt教案下载，我不想进关先破秦。④可怜A但不悲伤，无限时间，B要千里前面，C会悲哀，穷困D一个人，耿双喜，看战争书2、词类活用①让袁建中有时间惭愧Lay②当你遇到你嫂子的葬礼，③和你抱无边的亲人④非真邪⑤我哥哥的德行与继承人⑥你纯洁适合他的家人渴望变白⑧头发和血液都在下降，野心越来越弱3、古今意义的区别：①Next年，丞相②Last年，孟冬夜去③，发出了蓝色的天空，他的牙齿被动摇④It是不可能相信它，⑤Geometry不是它的无知和悲伤从你死。 （二)段落含义分析1、总结了这三个段落的含义。

答：第四段感叹命运不公，痛惜兄弟之死；第五段哀悼世纪郎之死；表达了对世纪朗的深切思念。 2、悼念兄弟的第四段，和这篇文章的主线有什么关系？答：这说明我心里有多么悲伤。兄弟之死令人悲痛，十二郎之死更令人悲哀。 二、分析七~九段(一)导分析1、多义分析①书A茹去年的书云B是丹书丝说：“陈胜旺”“C每次都是从家里借来的书D上书告诫为寡人，以亲人情言酬，乐勤舒解忧。

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