初中数学中德育渗透的教学案例在第四单元《四边形的性质探索》中

初中数学德育渗透教学案例 1 初中数学德育渗透教学案例。在第四单元《探究四边形本质》中，我总能看到向政认真参与课堂教学。他主动举手回答问题，总是能够回答其他优秀学生没有回答的问题，也可以帮助小组成员比以往更积极地学习小组中的讨论。在连续两周的数学课上，同学们总能听到我对向政的真诚表扬。这时候初中数学教案下载，我也总能发现那个学生脸红了，但他的眼睛里闪烁着诡异的光芒。之后的表演更加活跃。在本单元的教学中，我明显地发现，相正身边的学生或多或少都或多或少地能够参与到互动教学过程中。气氛更加活跃和轻松。往往一个学生的想法可以带动更多学生的思考，不同想法的产生让我感到满足和兴奋。亮点比较多，但我发现学生作业还有很多不尽人意的地方。我特意挑选了几本书。最好的和最坏的在学生中流传。让学生谈谈他们的感受和想法。我也会告诉学生我的抑郁和感受。有时候复习部分作业让我觉得被折磨和痛苦……我很想知道你是如何对待每天的作业的？为什么你的功课和你的课堂表现相差这么大……我是在观察学生的同时说出我的感受，大多数学生都感到不舒服

低下头，面对工作簿中更多的交叉线和问号。红色圆圈和折叠的表示作品质量很差。更正后，我需要让我在回顾你认为你将来应该做的事情时感到恼火。我会把问题抛给大家，继续新班级的教学。下课后，向政拿着作业，跟着老师进了办公室。你能帮我解释一下如何做这些问题吗？他说，题中需要的知识点的关键点或错误指出，学生应该重新思考如何独立纠正更正。在他改正之后，我让他思考作业中错误较多的主要原因。不明白的，认真批改的态度给个好评。希望他能持之以恒，在需要纠正的地方有明确的态度和表现。第二天在数学课上，我再次表扬了向政认真批改作业的态度初中数学教案下载，并做出了相应的回应。在接下来的一段时间里，数学作业会有很大的改善，更多的人会在课后来办公室提问或批改作业。有时我没有时间休息 10 分钟。我需要互相帮助，互相帮助。单位的考试成绩并没有太大的提高，但相信在不久的将来，在他的坚持不懈的努力和反复的鼓励下，他的数学成绩一定会让别人耳目一新。至少他会走得更远

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