【每日一题】第十一课地震中地父与子板书板书课题齐读(2)

18、动这句话你知道什么？ （交流时阅读相关句子。） b 你觉得最重要的是什么？ （交流后阅读相关句子。）分角色阅读，感受母爱和感情的变化。该角色会大声朗读文本。全班交流。指定几组角色朗读课文。从文字中，你可以感受到你母亲的感受的任何变化。总结与升华，拓展与延伸。总结：学完课文，你有什么感受？ （可能是对的 妈妈锤炼儿子特殊的母爱来表达对她的钦佩，可以夸奖儿子独立面对生活，可以是每个孩子都有很大的潜力等等） 展开：你身边有遇到过这样类似的故事吗？生活？是一个能克服生活中一些困难的孩子吗？你读过这样的故事吗？课外：想一想，如果我们在生活中遇到一些困难，我们应该如何克服呢？教学后记：课文通过一个练习，感受孩子的成长，同学们在讲感受的时候很用心。

19、很多话，是因为家长不放心让他们做一些很简单的小事，引导他们去收藏，正好是学习的素材。 20、口语交交习作六 学习目标1.围绕“父母的爱”这个话题进行口头交流，内容要充实、有条理，语气和语气要得体。 2.根据学习的提醒，选择自己可以学习自己感兴趣的内容，也可以写下想对父母说的话，表达自己的真实感受。 3.可以感受到父母的爱，与同学和父母沟通情感，建立良好的关系。课前准备多媒体课件，让学生回忆起父母在生活中照顾自己的例子。在教学过程的第一课中，引入口语交际对话，再现情景对话并引导人们。我们在父母的爱中成长，每个父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。今天我们来聊聊父母的爱。 （黑板：父母的爱）再现情景。多媒体显示“嘴巴”。

20、语交交”在生活中的三个短篇小说中创设情境，展开讨论并提出问题：你如何看待以上故事中家长的做法？小组交流形成意见。课堂交流，模拟交际情境，让学生充分讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。联系现实，理解父母的爱，与现实联系。生活中你有过类似的事情吗？告诉你的同学你和你父母之间的故事是在谈论你自己的想法。分组工作，互相评价，全班交流，互相补充和质疑。老师注重交流习惯的培养。扩展和延伸，交流情感模拟场景。如果我是父亲，你会如何给我讲这三个故事，让我谈谈我的看法。（师生模拟com通信。）如果我是母亲会怎样？扩展和扩展。今天回去，我们将分享这三个短篇故事告诉你的父母，让他们谈谈他们的看法。表扬鼓励，班级总结。

21、第一课时 学习指导创造情境，引诱引擎与指导对话。上节课，我们交流了父母的爱和对父母的爱的看法，知道世界上最爱你的人就是你的父母。生活中，有没有不理解父母或者父母不理解的时候不明白你？让我们借此学习的机会与他们进行交流和交流。创造情境。展示主题： a 你有没有遇到过问题？当你为人父母的时候，但通过一些事情，你体会到了父母的爱； b 你给父母提过一些建议，比如要求他们改进教育方法，或者劝说他们改掉坏习惯； c 其他你想对父母说的话 谈话。诱导发动机。对于这些话题，你会选择哪些话题与父母交流？自主选择。团体合作，自主选择。每个人都会考虑选择适合您的主题，以及您要写的内容。报告主题。问一群学生，告诉我我选择什么主题，并理解。

22、话题选择情况，鼓励大家选择每个话题。集团合作。请前后四位同学组成一组，谈谈你的工作内容，互相讨论，看看有什么需要改进的地方。并选择代表准备与全班交流。全班交流。开放的想法与代表进行交流。为每个主题选择一个小组代表进行交流，并要求尽可能具体。教师和学生发表意见。关键点：你最想和父母说话吗？ B. 你会表达你的真实感受吗？ C。有没有具体的例子，或者例子是具体的？明确要求。学生写清楚要求。阅读“学习”提示的最后一段，告诉我们你做了什么提醒？ （写我想表达我最想对父母说的话的真实感受；写完后，读给父母听，并与他们交换意见。）尊重彼此的工作。修改草稿。单独或相互修改研究草案。转录工作。评论第三节课的学习。总结练习，提一下。

23、out 任务总结学习工作情况。运用激励机制总结工作情况，表扬工作中表现突出、进步的学生。提出任务。本次学习工作回顾的重点是：a是我最想要的，是你对你父母说的；湾它表达了真实的感受吗？欣赏佳作，与师生互动，欣赏佳作片段，共同探讨。 （选取34位同学的作品片段欣赏，谈谈值得学习的地方，指出不足之处。） 欣赏两位同学的全部优秀作品，一起把握以上两点评论。小组交流、相互评价、相互讨论自读练习，指出对方的长处和短处。修改每一个并继续改进工作。修改中，句子、标点、单词等提示也需要修改；纠正同学和老师在修改中指出的问题。拓展练习，加强对话导入。练习题的主要任务是在自己的生活、学习、工作中运用，达到相互交流的目的。安排任务。我今天回去。

24、己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的看法。如果觉得不方便当面交流，也可以把你的作品展示给爸爸妈妈看，让他们写下自己的看法，学习后我自己看。展示我的学习作品。修改完我的学习作业后，可以张贴在课堂学习区。复制您的工作作品后，您可以将其提交给报纸和杂志。回顾和拓展六个学习目标1. 交流描述文中人物外貌、动作和语言的句子以及这些句子的好处，并发现描述人物的方法。 2.好好读书背诵名言，养成积累的习惯。课前准备1.准备自己的学习手册或阅读课外书籍。 2.理解“雷吉月提”中整首诗的含义。 3.读漫画集父子。教学过程交流平台谈话指导。在这组文本的研究中，有很多描述人物的外貌、动作和语言句子。体验实例。首播“通讯Ping。

25、台”，阅读每句例句，说说这些句子的优点，然后与全班交流。转习。找出本书正文中还有哪些句子。包括描述人物心理活动的句子，以及他们感觉更好的地方；然后全班交流。扩展练习。在你自己的作业或你读过的课外书籍中寻找描述人物外表、动作、语言和心理活动的句子同桌交流，随着时间的推移阅读，思考这些经文的含义。在小组中，互相讨论这些经文的含义。用你喜欢的方式阅读和背诵这些经文。你可以阅读默读，默读，或朗读。回来，可以同桌朗读，互相朗读。展开。还可以背诵哪些哲学诗句。在课外书店看漫画，谈谈漫画的内容CS。聊漫画，感受父子形象。重点看父子俩的外貌和性格等等。展开漫画。向您介绍您从漫画书《父与子》中阅读的其他漫画。边说边给你看漫画的内容。或者给你介绍其他你感兴趣的漫画。课后延伸。使用课后，我看了我感兴趣的漫画。