人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇（二）

在小学一年级学习数学的过程中，打好数学基础非常重要。下面让学习小编给大家分享一些人民教育版出版的小学一年级数学二年级期末试卷的分析报告。希望对你有帮助！

个人教育版小学一年级数学第2卷期末试卷分析报告第1章

一、试题分析

数学题量适中，题型多样，知识面广，贴近生活人教版小学数学教案下载，尤其是单项试题特别灵活，可操作多种方法，适合高-中高年级学生。难。

二、错题分析

第一题，填空

(1)"一个两位数。十位的数比个位的数少4。这个数可能是..." 这个问题很错误，大部分同学看不懂问题的意思。我不知道从哪里开始。

(2)"从小到大排列58、79、12、33、95、80。"数字太多，括号小，所以同学们'答案很乱。

(3)"正方形的四个边，长方形的对边。" 同学们可以区分这两种图形，但是对图形特征的描述不准确。我不'不懂这类问题，不知道怎么表达。

(4)“3张1元，2张5角，5张1角。”这个问题数字太多，同学们想不通，大部分同学一头雾水，不知道多少钱。

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对于第二个问题，写下钟面指示的时间。也有很多学生错了。有的同学没有认真回答问题，有的同学没有认真回答问题。

第三个问题，计算。混合加减法有很多错误。大部分学生都是马虎，有的学生基础不好，根本就不算。

第四天填写符号“25角2元6分”，因为“分”的单位在生活中并不常用，孩子接触很少，有的甚至没有概念“点”。我不知道“点”有多大，所以不会比较。 “34=81”思维不灵活的同学填错了符号。

第五题解决问题，条件，问题对于一年级和低年级的孩子来说太多了。孩子的思维达不到这个清晰的程度，有些计算是错误的。还有质疑。许多孩子用不准确的语言提出问题并且缺少标点符号。通常培训不到位。

第六题，统计的第五题，大错特错。有的同学没有看完整题，只是提问，没有回答。

第七题，画图的第二题，就是画四个不同的图形。属于奥数题，中下学生难度较大，无法综合思考。

三、改进措施

(1)要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。

（2)时刻注意引导孩子的知识与生活现实相结合，让知识为生活服务。

(3)培养孩子的创新思维，一题多选或一题多变，能够从不同角度掌握和应用知识。

(4)注重孩子学习习惯的培养，说完整的话，写得工整。

个人教育版小学一年级数学第2卷期末试卷分析报告第2章

本试卷分为三大题，涵盖数学二年级各单元的内容。纵观本次试题，难度适中，试题形式灵活多样，体现了新课改的精神理念。在注重基础知识考试的同时，注重学生运用知识解决实际问题的能力。本试卷分析及学生回答如下：

第一题“填一填（每空1分，共48分）”涉及的知识面广，对时间的理解，数字的组成，对基本角点的理解，单位换算，组成图形，和大小的比较。形式非常灵活，图文结合，看似简单的话题需要经过深思熟虑才能正确完成，可以达到类比的效果。如果学生细心、细心、多才多艺，他们就会错失并错过得分的机会。对于这道题，同学们失分较多，尤其是第9题： 以下是王菲在父亲的帮助下，于去年9月在固原市的天气情况。根据统计结果绘制简单条形图，根据统计结果填空。可见，学生对这部分数据统计的掌握还不是很好，分析数据的能力还很欠缺。

对于第二题“辩论与辩论（检查你认为对的对，在（）中打错，每题2分，共10分），学生回答较好，得分较高，但仍有机会得分的现象。

第三题“计算一个数学（18分）。测试学生的计算能力。对于只有一个算术符号的计算，学生解得很好，但对于包含两个算术符号的计算，学生的计算能力不足导致失分更严重。

问题 4“解决问题（24 分）。

这是知识中最难的部分。学生做题时，不理解题意，不看题，不看题，不加减。通常收益大于损失。尤其是要问问题的时候，我平时话很多，但听不懂，也不知道怎么问。即使我做对了，我也经常忘记写单元和答案。所以这道题错误最多，丢失率最高。

基于以上分析，我认为本次考试的试卷基本不难，以基础知识为主，注重学生的基础知识，部分题型的变化也考察了学生的适应能力，充分体现了按照新课改精神，在今天实施素质教育中，要“以人为本”人教版小学数学教案下载，一切以学生为中心，而不是一个或几个学生，而应以学生为中心。对所有学生，让学生德、智、体美。全面发展。

针对考试中出现的问题，在日常工作中，要更加注重基础知识的训练，解放学生的思维；多做开放性问题，发散学生的思维。着力培养学生的创新精神，开发学生的潜能，使学生从书本上的数学走向生活中的数学，真正做到学与实践相结合，高分不低能力。

个人教育版小学一年级数学第2卷期末试卷分析报告第3章

一、整体试题：

今年期末考试的期末试卷，整体捕捉了本年级本书的重点、难点、重点。整卷试卷注重基础知识的培养，体现“数学就是生活”的理念，让学生运用所学的数学知识解决生活中的各种数学问题。

本试卷共八道题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生的数学学习能力，也渗透数学思想。

二、学生答题总体情况

这次期末考试，我们镇参加考试的人数：452人。各班平均分达到94分左右，通过率为99.5%，优秀率为97.2%。从学生解决问题的角度来看，学生对基础知识的掌握比较好，基本功扎实，形成了一定的基本功。

三、答题优势：

第一个问题，我来填。包括3个小题，考查对数字的理解、数字的构成、20以内的数字。学生对这方面的知识掌握得比较扎实，所以答题非常好，正确率接近100%。

第四个问题，统计分析。由于平时培训到位，学员从知识到能力的转变，准确率达到99%。

第五个问题，我来处理。大部分学生计算能力强，能熟练掌握计算技能，准确率较高。

第七题，让学生看图，写公式。大部分学生能理解图片的意思，能写出四个公式。

第八题，直播学习使用。包含4个小问题，通过加法或减法解决。受过更多训练的学生没有难度，所以这道题的错误更少。

四、错题分析

第一题，填空

(1)第4小题“在一个立方体中，数字4的反义词是数字()。”这个问题是非常错误的，这些犯错的同学通常都是看老师的实际演示。模糊和抽象，然后我没有得到太多练习。

(2)"把85、68、86、58、56从小到大排列。" 学生能分辨对数的大小，主要是没看清楚题. 结果按降序排列。

（3)“1元可以换（）2角，（）5角。”大部分学生平时用钱购物的机会很少，基本都是家长安排的。老师给了一个课堂上的人民币指南，但他仍然很困惑，缺乏练习。

在第二题和第三题中，要求学生在黑圈的左右两边写出几个数字。结果同学们把左图和右图画错了，由于一年级学生阅读题的能力差，受到两个小题1、2的影响。

在第三个问题中，写下钟面指示的时间。很多同学在第四个钟面上错了。有的同学没有认真回答问题，有的同学没有掌握知道钟面时间的方法。因此，8:55 被视为 9:55。

第五题，计算。混合加减法有很多错误。大部分学生都是马虎，有的学生基础不好，根本就不算。

问题 7：解决问题。漏掉第三道题的同学很多，主要是因为唯一一道题在备卷的时候没有给出方格公式，造成了同学们的错觉。有些计算有错误。还有语言不准确，没有标点符号。

五、未来教学工作有待改进

1、 加强学生良好学习习惯的培养。注重培养学生听、写、表达的习惯，提高学生解决问题的正确率。课堂学习的方法和习惯直接影响学生做题的方式和结果。因此，提高教学质量不仅仅是考试的问题，必须落实到日常课堂教学中的每一节课、每一个教学环节。

2、 教师要引导学生“提问”，给学生“提问”的机会。要在教授基本知识和基本技能的全过程中培养学生的“提问”能力。在教学中，如果老师只是一味地讲，不给学生创造提问的机会，既不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会鼓励学生死记硬背。记忆和机械模仿。学习数学。一开始可以把学生的问题一个一个写在小黑板上，让学生学会模仿，然后慢慢放手，让学生独立提问。

3、计算是小学重要的学习内容，一定要打好基础。要准确快速地计算，理解数学是关键。无论是何种类型的计算教学，教师首先要对数学进行透彻的讲解，让学生深入理解数学，掌握计算方法。其次，一年级20以内的加减法，每个人都必须通过考试。它必须具有速度并提高准确性。口头算术能力的培养不是一蹴而就的。必须天天练，持之以恒，不懈努力。每天花几分钟时间进行有针对性的口算，从而规范口算教学，有效提高学生口算能力。

4、 要切实加强对贫困学生的辅导，帮助他们建立学习数学的自信心，养成良好的学习习惯很重要。要分析学生落后的原因，采取多种形式和方法帮助学习困难的学生，鼓励学生之间的相互帮助，让每一个学得好的学生都能成为老师的助手，努力使每个学生在原有的基础上得到最大的发展。

作为一年级的老师，任务非常艰巨。今后，我们将更加努力，一丝不苟地钻研这方面的工作，为学生打好数学基础，为不同的人争取不同的发展。

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