教案第一章学前儿童数学集合概念的教育教学目的与要求

幼儿园数学教案认知合集

活动目标：1、喜欢听故事，了解故事内容。 2、大胆想象讲述，感受故事中换小脚的乐趣。 3、积极与老师、同学互动，体验阅读的乐趣。

教案第一章是学前儿童数学集概念的教育教学目标和要求：通过本单元的学习，你应该能够； 1、了解学龄前儿童感知集的发展和理解学前儿童集概念的教育要求。 5、 掌握学前儿童集体观念教育活动设计和组织的基本要求，根据教学内容和儿童特点设计和组织集体教育教学活动。重点：馆藏基础知识和概念发展的阶段和特点。难点：集体观念教育活动设计和组织的基本要求，根据教学内容和儿童特点设计和组织集体教育教学活动。课时安排：共14课时专题课时备注3.1学前儿童数学基础知识概念发展与教育要求设计与组织3.2学前儿童数学教育收集概念、发展与教育定量理解；学前儿童合集 概念教育活动的设计与组织3.3Broaden练习题，案例评价3.2（1）学前童数学教育集概念、数量理解发展与教育学前儿童数学教育集概念教育要求教学目标知识目标1、了解学前儿童数学教育收藏理念教育要求2、各个年龄段收藏教育具体要求是那些内容3、小班、中班、大班的要求能力目标培养学生了解具体内容各年龄段收藏教育的要求 要求德育目标渗透数学收藏思想教学 学龄前儿童数学教育 收藏理念教育要求 教学难点 各年龄段收藏教育具体要求 时间13：课件教学流程, 讲座, 课件展示, p练习和阅读作业。提问：学龄前儿童知觉收集发展的特点对儿童很重要。分类对孩子很重要。学历要求1、体验事务的共同属性2、掌握求同分类的技巧3、形成初始集合的概念4、比较集合的元素，体验集合之间的关系而子集二、各个年龄段集合教育的具体要求是那些小内容类1、探索物体的特性，学会分辨物体的异同。

2、学习根据某种外部特征（如颜色、形状、大小）对物体进行分类。 3、学习分类相关的词：如“相同”、“不同”、“把相同的东西放在一起”、“找出一个和XX相同的东西”等等。中班1、学习按物品数量分类。 2、 学习总结物体（或图形）的两个特征。 3、学习并掌握相关词语：“分”、“分”、“合”。大班1、学根据某一特征的正反分类，说出某事物不具有的特征。 2、学习根据两个特征进行分类，并将图形放在一个表格中。 3、Learn 将集合分成若干个组件（子集），比较集合与子集的个数，体验集合与子集的关系。 p100-102 备注 1025 25 20 3、2 (2）学前童马教育 收藏理念、数量理解发展与教育 学前儿童收藏理念教育活动设计与组织 教学目标 知识目标 理解学前儿童收藏理念教育活动的设计与相似操作活动的设计和组织 分类操作活动的设计和组织 培养细心和耐心的能力目标 教学难点的设计和组织，操作活动的分类，设计和组织教学方法、教学方法、教学与实践、阅读指导方法、准备时间 13 课件教学过程、讲座、课件展示、试读 作业题：各年龄段集体教育的具体要求是什么？内容 学龄前儿童数学atics 教育征集理念教育要求一、求同经营活动设计与组织1、by logo求同2、使用排除法求同例：黄色、蓝色、红色汽车等二、分类操作事件1、的设计和组织，按对象分类，按对象名称分类。

根据对象的外部特征进行分类。根据对象数量的不同进行分类。 2、根据包含关系分为特定概念的类别。即对同类型的同名对象进行分类。例如，从不同水果的卡片中对香蕉、苹果、葡萄、梨等进行分类。一级概念分类。例如，从一堆卡片中挑出汽车的卡片，卡片上有各种水果、汽车、餐具等，或者单独分类。次要概念的分类。如按交通工具、玩具、植物等分类。3、包括：10以内数字的感性集合、10以内的加减法、简单几何形状的初步知识、空间定向时间4、根据分类难度、按对象的一个​​特征分类，按对象的两个特征分类幼儿园数学教案下载，多角度分类，级别分类 p102---103 备注 1010 20 10 20 10 教学目标 知识目标1、knowing 求同一个操作活动的排除方法设计与组织（按对象用途分类）2、匹配运营活动设计与组织方法。分类作业活动的设计和组织（根据对象的物质属性分类）3、了解分类活动的注意事项。能力。目标活动中的数学教育。浸润。德育。目标。分类经营活动的设计和组织。教学法。教学方法。教学方法。教学方法。结合阅读教学法。准备时间。 13 课件教学过程。该方法寻求经营活动的设计和组织的内容。幼儿在体验过程中，发现并选择具有某些共同属性的物体。

一、Exclusion 方法寻求相同的分类操作活动设计和组织 分类是将一组对象分成具有自己共同属性的若干组。 （1）根据外部特征（2）根据内部属性（3）根据数量和逻辑关系（4）根据两个或多个特征）（5）tier-level 分类备注1015 2015 15） 6）自由Classification 分层分类：根据两个或两个以上的特征，自由分类分类公式比较两组对象的相等和不等。二、配对操作活动的设计和组织方法；比较对象的相等和不等两组对象使用一一对应的方法比较两组中元素的个数，判断它们是否相同（配对）（1）relations配对（2）做等效集合（3）等量配（4）成同） 很多例子：孩子们的思考与讨论：边上的红三角应该放在哪里？ 1.第一步：感知操作的认知维度，即动作的层次 2 . 第二步：t形象表征的认知维度，即表征的层次 3. 第三个阶梯：文字符号的认知维度，即概念的层次三、分类活动中的注意事项1、注意提供材料在分类活动中2、充分利用游戏引导幼儿进行分类3、充分利用日常生活场景引导幼儿实践分类 p112 引导学龄前儿童要注意哪些方面？教学反馈

活动目标

1.识别红黄蓝三基色，可以通过识别匹配同色物体。

2.在游戏中体验两个物体的颜色关系，培养观察和辨别能力，培养良好的操作习惯。

3.乐于参与游戏活动，体验游戏和运营的乐趣。

活动亮点

认识红、黄、蓝三基色幼儿园数学教案下载，并能配对相同颜色的物体。

活动中的困难

体验游戏中两个物体之间的颜色关系。

活动准备

1.knowledge 体验准备

能说出1-2种生活中常见的颜色。

2.材料准备

(1）教具：《色板》，一块磁性黑板，红黄蓝三色身份证，红黄蓝三色皱纹纸花各有千秋，歌曲《找朋友》，钢琴曲《蝴蝶》 ”，用红、黄、蓝三色皱纹纸剪下的彩条，以及几张红、黄、蓝蝴蝶的图片。

(2）学具：《色板》，每人三张白色画纸，三张红黄蓝广告色板，水彩笔，几份涂半色的蝴蝶图案，"操作手册》第一册第1-2页

活动流程

1.prep 活动

孩子们胸前挂着红、黄、蓝三色蝴蝶图，老师手捧红、黄、蓝三色大花。老师和孩子们互相打招呼，排好队。

网络游戏：在钢琴曲《蝴蝶》的曲调中，老师和孩子们一起变换手臂动作——叉腰、侧抬、拍翅膀做成蝴蝶。

老师：“请把红蝴蝶飞到和你一样颜色的花上玩！” （同样的方法，请用黄色和蓝色的蝴蝶来搭配寻花游戏）

2.group 活动

(1）了解红黄蓝三基色。

①老师展示红黄蓝三朵花。请观察并说出花朵的颜色为“红花、黄花和蓝花”。

②依次展示教具“色板”中的红、黄、蓝两块板，用蒙台梭利“三阶段数学”引导孩子认识三种颜色，并命名为“红、黄、蓝色"".

老师手里拿着红色的色板：“这是红色的。”然后他拿着手中的红黄蓝色卡：“红色在哪儿？请把红色的色板拿出来！”老师把它拿在手里。红色色板：“这是红色的吗？还有什么东西也是红色的？请告诉我。”启发孩子们结合他们的日常生活来命名红色、黄色和蓝色的物体。

老师总结：“生活有多种颜色，它们让世界更美丽。”

（2）颜色匹配。

①教师展示红、黄、蓝三色板，并把它们放在黑板上。让孩子们观察并说出他们的颜色。

老师：“红黄蓝说他们太孤单了，想找个好朋友，我们帮他们找个好朋友吧！”再展示三个颜色的色板，让孩子们将它们相应地排列在磁性黑板上原来的三色色板旁边，让孩子体验相同的颜色搭配。

②孩子们集体操作学习工具“色板”，进行配色活动，老师会带领孩子参观。

3.group 活动

第一组：印刷颜色。给孩子们提供三张白色的画纸和三张广告颜色（红、黄、蓝）的盘子。孩子们用老师手中的颜色识别卡将广告漆蘸在白纸上搓揉。

第二组：操作学习工具“调色板”。将两个相同颜色的色板放在一起，并命名每个色板的颜色。

第三组：“彩蝶飞舞”填色活动。把画了一半颜色的蝴蝶图片发给孩子，让孩子把蝴蝶的另一半画成同样的颜色。

4.游戏活动

(1）音乐游戏“找朋友”。

老师带领孩子们在《找朋友》的音乐中做游戏。音乐停止，请和戴着同色蝴蝶图片的孩子们站在一起。老师：“你们为什么是好朋友？”引导孩子说根据颜色选择。游戏重复两次。

(2）Game《多彩之路》。

从地上的皱纹纸上剪下红黄蓝三色纸条。请根据胸前蝴蝶图的颜色找到“飞回”路线。

老师：“蝴蝶，今天玩累了，找一条跟你一样颜色的小路飞回家休息吧！”

5.交流总结，收拾学习工具

引导孩子整理学习工具和小组操作资料。

活动扩展

1.园内扩展

（1）完成《操作书》第一册第1-2页的活动。

（2）色像：老师随意说出一种颜色，让孩子说出含有那种颜色的东西，而不是看别人说。

2.国产扩展

（1）Talk 活动“我最喜欢的颜色”。家长让孩子说出他们最喜欢的颜色和原因。

(2）请引导孩子们把同色系的衣服分类。

教案副本不一样，内容也不一样。有经验的老师可以写一个简短的计划，新教师应该写一个详细的计划。一般来说，教学计划包括以下几个方面：

(1)教主题(2)教课(3)课时配(4)教课型(5)教学重点、难点、教学重点))主要教学方法(8)教程(9)板书和板画的设计(10)后课分析教学参考资料。这个答案被网友采纳)

孩子bai总是口头数，以du开头，再以实际数数。从无意义的数到道，掌握数的实际内涵，理解数，理解数，使用数，最终形成数的概念。

可以结合数学游戏，激发孩子对数的兴趣，建立孩子的数学认知，让数学生活、游戏、孩子，最重要的是乐趣，培养孩子的数学思维。

▋生活中自觉的数学教育

▋在亲子游戏中与孩子互动

▋教孩子玩比较游戏

▋在教孩子数数之前，先让孩子认识数字

激发孩子对数学的兴趣，不仅仅是数数加减，更多的是与现实联系，让孩子在生活中发现数与形的关系，引导孩子理解和运用实际抽象数字的含义。将数学与日常生活联系起来，是父母给孩子数学启蒙最恰当的方式。

设计理念：《编号62616964757a686964616fe78988e69d8331333339663337课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”在教学中，教师要激发学生的积极性，为学生提供充分参与数学活动的机会，使学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。老师的帮助。

设计特点：利用活动的形式，让学生在教师的指导下更主动地学习。

教学要求：

1、使学生能够准确数出11-20之间的物体和位置的数量，识别11-20的数字，正确读出11-20的数字，掌握20内数字的顺序。

2、让学生初步了解数字的十进制系统，知道“10 1是一个十”和“2个十是20”。

3、对数学与生活的联系有了初步的体会，初步培养了学生的估价意识，初步获得了数感。

教学要点：

让学生通过练习、探索、共同努力，掌握一个十和几个一代表十和十，并能正确读出11到20的数字。

教学难点：建立计数单位十的概念。

教学准备：课件、棍子

教学预设和评论：

1：创造情境并引入新知识：

[电脑：小猴子] 老师：孩子们，你们看，谁来了？小猴子：小朋友们好，今天我们一起学习。你是否想要？小猴子：太好了。我在学校也是个好孩子。我已经有很多小红花了。不信你算数。老师：孩子们，让我们数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。 【数到10】【电脑演示10朵花，第十一朵花是问号】师：继续倒数，你会用到一个大于10的数字。今天，我们学习大于10的数字。【黑板题目: 11-20 理解每个数字]然后帮小叮当数一数小红花。

（评语：孩子们每天都会得到老师奖励的小红花。数小猴子得到几朵小红花，创造“如果数到10，就需要用一个大于10.“这样的情况不仅贴近学生，而且真实自然。）

两个。练习和探索新知识

(一）建立以“十”为计数单位的概念

老师：今天茄子老师给我们带来了一些数学题让孩子们解决。你是否愿意？听着，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？

茄子老师：让孩子数出 12 根，并在桌子上排成一排。

（学生操作，教师检查）

老师：电脑里的小东东也放了些木棍。我们一起帮他数一下。这个回答被网友采纳了

[活动目标]1、学习估计10-30个对象的数量。 2、 尝试学习使用多种计数方法（如二二数、五五数）正确计算30以内物体的个数和正确的总数。 3、 仔细观察和判断peer的估计，关注和学习peer计数的各种方法。 【活动准备】教具：自备红黄绿蓝盘，每盘数量为10（红盘）、15（黄盘）、20（绿盘）、30（蓝盘）盘）同一种糖果； 1 张标记卡，显示 10 个糖果；记录单； 1套水彩笔。教育工具：铅笔人手1个；第一、二组人手1本儿童书（第25页）；编号三、四组人手1串珠子，数量15-20颗，记录单；号五、六 团子一盘蚕豆25-30颗，还有记录表。 【活动流程】一、game“看谁估计准确”。老师让孩子们观察桌上的四盘糖果，以引起他们对活动的兴趣。老师：红盘子里有多少颗糖果？你怎么知道？ （看数字数数）谁能根据红盘子里的糖果数，估计出黄盘子、绿盘子、蓝盘子里分别有多少颗糖果？让一个年幼的孩子说出他估计每个盘子上的糖果数量。教师出示记录表并提问。老师：**你认为孩子们估计每盘糖果的数量应该记录在记录表上的什么地方？ （引导孩子观察记录单上的标记和空格，帮助他们弄清楚估算记录的对应位置——即“黄色、绿色和蓝色托盘标记”下方和“眼睛观察标记”后的三个空格内）老师记录孩子的估计。

老师：还有谁愿意说出你对每盘糖果数量的估计？ （可以让多个孩子回答，并及时记录孩子的估计数。如果遇到相同的数字，则不需要记录。） 师幼讨论：这些数字的正确估计值是谁？谁的更近？我们如何验证？ （数数）老师请3名幼儿上来，带领他们数一数每盘糖果的实际数量，并在第三行“数手记号”后空白处相应位置记录正确答案。记录表。 （孩子数糖果时，老师要引导大家观察每个孩子所采用的不同计数策略。） 引导孩子观察记录表，将估计数与实际数进行比较（jy135早教www.jy135.com ）。师：哪个估计是正确的？哪个估计最接近实际数字？ （鼓励有正确或最接近估计的孩子）二、童让击战战的游戏。师：哇，看来我们小班的数数估计很厉害，所以问你几个问题来考考你。你有信心做好吗？ （1）串珠有多少。老师：先估算珠子上有多少颗珠子，请在记录单上用“√”表示您认为最接近的数字；然后计算实际珠子的数量，想一想一串珠子应该怎么数？从哪里开始数？如何做到不重复不漏？数完后，请在记录表下用“√”标出正确的数字，然后看你的估计数与实际结果接近吗？相差多少？（2）算一下实际有多少蚕豆，想一想用哪种计数方法可以正确快速地计数。计数后请打“√”在记录表下标出正确的数字，然后看看你的估计数字是否接近实际结果？相差多少？（3）糖边框。

教师：请孩子们完成儿童读物第 25 页上的活动。要求基于左侧每个糖袋中的 10 个糖果。估计右边每个糖袋里有多少糖果。在最接近的数字上加一个“o”来表示；然后数一数实际安装了多少，如果答案相同，请给自己画一个“√”。 三、活动评估。展示个别儿童组操作游戏记录表。老师和孩子们一起观察估计的数字；然后检查实际数字是否正确，并使用孩子们提出的各种计数方法进行集体验证，如二二数法、三三数法、五五数法让孩子们感受分组计数的速度；最后判断估计数与实际结果是否接近或一致。