幼儿园在幼儿园教学中的应用浅谈教学应用

第一部分：幼儿园信息技术教学设计案例分析

第一部分：信息技术在幼儿园教学中的应用概述

信息技术在幼儿园教学中的应用概述

[摘要] 信息技术的应用在幼儿园教学中不可或缺。随着时代的发展，信息技术与课程的融合已成为当今教育的热点。在幼儿园的教学课程中，信息技术也是每一项课程活动中的一个热点，充分体现了当前学前教育发展的形式和方向。信息技术教学可以将声音、图片、动画、文字、视频等有机结合，为孩子创造生动的学习情境，有效激发孩子的学习兴趣，充分发挥孩子的知觉和感官，调动孩子参与各种活动。此类教学活动的积极性形成了良好的人机交互，拓展了孩子的思维方式，培养了孩子的创新意识。

【关键词】信息技术；幼儿园教学；多媒体

随着科学技术的飞速发展，以信息技术为支撑的多媒体教学形式和内容不断丰富，学前教育的方法和方法也因此多样化。两者相互依存，相互促进。体现在以下几个方面：

一.信息技术驱动幼儿园教师发展

信息技术正在推动幼儿园教育的发展。现在各幼儿园教育机构基本都有多媒体信息技术在教学中的应用。幼儿园可以实现多种形式的多媒体教育教学活动。黑板现在已经成为过去，老师在黑板上写字写字，而现在老师轻触白板就可以改变；老师以往画的每一幅画，都以简单的方式呈现。现在教师可以将教育内容制作成幻灯片或视频剪辑，配以生动的画面、幽默的动画和欢快优美的音乐等，并用投影仪播放。通过这种形式，教师更能将各节课安排得有趣、生动。第二章：信息技术在幼儿园教学中的应用

浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用

“兴趣是最好的老师”。兴趣在幼儿的学习过程中起着极其重要的作用。由于多媒体可以将声音、图像等多种信息有机结合，创造出各种生动的教学情境，在教学中利用多媒体可以充分调动儿童的视觉、听觉等感官，激发儿童的学习兴趣。比如在大班散文诗鉴赏《秋雨》的教学中，我利用多媒体课件，将静态、平面的画面变成了动态生动的场景。与此同时，背景音乐《秋风细语》轻轻响起，滴着雨滴。从天而降，秋之门缓缓打开。盛开的菊花盛开，银杏变黄，枫叶变红，果实成熟？？坚强，主动把秋天的所见所闻讲给大家听，对课文内容有了更好的理解，取得了良好的课堂教学效果。

二、利用多媒体有效突破教学重点难点，优化教学流程。

婴幼儿心理学的研究结果告诉我们，儿童的认知具有具体而生动的特点，对于具体、直观、生动的事物，容易理解。在教学中，运用多媒体技术

第三部分：信息技术在幼儿园美术教学中大放异彩

信息技术在幼儿园美术教学中大放异彩

随着科学技术的发展，现代信息技术为教育教学改革和发展提供了良好的平台。信息技术的应用将我们的教育方法带入了一个新的现代时代。在幼儿园美术教学活动中，利用信息技术作为教学辅助手段，对优化教学过程、提高活动效果起到了很大的作用。

一、利用信息技术制作美术课件

信息技术集图形、文字、声音、图像于一体，其传递信息的方式具有形象生动、信息刺激性强、时空广阔的特点。但是，限于教育软件的开发，往往没有非常适合我们美术教学内容的图片。因此，充分利用信息技术的编辑功能，制作多媒体艺术课件，将动态图像与教学内容巧妙结合，成为我们开展艺术教学的有效手段。

例如，美术活动“美丽的热带鱼”的主要目标是用对比色将热带鱼涂上鲜艳的色彩。我们可以设计制作这样的课件：第1部分：各种热带鱼图片欣赏。这些图片是使用多媒体网络技术下载的。热带鱼身上的色彩鲜艳生动，对比强烈，给孩子们很好的视觉体验。第二部分：用鼠标点击黄色，热带鱼的一部分会立即变成黄色的黄鱼，点击蓝色，另一部分会立即变成蓝色的鱼。这样，我们需要的配色就可以通过点击鼠标来完成，方便快捷，颜色鲜艳均匀。几秒钟的操作，解决了老师绘画时间长和孩子等待时间长的矛盾。同时，可以根据教学需要任意选择、重复、组合或暂停，大大提高了教学的灵活性，帮助教师在课堂中发挥反应能力，激发孩子主动学习的积极性.

第二部分：信息技术教学设计

《爱我的祖国》电子报

----创建演示文稿

教学

设置

计数

学习

《爱我的祖国》电子报---制作演示

一、教学内容分析：

1、 教学内容：大连市教育局基础教育课程教材开发中心编着的《初中信息技术》第一卷第三单元《第九课立讲》。

2、 状态与功能：本课内容为创建演示文稿、向电子报纸添加内容、复制幻灯片、设置幻灯片背景、添加幻灯片、插入文本框以完成框架本节课是学生学习建立演示文稿，掌握电子报刊的一般方法和步骤，培养学生创新精神和实践能力的基础。为下节课的电子报纸深加工做准备。

3、教学目标：

⑴知识目标：了解电子报设计的基本思路和构成 ⑵技能目标：

1、幻灯片的基本操作（添加文字、添加、移动、复制、删除、显示）；

2、插入文本框、图片；

3、设置背景

3.情感目标：通过使用Powerpoint软件制作属于自己的电子报刊，激发学生对学习的兴趣、创造的欲望和创新的想法。

4、教学重点

⑴文本框的插入和设置⑵插入图片和艺术字⑶背景设置

5、教学难点

⑴复制粘贴幻灯片⑵背景设置

二、教学对象分析

教学对象是初中一年级学生。在这之前，他们已经学会了一些word的基本操作，而且powerpoint中的大部分操作都和word一样，所以大部分的知识传递都是通过老师设置任务、学生看书、老师拜访和打电话、找一个君子以师机。可以完成演示。主要原因是学生需要综合运用以前学过的知识，对学生提出了更高的要求。部分学生对某些知识不熟练，可以通过小组合作学习达到掌握知识的目的。

三、课时安排及教学方法

课时：1课时。

教学方式：为了让学生制作内容丰富的电子报纸，教学模式以学生为主体，教师为主导，“任务驱动”为主线。研究方法要充分发挥学生的主观意识，使学生能够在材料的收集和作品的创作中积极探索、学习和建构知识。提高学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力。当学生在探索学习中遇到困难或困惑时，会通过演示、指导、点击等方式给予提示和启发。

学习方式：结合学生小组合作、探究、自主学习等多种方式，让学生逐步掌握本课知识点，增强学生设计电子报纸的灵感。

四、教程设计㈠课前准备：分组、“爱我家”任务安排、相关网站及参考内容。

(2) 课本加工与师生互动

采用“任务驱动”的方法，先让学生欣赏一份关于“关爱地球，探索绿色”的电子报纸，在欣赏过程中感受幻灯片的巨大魅力，然后让学生制作演示文稿，分组分配任务，通过自学和肖老师的帮助，最后通过网上邻居把这组学生的作品结合起来，然后插入新的幻灯片制作封面和目录。制作过程中，根据需要学习新知识，各组长下课前向组员汇报任务的完成情况。

在整个教学过程中，学生是学习的主体。通过自主学习、少年绅士等，达到学习的目的。老师是指挥，需要少说、详细、透彻！

(iii) 教学过程

1、 激发乐趣并介绍新课程（3 分钟）

老师：人类生活在地球上。地球是人类共同的家园。我们都是地球的孩子。我们都有责任爱护地球并保护其资源。接下来，邀请学生阅读“关爱地球，探索绿色”的电子报纸。 （屏幕播放《探索绿色》电子报）

老师：看完这份电子报纸，给你什么启发？请告诉我你能为保护地球做些什么？

学生：学生欣赏老师提供的电子版报纸。并让学生从视觉效果上认识和感受电子报纸的魅力。

学生：学生回答。

设计意图：通过欣赏老师制作的电子报纸，让学生真正感受到Powerpoint的神奇效果，让学生树立关爱地球、保护地球资源、关心我们生活环境的意识培养他们的社会责任感和使命感。

2、用旧知识自己做

老师：同学们有这么多想法，你想表达一下这些愿望吗？健康：我要

老师：今天我们用Powerpoint制作一份以“爱我家”为主题的电子报纸，表达我们爱地球的愿望。首先请参考P65一书打开Powerpoint。为了让大家在制作过程中更加舒适，在步骤3中，选择第三行第四列的​​“空白”布局。

学生：学生打开 Powerpoint 并选择“空白”布局

设计意图：学生对打开软件已经很熟悉了，所以这部分由学生自己看书来完成。

3、协同学习，自主探索

老师：老师看到同学们已经跃跃欲试了，但是大家都知道电子报的内容非常丰富，光靠短时间内完成是不现实的。这需要同学们的配合，也就是说每个同学只需要完成一张幻灯片，然后在群内共享资源，就可以完成一份内容丰富的电子报纸。以下以小组为单位，参考老师提供的关键词，讨论确定小组主题和成员分工，填写“爱我家”电子版任务表.

学生：学生分组讨论，分工，填写《爱我家》电子版任务计划表。

设计意图：让学生在制作幻灯片前了解本课的学习任务，配合任务学习，让每个学生都能参与到教学活动中。

老师：同学们已经明确了自己的任务。接下来，我们将开始制作电子报纸。请参考老师提供的网站查找文字和图片资料。但是我们怎样才能把找到的文字和图片放到Powerpoint中呢？你是如何在Word中做到的？学生：学生思考并回答：使用复制粘贴

老师：我们是用Word做的，那么在Powerpoint中可以用这个方法吗？哪位同学愿意上前试一试。 （老师打开了一个网页）

学生：找学生在老师的电脑上演示

老师：复制的文字太小或超出幻灯片。哪位同学能解决这个问题？学生：找学生在老师的电脑上演示

老师：现在开始我们的创作吧。

老师：记住你只有8分钟。请注意，您可以随时将文件保存到您自己的文件夹中：搜索信息并制作幻灯片。

设计意图：学生积极参与，利用旧知识引入新知识，而不是被动接受。学生通过网络自主学习，培养不同类型的学生。师：学生完成了自己的任务。如何结合这批学生的作品，达到丰富电子报内容的目的？请先共享您自己的文件夹。

学生：学生设置文件夹共享

老师：下一步是组装作品。老师这样做：使用在线邻居复制和粘贴幻灯片。 （边说边演示）请试一试。

学生：学生组合作品

设计意图：通过作品结合，学生学习复制和粘贴幻灯片，同时使小组中每个学生的作品内容相同，为插入新幻灯片的学习铺平道路。同时增加学生的合作意识。

老师：想看自己的作品吗？请参阅 P67 书

三、5 播放幻灯片。

学生：学生回答并阅读书籍。

老师：请介绍一下你的同学。你的作品和你老师开始筛选的哪一部更好？当然是我展示的那个。有什么不同？学生：学生回答

设计意图：幻灯片比较简单，老师布置任务，学生可以完成看书，培养自主学习的习惯。

老师：接下来老师再给大家播放一遍。请仔细看看。与它相比，我们的作品少了什么？ （老师再播放电子报） 学生：学生回答：封面、目录、背景

设计意图：深入了解电子报纸，发现作品中缺失的内容。

老师：同学们回答的很好。我们先解决背景问题。操作请阅读 P73 一书。 （老师来访和拨号）

学生：学生阅读操作

老师：有的同学用图片作为非常漂亮的背景。老师让他为我们示范。学生：学生到老师的电脑上演示

老师：老师的电脑上有很多漂亮的图片供学生参考。学生：学生操作

设计意图：教师布置任务，从学生看书到操作——找演示——学生再操作，完成任务，达到对知识的掌握和目的。

老师：一份完整的电子报不仅要有丰富的内容，还要有单独的封面和目录。这需要在幻灯片顶部插入新幻灯片。请参阅 P67 书

三、1 已完成。

学生：学生看书和操作，教师参观和拨号。

老师：接下来，请在新幻灯片上添加封面和目录内容。封面内容由主题、期号、日期等组成，插入文本框即可完成。

学生：学生看书和操作，教师参观和拨号。

Student Operator：目录上的内容是每张幻灯片内容的标题。您可以复制和粘贴来完成它。学生：学生看书操作，老师参观拨号。

设计意图：这样，每个学生都需要插入一张新幻灯片，完成电子报纸，学习插入一张新幻灯片。

老师：现在我们的电子报已经初具规模了，我们请每组一名学生介绍一下这组电子报的名称和完成情况。

每组选择一名学生报告他们的工作。设计意图：通过小组间的交流，同学们可以互相学习长处，同时让做得好的小组体验成功的喜悦，激励其他小组的同学在接下来的活动中继续鼓励

老师：同学们，你们设计的电子报刊很有创意，但是要制作好的电子报，还需要进一步的加工。下节课我们会继续处理电子报纸。课程到此结束，下课结束。设计意图：老师及时总结，充分肯定学生的作品，并指出要制作一份好的电子报纸，作品必须进一步加工，明确学生下节课学习的任务。