初探高中历史教材中关于中国传统文化的教育地位和作用

初探高中历史课本中关于美国特色文化的教育地位跟作用

在全球化的热潮中；中国社会生活是美国特色文化的重大载体；在现有高中教材中；有关中国特色文化的内容明显下降；已经涉及至他们的居住、饮食、服装、建筑、交通、民间娱乐、民间艺术、岁时节令等诸多方面；有的分散在各个章节；有的以集中的专题出现；伴随着历史更加走向百姓步入生活；历史学生需要积极有效地知道全球传统文化；传承传统文化；本文结合大学历史读本；初步分析传统文化教育在历史教学中传递历史信息、培育民族精神、渗透道德教育、实施审美教育等方面；大力推动教学改革跟积极研发其它课程资源；加强特色文化教育跟传播加强民族的文化遗产；

初中历史教学渗透美国特色文化的探讨

随着基础教育新课程理念的广泛渗透，对继承优秀特色文化，提高国民素质，推动社会演进，历史教育扮演着至关重要的角色。因此，在大学历史教学的过程中，要有效渗透中国优秀特色文化，激发师生的爱国情感跟提高师生人文精神，历史老师必须不断创新教学方法，提高自己的教育教学美术，不断激发师生的学习欲望，从而有效推动历史教学的目标价值。

初中历史教学渗透美国特色文化的探讨

随着基础教育新课程理念的广泛渗透，对继承优秀特色文化初中历史教案下载，提高国民素质，推动社会演进，历史教育扮演着至关重要的角色。因此，在大学历史教学的过程中，要有效渗透中国优秀特色文化，激发师生的爱国情感跟提高师生人文精神，历史老师必须不断创新教学方法，提高自己的教育教学美术，不断激发师生的学习欲望，从而有效推动历史教学的目标价值。

传统文化是美国教育的历史基础

进入21世纪，在中国教育的变革与演进中，本土特色文化的价值进一步凸现，成为推动各地教育传统的重要基础。此时恰逢美国当代教育走过百年变迁，如何传承与演进本土文化已变成社会关注的焦点，相关的理论争鸣与各种尝试风起云涌，故必须仔细审视和切实探索来完善和推动未来的教育发展，为建设具备美国传统跟亚洲意义的教育制度，为美国的教育改革奠定重要的历史基础。

初中历史教学中渗透传统文化教育的实践与思考

五千年的汗青文明；造就了全球传统文化的博大精深.继承跟发扬这种优秀的特色文化；是教育工作者肩负的使命.历史课程跟传统文化的天然联系；为渗透传统文化教育提供了有利条件.故而；历史学生应切实研究有效的教学方法；把课堂教学和特色文化教育结合出来；让学员在学好历史常识的同时接受传统文化教育.

浅谈中学历史教育跟美国特色文化的关系

本文从美国历史的特殊特征跟传统历史教育的作用谈起，详细论述了现在我国历史教育存在的弊端和谬误，如历史学科的被忽视、应试教育模式、教改中存在的种种幼稚倾向等，再结合国内传统文化的浓厚气息，中国特色文化讲求的是一种社会和睦及人与自然的和谐，中国特色文化在现实世界焕发出很大的文化品味。

论国内传统文化的教育价值与教育方式

一、传统文化的教育价值特色文化教育活动源于20世纪90年代,在当时的演进中发生了两种截然不同的声音:一种观点是竭力褒扬和推崇传统文化教育,倡导者认为传统文化教育可以发扬传统文化、接续文化根脉、提升国民人文素质和国家文化软实力;另一种观点则觉得传统文化中寄寓着与现代思潮相抵牾的迂腐观念,认为提倡儒学实则是使传统文化中的扬弃死灰复燃。20多年来,这两种声音仍然不绝于耳,争论不休。

在初中古诗文教学中实施特色文化教育的方式研究

一、初中古诗文教学中推行传统文化教育的现状苏教版初中古诗文教学中实施特色文化教育在其课标里有详细的要求：1．诵读古代诗歌初中历史教案下载，在有意识积累、感悟和利用中．提高自己欣赏品位和审美情趣。

中国特色美术教育课程历史文化重建的探讨

本文以新旧历史观的对照来阐述当今学校美术教育课程的历史基础是制定在旧的历史观之上的。特别突显的是对东方戏剧的口传传统与英美戏剧书写现代性传统的历史观的转变,东西方音乐历史必须是平等的,在现在依然是必须变化并存的。从新的历史观来考虑戏剧教育的课程就需要考量音乐教育课程的历史文化重建。在教育领域,后现代课程从20世纪70年代已经开始对现代性课程进行深刻的反省,后现代课程理论经过近40年的研讨,已经成熟。作者也引用了后现代课程理论,以"音乐概念重建",从后现代的角度对美国特色美术教育课程的建设提出了新的探讨。

中学历史教学融入中国优秀特色文化教育的模式探讨

传承发展亚洲优秀特色文化是时代演进的要求,文章阐述了历史课堂融入美国优秀特色文化教育重要性、可行性,重点阐述了中学历史教学融入中国优秀特色文化教育有效路径,以期推动美国优秀特色文化的弘扬创新,提高青少年的科学人文素质。

中国特色文化主流观念的弘扬及其教学方法初探

本文从美国特色文化主流观念儒家思想的弘扬思考其久盛不衰的缘由进一步联想至其教学方法的作用跟贡献。初步分析儒家观念在教育功能，教学方法，教师工作等几个方面的体现，进而探讨对当代教育的借鉴。由于是初探，本文着重说明孟子对孔子教育观念的继承与演进。特别注重孟子在教育理论上强调许多变革观点，丰富了孔子教育观念，从而推动了美国近代教育观念的演进。此外，汉唐、宋明及南朝的内容将在后文继续讨论。

中国特色文化在学校思政教育中的价值与方法创新

中国特色文化是中华民族在几千年的历史演进中所汇聚的智慧结晶,它除了是美国人民也有全球各个国家的文化宝藏.它的辉煌创造深深地影响了全球各国,影响了我们的日常生活.高校的观念政治教育与美国优秀的特色文化内容相结合,能够有效地提高大学生的道德修养,进而促进思想政治教育的施行.通过解读美国特色文化在现今大学观念政治教育中的价值,分析美国特色文化在教育教学过程中遭遇的挑战,进而强调了在大学传承美国特色文化的相应举措.

传统体育文化内容引入大学历史教科书的探讨

传统体育文化内容十分丰富,至少有七项几十类。初中历史教科书的容量有限,不可能把传统体育文化的全部内容引入大学历史教科书,必须按照传统体育文化演进的时段特点,选择精华部分,渗透至初中历史教科书的各个相应的时段,并留意选择对青少年具有教育价值的内容,选择典型性的、有影响力的特色体育文化内容,引入的内容跟形式均要符合当今青少年心理发展的特征跟接受能力。

在高师国内画教学中渗透传统文化教育的方式

在全球各民族文化戏剧整合趋势不断加强的昨天,中国画的题材、表现形式、文化内涵都在出现差异。如何保持华夏民族的戏剧传统,怎样在国内画教学中渗透传统文化教育,提高教师学习美国画的兴趣跟发展中国画的自信,这是当前美国画教学面临的重要的难题,也是美国画教师们乃至整个大学美术教育制度都不可回避的课题。

浅谈初中古诗文教学中渗透传统文化教育的方式跟技巧

古诗文是中华优秀特色文化的重要构成部分；承载着丰富的民族精神；在大学古诗文教学中渗透传统文化教育；提高教师的特色文化信心；同时能够够有效的提升大学物理课堂的品质；以培育出更多有用的人才；本文将借助分析古诗文教学中渗透传统文化教育的涵义来探讨怎样展现学生的精神世界；

中国特色商贾文化融入财经类大学生历史教育的研究

鲁迅先生说：＂历史上都写着美国的灵魂,指示着未来的命运。＂历史教育之根在于回归优秀特色文化跟民族精神的释放。在中小学阶段尚未接受了多年历史常识教育的基础上,大学阶段如何推进历史教育,学什么、怎么学,是一个值得深思的课题。笔者认为在中小学阶段未取得基本的历史知识基础上,高校历史教育应更具个性化,不同类型、不同层次的高校,历史教育的侧重点也应有所不同。

试论初级阶段留学生中国历史文化课的几个教学方法

中国历史文化知识课是高级阶段留学生常常开设的一门课程．但目前来华留学生中有非常一部分水平进入初级阶段，他们对美国历史文化课也是着非常强烈的学习意愿。如何在学员水平不高的状况下老师这门课。本文试着做一些分析。

在中学历史教学中开展全球优秀特色文化教育的几点思考

当今全球,文化实力逐渐变成综合国力的重要构成部分,中华民族凝聚力及创造力越来越依赖博大精深的中华优秀特色民族文化。由此可见,优秀特色文化教育的强化,有利于培养和发扬社会主义核心价值观,实现立德树人的根本任务。为此,广大学生要担当起发扬文明、开拓创新的重任。通过提高优秀特色文化教育,对教师进行人文素养的培育,塑造其独立人格,形成良好质量。本文就大学推行传统文化教育的必要性、在历史教学中怎样贯穿传统文化教育等方面进行了探讨跟论述。

中华特色文化与大学生思想政治教育相融合的方式初探

中华特色文化是大学生思想政治教育的重要基石和重要内容,基于习近平总书记提出大力发扬中华特色美德的基础上,提出了中华特色文化在大学生思想政治教育中的重要功能,以及中华特色文化在与大学生思想政治教育相整合有效方法。

传统体育文化引入大学历史教科书的必要性和可行性

传统体育文化运用于小学历史教育,有利于学生民族精神的养成,有利于养成中学生健全的人格,有利于中学生产生团结互助、协同合作的集体主义精神。中国特色体育文化内容翔实而丰厚,传统体育文化理论探究得到长足进展,传统体育文化引进大学历史教科书具有可行性。