五年级学生的情况分析及教材内容包括（附篇）

小学体育五年级上册教学计划

【篇一】

一、学生状况分析

五年级学生大概为 10－11 岁，属于身体发育的少年时期， 总的来说，身体发育进入增长率高的阶段，发育指标的下降 出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等 指标男生均自10 岁开始突增，12 岁超过高峰，因此，五年 级学生相对非常，是属于身体发育的最高时期。

五年级学生身体素质指标均有提高，50 米、立定跳远和 50 X8往返跑优于女生，差异感非常显著；立位体前屈女生 优于男生且变化显著；速度、腰胸力量、柔韧、速度耐力素 质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展期。11－12 岁灵敏素质发展也极为敏感，学习跟掌握科技动作较快。部分女性经期初潮的年纪，恰好是女性能力下滑波动起伏或减少 的阶段。女生因为排卵初潮的到来，引起生理、心理上的一 系列变化，给女性能力发展增添一些困难。因此，五年级应 开始对个别女生注意区分对待。 女生在一起活动起初注意性别界限，男性女性的性别特征明 显地展露出来。集体意思变得强烈，与其它他小组的对搞意 思越来越强，喜欢与老师协作参与竞赛性练习，愿意训练竞 技运动中的一些基本动作，但却非常游乐性、趣味性、活动 性游戏。

教材分析全期教材内容比如

（一）、体育卫生基础知识

（二）、运动技 能

（三）、身体健康

（四）、心理健康。

教材内容众多，其中 体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适度采用教学 讨论。室外授课，主要是使教师掌握一定的运动方式、运动 技能技巧，让人们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康 第一、安全第一”的目的。

二、教学目标：

（一）使学生基本了解自己的身体跟掌握锻炼身体的常识及 方法，巩固一些体育、卫生保健的安全知识，培养一直训练 身体的习惯。

（二）提高对个人健康跟群体健康的责任感，形成健康的生 活方式。

（三）初步学习网球、体操、小田径、民族特色体育、韵律 活动的表演等项目的基本科技，掌握简单的运动技能，进一 步发展身体素质，提高身体基本活动素质。

（四）培养学习各项基本科技的兴趣跟积极性，以可勇敢、 顽强、胜不骄、败不馁，自觉遵循规则，团结协作等优良品

四、教学措施

1、教育教师热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提升训练身 体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养教师的美感和文明行 为，逐步提升培养遵守纪律，尊重对方，团结友爱，互相给 助等集体观念跟良好作风。

3、发展学生个性，培养坚强、顽强、朝气篷勃和进取向上 的精神，注意能力的培养，启迪思维中学体育课教案下载，培养教师的主动性、 创造性。

4、根据教学任务，提前准备跟布置好场地、器材、及教学 用具，教师不准旷课中学体育课教案下载，丢课或中途不能上课，必需经大学领 导批准，并做好妥善安排。

5、教学中应有周密的组织纪律，严格的安全保护机制与应 求，严防伤害事件的出现，一旦发生攻击事件应立即向校领 导汇报并做好妥善处置。

6、不得无故缺课，不迟到、不请假，服从领导，听从指挥， 遵守课常各项要求。

7、要爱护体育设备，不得有意损害各 种体育设施跟用品，课后要按学生的规定如数送还各种器材。

【篇二】

一、学情分析

五年级的教师年龄，处于脆弱素质 发展已经交替的阶段，速度、灵敏、柔 韧等能力的绝佳发展阶段快要过去，力 量、耐力等能力的敏感期即将到来，男 生活泼好动，表现欲强；女生由于发育 的缘由，很少参与激烈的运动项目，但 考虑到某些女性的天性，要因势利导， 加强男生的身体素质练习，培养女生积 极参与体育锻炼的习惯，使男女均衡发 展非常是大肌肉群的发展时期，也将向 大小肌群同时发展的时期过分。五年级 是能力发展的大好时期，相应练习的容

二、教材分析全学期教材内容包含

（1）、体育卫 生基础知识

（2）、运动技能

（3）、身体健康

（4）、心理健康

教材内容众多，其中体育卫生基础知识 的教学以课堂讲授为主，并适当利用课 堂探讨。室外授课，主要是使教师掌握 一定的运动方式、运动技能技巧，让他 们自觉锻炼身体，达到“健康第一、安 全第一”的目的。

三、教学目标

(1)使学生具备主动、积极参加体育 活动的观念跟行为，表现出乐于学习跟 对体育活动的独特兴趣，并在活动中具 有展现自我的梦想跟热情，体验到体育 活动的乐趣。

(2)通过体育锻炼，培养集体主义精 神，进行爱国主义教育，增强自信心， 为终身体育打下坚实的基础。

(3)培养运动的兴趣跟爱好，形成锻 炼的习惯。

(4)提高对个人健康跟群体的责任 感，形成健康的生活方式。

(5)发扬体育精神，形成积极进取、 乐观豁达的生活态度。

四、重点与难点

(1)重点是排球的投掷与田径及民 族特色体育的武术。

(2)难点是耐久跑 的呼吸，跨越式跳高的助跑与击球，过 改进快速走跟400米耐久跑的途中 跑技术，培养跑的正确姿势，主要以50 米、400 米为主要教学内容。

2、跳跃 掌握跨越式跳高和蹲距式跳远的 助跑，起跳空中姿势和落地四个环节， 重点优化助跑和起跑相结合的科技，教 学内容以跨越式跳高和蹲距式跳远为 重点教学内容。

3、投掷 巩固原地投掷的能力跟上步投掷 的方式，初步掌握协调用力技能，教学 中以上步掷沙包为教学重点。

4、基本体操 主要以1 分钟跳绳，跪跳起为主要 教学内容。广播体操

六、教学措施：

1、要改变只研究跟强调学生的教 法，而忽略学生的学法的偏重，加强对 学生学法的指导。教学过程是学生交 往、共同演进的互 动过程，如果把体育学习理解为只 是老师的讲解与示范，学生模仿老师的 动作，强调了学生的教法研究，忽视了 学生学法的探索，只管教的怎么样，不 管学的怎样，必然不利于调动学生的积 极性，不利于提高教学品质。因此，要 重视教师学法的探究与构建，不仅要研 究教法与学法，而且应研究教法与学法 的差异；不仅应研究学生的“学会”， 而且应研究学生的“会学”。

2、在教学中多采用游戏成为途径、 手段，为教师参加体育活动，培养和激 发学习的兴趣性和积极性提供了丰富 的内容。如主题式教学法、情景式教学 法等充分发挥游戏跟游戏法的功用与 作用，激发学生的学与练的兴趣，达到 预期的教学目标效果。

3、随着学生身体跟年纪的下降， 可多采取一些对抗性的游戏。小学生好 胜心强，可运用一些教学比赛，以提高 学生锻炼身体的疗效。因材施教，分组 时采取男女分组或按身体素质分组，以 增强学生的自信心，在运动中享受到锻 炼的乐趣。

七、课时安排

教材内容

1、体育基本知识

2、高抬腿，50 米，100

4、上步单跳模式，蹲锯式跳远

5、单，双手手掌推实心球，掷沙

6、徒手操

7、跳短绳

8、侧手翻，仰卧起坐

9、山羊分腿腾越

10、篮球基本技术，教学比赛

11、武术基本技术，组合动作

12、韵律活动

13、游戏

14、复习

15、复习

16、迎接抽测

【篇三】

一.教学目标及重点难点

1、教学目标

(1)使学生具备主动、积极参加体育 活动的观念跟行为，表现出乐于学习跟 对体育活动的独特兴趣，并在活动中具 有展现自我的梦想跟热情，体验到体育 活动的乐趣。

(2)通过体育锻炼，培养集体主义精 神，进行爱国主义教育，增强自信心， 为终身体育打下坚实的基础。

(3)培养运动的兴趣跟爱好，形成锻 炼的习惯。

(4)提高对个人健康跟群体的责任 感，形成健康的生活方式。

(5)发扬体育精神，形成积极进取、 乐观豁达的生活态度。

2、重点与难点

(1)重点是排球的投掷与田径及民 族特色体育的武术。

(2)难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳 高的助跑与击球，过杆。

二、学生基本状况预测与机制：

五年级有1 个班，学生51 余人， 他们仍然对体育活动积极参与，但因为 基础差，好胜心强，可塑性强。有些动 作易变形，掌握不好，所以，今学期要 在上学期基础上，加大学习力度，因材 施教，合理处理教材，全面提升，重点 培养不段增强学生体质， 使学生在德、智、体、美、劳储方 面都能得到发展跟提高。

三、教材分析： 本学期五年级体育内容有走、跳、 投掷、体操、游戏及杂技等内容。 跑是身体的基本活动素质，教材要 求学生学习蹲距式起跑的基本动作方 法，提高跑的基本素质，学习传接棒方 法，培养学员集体协作意识跟配合可 跳跃让学生进一步掌握和改进跳高和体操的动作技巧，发展学生灵敏和 爆发力。 投掷进一步提升学生推抛实心球 技术，学习助跑掷垒球的完整动作方 法，发展学生灵敏、力量等身体素质， 培养学员养成训练时切记安全的观念 和习惯。 体操跟步骤进一步提升学员队列 和舞蹈队形动作质量，学会滚翻、分脚 腾越的动作方式，发展学生灵敏、协调 性跟自我控制能力，培养学生主动、勇 敢、刻苦顽强的奋斗精神。 教材还按照儿童特点，安排一定数 量的游戏跟武术，利用游戏的过程跟结 果，激发学生积极性，提高教师对武术 的兴趣跟基本活动能力，培养教师崇尚 武德的精神和切实进取，勇于开拓并且 胜不骄、败不馁的优良品质。

四、教学研究内容：

1.教材的重点是走、跳跃和投掷， 教学时要实行讲练结合，加强示范，辅 导等方式成为突破措施。难点是体操、 技巧，教学中 应采用直观的教学方法，在课堂中 应重视安全保护机制，完成教学任务。

2、在教学中多采用游戏成为途径、 手段，为教师参加体育活动，培养和激 发学习的兴趣性和积极性提供了丰富 的内容。如主题式教学法、情景式教学 法等充分发挥游戏跟游戏法的功用与 作用，激发学生的学与练的兴趣，达到 预期的教学目标效果。

3、随着学生身体跟年纪的下降， 可多采取一些对抗性的游戏。小学生好 胜心强，可运用一些教学比赛，以提高 学生锻炼身体的疗效。因材施教，分组 时采取男女分组或按身体素质分组，以 增强学生的自信心，在运动中享受到锻 炼的乐趣。