鸟类教案设计教师飞一、教学思路整节课

案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特点”为主 线推进的一系列课堂教学活 动。首先，这探究性活动创 设了情景，让师生交流调查 收集到的鸟类照片、资料， 了解一些书本以外的实戳芥 课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞初一生物教案初 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴 外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行 的特点”为主线推进的一系列课 堂教学活动。首先，这研究 性活动营造了情景，让师生 交流调查搜集到的鸟类照片 、资料，了解一些教材以外 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的 特征”为主线推进的一系列课堂 教学活动。首先初一生物教案下载，这探究性 活动营造了情景，让师生交 流调查搜集到的鸟类照片、 资料，了解一些教材以外的 整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特点”为主线推进的一系列课堂教学活动。首先，这探究性活动营造了情景，让师生交流调查搜集到的鸟类照片、资料，了解一些课本 以外的信息，激发学生的好奇心和求知欲。接着提问“当你仰望蓝天，看到鸟儿在辽阔的 天空中自由飞翔时，你会造成怎样的看法或问题呢？”，学生提问最想知道鸟为什么会飞， 这是每个学生都感兴趣的问题。

然后，带着这个难题进行研究。探究分两步，学生自主探 究，带着自己的看法跟疑问再进行合作研究。最后，根据共同研究的结果在全班进行交流、 讨论，从而得出最后的推论。学生在整个探究性学习中，能赢得理智和爱情感受，能主动 建构知识制度，并且能找到解决难题的方式。初一生物教案初 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特点”为主线推进的一 系列课堂教学活动。首先，这探究性活动 创设了情景，让学员交流调 查收集到的鸟类照片、资料 ，了解一些教材以外的实戳 这一教学过程，实现了特色的由学生单一的传授知识向学员作为学习过程的参与者、指导者和促进者的转变，使教师真正作为学习的主人。初一生物教案初 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中 飞行的特点”为主线推进的一系 列课堂教学活动。首先，这 探究性活动营造了情景，让 学生交流调查搜集到的鸟类 图片、资料，了解一些教材 以外的实戳芥搓人唯退避影 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的 特征”为主线推进的一系列课堂 教学活动。

首先，这探究性 活动营造了情景，让师生交 流调查搜集到的鸟类照片、 资料，了解一些教材以外的 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特点”为主线推进的一 系列课堂教学活动。首先，这探究性活动 创设了情景，让学员交流调 查收集到的鸟类照片、资料 ，了解一些教材以外的实戳 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中 飞行的特点”为主线推进的一系 列课堂教学活动。首先，这 探究性活动营造了情景，让 学生交流调查搜集到的鸟类 图片、资料，了解一些教材 以外的实戳芥搓人唯退避影 3．通过小组的观察活动，形成乐于探索生命奥秘、勇于追寻科学真理的优秀质量及其团结合作精神。初一生物教案初 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特 征”为主线推进的一系列课堂教 学活动。首先，这研究性活 动创设了情景，让学员交流 调查搜集到的鸟类图片、资 料，了解一些课本以外的实 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特点”为主 线推进的一系列课堂教学活 动。

首先，这探究性活动创 设了情景初一生物教案下载，让师生交流调查 收集到的鸟类照片、资料，了 解一些书本以外的实戳芥搓 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特点”为主 线推进的一系列课堂教学活 动。首先，这探究性活动创 设了情景，让师生交流调查 收集到的鸟类照片、资料，了 解一些书本以外的实戳芥搓 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特点”为主线推进 的一系列课堂教学活动。首 先，这探究性活动营造了情 境，让学员交流调查搜集到 的鸟类照片、资料，了解一 些课本以外的实戳芥搓人唯 2．通过师生间的合作，提高学生的观察能力跟思维能力，培养教师热爱科学、追求真理的良好学习习惯。初一生物教案初 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞 行的特点”为主线推进的一系列 课堂教学活动。首先，这探 究性活动营造了情景，让学 生交流调查搜集到的鸟类图 片、资料，了解一些教材以 四、教学准备课件、家鸽骨骼标本(10 个)、活家鸽（10 只）初一生物教案初 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特 征”为主线推进的一系列课堂教 学活动。

首先，这研究性活 动创设了情景，让学员交流 调查搜集到的鸟类照片、资料 ，了解一些教材以外的实戳 五、教学方法参与式教学年级化学讲义初 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行 的特点”为主线推进的一系列课 堂教学活动。首先，这研究 性活动营造了情景，让师生 交流调查搜集到的鸟类照片、 资料，了解一些教材以外的 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的 特征”为主线推进的一系列课堂 教学活动。首先，这探究性 活动营造了情景，让师生交 流调查搜集到的鸟类照片、 资料，了解一些教材以外的 教学内容学生活动 教师活动 1．千姿百态的鸟类 2．播放视频资料 3．导入：大多数的鸟类 学生在课前收集有关鸟类的资 料，进行交流，增加教师的知识面。 认真观看视频资料 学生提问：大多数的鸟类都可飞 名教师上讲台交流，培养教师的语言能力。 教师播放视频资料，激发 学生的学习兴趣 具有哪些特征？ 4．探究家鸽适应空中飞 行的特征： （1）体形：流线型，减 小飞行时的阻力 （2）翼：宽大，有利于 飞行 （3）骨骼：轻而结实， 长骨中空，减轻体重 （4）肌肉：胸部肌肉特 别发达，提供飞行的动力 （5）呼吸：用肺呼吸， 气囊辅助呼吸，提供充足 的氧气 5．保护动物的多样性 6．知识总结 7．反馈训练 翔，少数动物不会（如企鹅、驼鸟） 学生以小组（5～6 人）为单位， 观察家鸽实物及家鸽骨骼标本，进 行研究家鸽适应空中飞行的特点： 家鸽的体形；量出它的翼跟体宽 的比重；羽毛的特征； 摸摸家鸽的乳房肌肉； 掂一掂家鸽骨骼标本的体积； 家鸽的呼吸器官，想一想气囊对 飞行有何作用； 小组内展开探讨，家鸽还有什么 适应飞行生活的特征； 观看另一视频资料，加深对动物适 应空中飞行特征的理解。

让学生发表自己的看法，谈谈自己 的做法。 学生进行总结并完成相应训练。 提问：大多数鸟类具有什 么特征？ 教师组织师生进行研究： 家鸽适应空中飞行的特点。 培养师生间的团结合作精 神，提高学生的观察能力跟 思维能力。 教师要在学校内来回巡 视，对于有困难的小组，给 予适度的提醒和帮助。对于 探究有成效的小组，给予适 当的引导和显然。以提升学 生的研究积极性。 播放鸟类适于空中飞行特 点的相关视频资料。 说说鸟类多样性面临的状 在学生总结的基础上略加补充。 七、教学反思初一生物教案初 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的 特征”为主线推进的一系列课堂 教学活动。首先，这探究性 活动营造了情景，让师生交 流调查搜集到的鸟类照片、 资料，了解一些教材以外的 本节课的重点和难点是研究家鸽适应空中飞行的特点。解决这一难题的方式是按两条线路进行的：一是学生的自主探究，二是学生的整体合作研究。首先，通过照片的观看、 资料的介绍让学员自己造成问题：鸟为什么会飞呢？学生借助自主研究得出三方面的原 因，鸟的阻力小、身体轻、动力足。那么家鸽的什么特点是与这三个方面相适应的呢？于 是很自然进入第二个环节。

这时的学生未对鸟儿会飞产生了强烈的好奇心，再用自己的双 手捧着鲜艳的鸽子，心中自然会涌出来揭露这个谜底的温情。而学生间的整体合作研究无 疑是揭露谜底、满足好奇心的最佳方式。讨论、交流都是相当热烈、投入，学生对学习的 主动性也受到了很高的开发跟表现。可见，教师在以前的课堂中要安心让学员自己去解决 问题，提高学生的探讨能力、动手能力，真正展现“人人参加”的课堂理念。初一生物教案初 案课题：鸟类教案设计学生：宜兴外国语语学校 谢旭飞一、教学模式整节课是以“探究家鸽适应空中飞行的特点”为 主线推进的一系列课堂教学 活动。首先，这探究性活动 创设了情景，让学员交流调 查收 集到的鸟类照片、资料，了解一些课本以