【必备】优秀的教案都具备一些什么特点？汇总六篇(2)

(1)这个客厅共铺了多少块地砖？

(2)如果整块地砖的直径5分米，这个房间的周长有多少平方米？

7、(1)绿化面积是多少？

(2)每块水泥砖是直径为1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？

8、某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？

9、小调查

调查自己家住宅、院子或大学操场的面积，并在全班交流。

长㎝

宽㎝

面积㎝

10、数学游戏

在后面的方格纸上画出面积是16cm的图形，你可画出几

种？它们的周长相等吗？

（在这个活动中小学数学教案下载，学生复习了面积与周长的意义；能够画出多种形状不同的图形，充分发挥想象力；体验面积相等的图形的边长可能相同，也或许不等的数学事实。）

三、小结

教学后记：学生基本可恰当利用公式，正确计算长（正）方形的面积，但对一些稍微有差异的题目，就觉得措手不及，说明空间观念比较差。

小学语文教案 篇6

【教学内容】

教科书第91页例2、及教学活动，练习十八第1～4题。

【教学目标】

1.会用画“正”字的方式整理数据，学习统计方式。

2.让学生经历数据搜集、整理和预测的过程，感受统计在生活中的应用，培养学员的统计意识。

3.能正确地填写统计表，渗透统计思想及技巧，培养教师动脑的习惯，增强教师学好数学的自信。

【教具、学具准备】

多媒体课件、统计表。

【教学过程】

一、创设情境，设疑激趣

教师：同学们，六一儿童节即将来袭，为了纪念这个圣诞的到来，我们二年级（1）班要在这两天举办联欢会，大家打算什么节目来庆祝呢？

学生答：唱歌、跳舞……

教师：参加那个节目的人数最多？

学生或许说，参加跳舞的数量最多，也或许说参与跳舞的人数最多……

教师：谁说得对呢？（学生能够回答）怎样才能相当具体地了解我们班上参加那个节目的同事人数最多？参加那个节目的同事人数最少呢？

引导学生写出统计，从而板书课题：统计。

二、自主探索，经历统计过程

1.学生经历数据搜集整理的过程

教师：我们班的同事参与了这些节目？

（学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）

教师：用哪个方法统计参与每个节目的数量呢？

学生1：用画“?”的方式。

学生2：用画“正”字的方式。

学生3：我们班的人数相当多，用画“正”字的方式更方便些。

学生一一报自己参与的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方式记录。

2.填表、分析

教师：现在（指黑板）对班上同学参与节目的人数了解知道了吗？

学生可能会说不太清楚，因为从这前面只能看出“正”字多少，还要算出参加每个节目的朋友详细有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。学生自主填表，然后交流。

教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了哪些数学难题？

学生1：我们班上参加跳舞的人数最多，弹琴的人数最少。

学生2：参加舞蹈的朋友比参与歌唱的同事少几人？

教师：谁可解决这个难题？

学生独立解决。

教师：对用画“正”字的方式整理数据，你有哪些感受？

学生1：画“正”字可较明白地搜集、整理数据。

学生2：我认为数据增多时最简便些。

教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方式，今后会一直用到。

三、尝试利用，深化对统计的理解

教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真好！现在，森林里的羊妈妈想知道它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能给兔爸爸解决这个难题吗？（多媒体出实例3的信息）

教师：要知道它们1天分别采了多少要如何办？

学生：把昨天采的跟今天采的蘑菇数加出来。

教师：好！你们按照图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

学生独立计算并核对统计表。学生填写后交流，重点说一说是如何算的，着重指出统计表中的“合计”是哪个意思。

四、独立运用，发展统计能力

组织师生完成122页课堂活动。学生独立完成训练十六第1~4题，做后交流。

五、反思小结，自我评判

教师：小朋友，今天我们学习了哪些？你有哪个新的收获？还有哪些想法？

教学反思：

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