【两学一做】公安部队思想政治教育现状及对策

部队思想政治教育教案部队思想政治教育教案 【篇一：部队思想政治教育】 部队思想政治教育 部队的观念政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进 的 思想道德和法纪法规等，教育鼓励官兵树立正确的世界观、人生 观 和价值观的实践活动。随着改革的不断深化，经济成分和经济利 益、社会生活方式的多元化，人们思想意识、价值取向日趋多元化， 思 想领域热点、难点问题逐渐下降，部队思想政治工作的环境、对 象、任务与内容出现显著差异部队政治教育教案下载，官兵的思想见解、价值观念、思维方 式 以及行为规范进而也出现了较大的差异。尤其是新的《政工条例》 和《公安部队思想政治教育大纲》的落实推行对政治工作强调新 的 更高的规定。在现行的观念政治教育中，我们的教育模式、方法 不 够灵活，教育的针对性、实效性不强，严重制约了教育品质跟效 果，很难达到思想政治教育目的。因此，对于我们思想政治工作者来 说，如何适应新的态势、任务跟特征，正确理性地预测因素，寻找扎 实 有效的观念政治教育的方式，进一步加强思想政治教育的实效性， 是摆在我们面前一个现实而迫切的课题。现结合本人多年从事政 治 工作的实际，谈几点体会。一、当前部队思想政治教育现状 （一）政工干部队伍弱化。

一是许多观念政治教育骨干没有经过 专 门的业务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任 新时期观念政治教育工作规定。不少单位的政工岗位官员是从防、 灭火岗位上调整过来的，年龄普遍年轻化，对党的路线、方针跟 政 策学习不够，理解不深部队政治教育教案下载，思想政治工作理论水准整体下降。二是 新 老政工干部“青黄不接”现象严重，“老政工”开展教育重经验，但 缺 乏系统理论支撑；“新政工”虽然年龄轻、文化层次高，但缺少实 际 工作经验，导致新老政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断 层 严重。通过对全市部队政工干部队伍调查发现，从事政治工作不 满 两年的占政工干部人数的 35.3%，从事政治工作满三年至六年以 下 的占政工干部人数的 44.1％，在政工岗位工作 5 年以上的仅占总 数 的 20.6％。三是政治教导员不专业的弊端具有普遍性。大队教导 员 不仅要参加监督执法、后勤经费争取等工作，有时还要参与防火、 后勤等岗位的各种考试，难于分身，只能象征性地开展思想政治 教 育，导致基层政治教育缺失，出现指导员唱“独角戏”现象，有的 甚 至仅由排长来组织政治教育的窘境局面。（二）教育方式老化。近几年来，基层连队基本配备了笔记本电 脑、投影仪、视频会议平台等多媒体教育设备，这在必定程度上丰富 了教育方式。

但基层军人观念政治教育方式延续过去的老思想、老 套路、老经验的“三老”现象依然严重，教育方式还非常传统单一，创新不够。一是注重于正面宣教、理论灌输，方法呆板。注重“我说 你唱、我读你记”的“说教式”传统方式，倾向以正面的理论、高尚的情操对官兵进行理论灌输，难于引起官兵的兴趣，教 育疏导缺乏针对性、实效性。二是注重于课堂教学、答疑解惑，形 式单调。大部分基层单位习惯于按照上级政治教育内容纯粹开展课 堂教学，课堂上“原原本本读讲稿，简简单单写提纲”的现象非常严 重。三是注重于层层传达、单向灌输，时代感不强。“上课作报告”， 使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面发挥不了作用，缺乏时 代色彩。 （三）教育内容虚化。在信息数字以裂变方式爆炸的新态势下， 社 会现象逐渐复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想探究的南 西 也更多了，有知识上的，也有心理上的；有对警营故事的知道， 也 有对社会现象的剖析；有关于自身小事的，也有关于国家大事的， 等等。但实际中观念教育过程中内容大而化之、笼而统之的现象 比 较普遍，教育中“拿来文件读一遍，找张报纸念一念”的状况较多，具体解答干部战士普遍关心或急需回答的难题少，个人家的观念 教育通常是一般性的说教多，针对不同对象、不同时间、不同任务 等状况进行预测调查、制定相应对策的少。

在政治工作繁重的状况 下，缺少对新状况、新难题的缓解方法跟机制，教育工作不能真正做 到“贴近实际、贴近生活、贴近战士”，致使士兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失去了应有的效果跟意义。有的单位存在 形式主义套路，一搞政治教育就套用上级文件，制订学习计划，提 出学习规定，汇报工作重视组织了多少次学习，写了多少经验体 会 等等，只求数量，不求质量，看似轰轰烈烈，实则华而不实。有 的 基层单位政治教育培训教案内容老套，少则使用了 1、2 年，多 则让 用了 4、5 年，新常识的短缺让这些基层士兵造成了厌恶心理， 逐渐 导致观念政治教育流于形式，缺乏实效性。 （四）教育层次模糊化。每年的政治教育计划都确立指出应区分 层 次组织教育，但从军队现实的观念政治教育情况我们可以看出， 教 育过程中教育层次不分，干部、战士“一刀切”、“一锅煮”、“齐步 走”现象还大有存在，主要体现在：一是内容上官兵一般粗。干部、战 士用的是一本书，弹的是一个“曲”，唱的是一个“调”，许多深层次 的理论，战士根本接受不了。在一些时政政治跟党的路线方针、 政 策教育上没有拉开档次。有些内容必须在干部中进行学习，却使战 士也去学；有些问题需要由领导机关研究探讨，却也要求基层来学 习理解；二是技巧上官兵一个样。

不少单位的干部都是随战士一起 上课，一样学习讨论。从教育方式上，往往只考量战士的特征，而 忽视干部的层次；三是标准上官兵一样高。要么根据干部学习的标 准组织战士的教育，造成要求降低，战士理解不了；要么用验收战 士教育的尺度衡量干部教育的效果，造成干部教育品质滑坡。 （五）教育时间淡化。新修订出台施行的《公安部队思想政治教育 大纲》中把业务练习与政治教育的时间比例改为 8：2，比例的修改 说明政治教育的时间增加了，也从另一个侧面体现出军队的观念政 治教育工作遭受新的挑战。但在监督、执勤训练、灭火战斗、应急 救援任务越来越重的状况下，正常政治教育时间被繁重的防灭火等 任务所淡化。以北京支队为例，近三年全市部队总计接警出动 *****多次，组织小型灭火演练 1000 多次，执行各种大型活动保卫 任务 200 余次，每个巡逻战斗单位平均每日出动 2.7 次，任务较重 的单位平均每日出动 3 次以上，加之日常练习、监督检查、六熟悉、比武大赛、站对外开放、社会化宣传、筹备迎检等工作占用了长期 时间，基层单位很难保证官兵正常休息，更难确保按计划实行思想 政治教育。 二、当前基层军人观念政治教育存在疑问的主要因素 当前，基层军人观念政治教育工作存在的弊端和不足，有部分现象，也有共性的，究其原因，既有主观原因，也有客观因素。

通过基 层调研了解跟预测，主要有下述四个方面。 （一）思想不注重是主导因素。一是某些单位片面地把政治教育 当 作“软指标”，认为能多可少，可有可无，甚至觉得即使把“中心工 作”抓住了，“业务工作”搞上去了，部队不出事，搞不搞教 【篇二：部队思想政治教育】 部队思想政治教育 部队的观念政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进 的 思想道德和法纪法规等，教育鼓励官兵树立正确的世界观、人生 观 和价值观的实践活动。在现行的观念政治教育中，我们的教育方 式、 方法不够灵活，教育的针对性、实效性不强，严重制约了教育质 量 和效果，很难达到思想政治教育目的。 一、当前军队思想政治教育现状 （一）政工干部队伍弱化。一是许多观念政治教育骨干没有经过 专 门的业务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任 新时期观念政治教育工作规定。不少单位的政工岗位官员是从防、 灭火岗位上调整过来的，年龄普遍年轻化，对党的路线、方针和政 策学习不够，理解不深，思想政治工作理论水准整体下降。二是新 老政工干部“青黄不接”现象严重，“老政工”开展教育重经验，但缺 乏系统理论支撑；“新政工”虽然年龄轻、文化层次高，但缺少实际 工作经验，导致新老政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断层 严重。

通过对全市部队政工干部队伍调查发现，从事政治工作不满两年的占政工干部人数的 35.3%，从事政治工作满三年至六年以下 的占政工干部人数的 44.1％，在政工岗位工作 5 年以上的仅占总量 的 20.6％。三是政治教导员不专业的弊端具有普遍性。大队教导员不仅要参加监督执法、后勤经费争取等工作，有时还要参与 防火、后勤等岗位的各种考试，难于分身，只能象征性地推行思想政治教育，导致基层政治教育缺失，出现指导员唱“独角戏”现象， 有的并且仅由排长来组织政治教育的窘境局面。 （二）教育方式老化。近几年来，基层连队基本配备了笔记本电 脑、投影仪、视频会议平台等多媒体教育设备，这在必定程度上丰富 了 教育方式。但基层军人观念政治教育方式延续过去的老思想、老 套路、老经验的“三老”现象依然严重，教育方式还非常传统单一，创 新不够。一是注重于正面宣教、理论灌输，方法呆板。注重“我说 你唱、我读你记”的“说教式”传统方式，倾向以正面的理论、高尚的情 操对官兵进行理论灌输，难于引起官兵的兴趣，教育疏导缺乏针对性、实效性。二是注重于课堂教学、答疑解惑，形式单调。大部分 基层单位习惯于按照上级政治教育内容纯粹开展课堂教学，课堂上“原原本本读讲稿，简简单单写提纲”的现象非常严重。

三是注重于 层层传达、单向灌输，时代感不强。“上课作报告”，使思想政治工 作在解疑答惑、深入人心方面发挥不了作用，缺乏时代色彩。 （三）教育内容虚化。在信息数字以裂变方式爆炸的新态势下，社 会现象逐渐复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想探讨的南 西也更多了，有知识上的，也有心理上的；有对警营故事的知道， 也有对社会现象的剖析；有关于自身小事的，也有关于国家大事的， 等等。但实际中观念教育过程中内容大而化之、笼而统之的现象比 较普遍，教育中“拿来文件读一遍，找张报纸念一念”的状况较多， 具体解答干部战士普遍关心或急需回答的难题少，个人家的观念教 育往往是一般性的说教多，针对不同对象、不同时间、不同任务等 情况进行预测调查、制定相应对策的少。在政治工作忙碌的状况下，缺少对新状况、新难题的缓解方法跟机制，教育工作不能真正做 到“贴近实际、贴近生活、贴近战士”，致使士兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失去了应有的效果跟意义。有的单位存在 形式主义套路，一搞政治教育就套用上级文件，制订学习计划，提 出学习规定，汇报工作重视组织了多少次学习，写了多少经验感受 等等，只求数量，不求质量，看似轰轰烈烈，实则华而不实。

有的基层单位政治教育培训教案内容老套，少则使用了 1、2 年，多则使用 了 4、5 年，新常识的短缺让这些基层士兵造成了反感心理，逐渐导 致思想政治教育流于形式，缺乏实效性。 二、当前基层军人观念政治教育存在疑问的主要因素 当前，基层军人观念政治教育工作存在的弊端和不足，有部分现象，也有共性的，究其原因，既有主观原因，也有客观因素。通过基 层调研了解跟预测，主要有下述四个方面。 （一）思想不注重是主导因素。一是某些单位片面地把政治教育 当 作“软指标”，认为能多可少，可有可无，甚至觉得即使把“中心工 作”抓住了，“业务工作”搞上去了，部队不出事，搞不搞教育无所谓。 二是有的单位对待政治教育态度不端正，应付了事，“会上看看就 是 动员了，材料念念就是学习了，抄抄笔记就是完成了”，对准确问 题 很少有实质性的探讨。结果讲者是昏昏然，听者是晃晃乎，学了、 记了、考了，但对所学何“题”浑然不知，更谈不上把握其精神实 质，导致教育流于形式，难以达到春风化雨、“入心、入脑、入耳”的 目的。 （二）政工队伍不够专业精通。近几年，部队从地方院校招收了 不 少大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现 在 基层政工干部的